孫 玲

(作者單位：鄭州輕工業(yè)學(xué)院易斯頓美術(shù)學(xué)院)

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新時代關(guān)于《書籍設(shè)計》課程教學(xué)的思考

孫 玲

在新時代，如何采取措施開展高效的《書籍設(shè)計》課程教學(xué)，成為相關(guān)教育者需要重點思考的問題。文章立足于《書籍設(shè)計》課程教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了新時代環(huán)境下的幾點教學(xué)策略。

書籍設(shè)計 課程教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)策略

在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，《書籍設(shè)計》進入到瓶頸中。要想促使《書籍設(shè)計》與時代發(fā)展步伐保持一致，那么《書籍設(shè)計》要日趨多元化。當前，傳統(tǒng)、落后、單一的教學(xué)模式無法滿足社會的發(fā)展需求，因此，更新教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式是非常有必要的。本文主要分析了新時代關(guān)于《書籍設(shè)計》課程教學(xué)改革的策略，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、豐富書籍設(shè)計內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面

從整體上來講，書籍設(shè)計的內(nèi)容較為落后、陳舊。之前書籍設(shè)計又被稱為裝幀設(shè)計，從概念可以看出理念所發(fā)生的明顯變化。所謂書籍設(shè)計是指合理、美觀的編排信息，同時還要綜合設(shè)計封面、扉頁、正文字體等，由此可見書籍設(shè)計不再是單一、簡單的設(shè)計。除此之外，在電子產(chǎn)業(yè)的影響下，書籍設(shè)計不會一味地追求紙張材料。當前，很多年輕人越來越鐘愛電子書籍，他們認為電子書籍既方便，又省錢。在此背景下，傳統(tǒng)的書籍設(shè)計無法滿足用戶的多樣化需求，所以，在教學(xué)過程中，教師要緊跟時代的發(fā)展步伐，引進新型的設(shè)計理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出更好的書籍作品。

二、以創(chuàng)新精神為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

出版行業(yè)的快速發(fā)展帶動了書籍設(shè)計的發(fā)展，目前很多優(yōu)秀的外國書籍設(shè)計作品和國內(nèi)書籍設(shè)計作品都涌現(xiàn)出來，但是新書籍作品中所蘊藏的新理念導(dǎo)致大部分學(xué)生無法快速的消化。面對優(yōu)秀的書籍設(shè)計作品時，學(xué)生并不能完全理解、認識該作品，只是從表面上進行簡單的模仿。同時，在書籍設(shè)計過程中，一味地照抄照搬，導(dǎo)致書籍設(shè)計作品缺乏創(chuàng)新性。

設(shè)計教育要讓學(xué)生具備創(chuàng)新理念，引導(dǎo)學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)美的眼睛，增強學(xué)生的審美意識。書籍設(shè)計要真正做到實用性與藝術(shù)性這兩者的相結(jié)合，圍繞書籍成型這一主題來思考以下的問題，如：書籍材料、書籍字體、書籍印刷工藝等。在書籍設(shè)計教學(xué)過程中，教師要重視課程設(shè)置，借助理論知識和反復(fù)的課堂練習來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，增強書籍設(shè)計作品的民族性和時代性。

現(xiàn)階段，教師要將新理念引入到書籍設(shè)計教學(xué)中，并將傳統(tǒng)書籍設(shè)計作為出發(fā)點，通過概念書籍來提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。必要的情況下，要將電子書籍設(shè)計與傳統(tǒng)書籍設(shè)計相結(jié)合起來，引發(fā)學(xué)生探索，以此來不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、以實踐操作為著眼點，提高學(xué)生的實踐能力

當前，大部分學(xué)生的實踐動手能力較差，他們?nèi)狈ωS富的實踐經(jīng)驗，這樣的學(xué)生是無法進入到書籍設(shè)計行業(yè)中，他們也無法知道行業(yè)的工作需求。尤其是在具體的操作環(huán)節(jié)上，由于學(xué)生實踐能力的欠缺等因素，這既不利于設(shè)計方法的實施，又直接影響到書籍的設(shè)計效果。從中可以看出，實踐教學(xué)在書籍設(shè)計教學(xué)中是非常重要的組成部分。在實踐教學(xué)過程中，教師不僅要重視學(xué)生的主導(dǎo)性地位，還要引導(dǎo)學(xué)生將理論知識運用到實踐中，提高學(xué)生的實踐操作能力。

書籍設(shè)計的實踐性有兩層含義：第一層含義，教學(xué)過程中的實踐性；第二層含義，學(xué)生訓(xùn)練的實踐性。在教學(xué)過程中，教師要真實的書籍設(shè)計案例引入到課堂中，通過實際案例便于學(xué)生了解到每位客戶對書籍設(shè)計的要求，并且準確把握書籍設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能將自身所學(xué)的理論知識運用到實踐操作中。在條件允許的情況下，學(xué)校要專門聘請知名的書籍設(shè)計專家到學(xué)校進行講學(xué)，拓寬學(xué)生的專業(yè)知識，提升學(xué)生的設(shè)計技巧。同時，教師要課題訓(xùn)練與書籍設(shè)計相結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生分析在不同的環(huán)節(jié)所提出的不同要求，這樣一來便于學(xué)生全面的認識書籍設(shè)計，還有助于提高學(xué)生的綜合能力。書籍設(shè)計之前，必須要從整體上進行定位，把握設(shè)計方向，確保實踐活動有目標可循。

四、以實訓(xùn)室為平臺，開展教學(xué)實訓(xùn)活動

在書籍設(shè)計課程實訓(xùn)室中，學(xué)生能順利完成書籍設(shè)計制作，促使書籍設(shè)計教學(xué)得以有效的實施。同時，學(xué)生能全面參與到樣本設(shè)計中，掌握書籍設(shè)計的制造工藝，從而進行簡裝本、平裝本等設(shè)計步驟。隨后，在簡裝本、平裝本的基礎(chǔ)上，開展精裝本設(shè)計，完善制作工藝，設(shè)計概念書籍，進一步完成書籍設(shè)計這一實踐活動。在書籍設(shè)計教學(xué)中，實訓(xùn)室起著非常重要的作用。實訓(xùn)室為書籍設(shè)計提供了印刷、膠裝等工序中所用到的設(shè)備，當電腦制作樣稿完成之后，那么學(xué)生就要進行后續(xù)的實踐活動。對于學(xué)生而言，其要突破傳統(tǒng)的思維，以課題要求為出發(fā)點，積極引入新理念，摒棄傳統(tǒng)的材料和設(shè)計觀念，在實訓(xùn)室中嘗試著使用不同的材料，從而設(shè)計出與眾不同的作品。

五、結(jié)語

新時代書籍設(shè)計要緊跟時代的發(fā)展步伐，創(chuàng)新設(shè)計理念，注重提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐操作能力，將書籍設(shè)計的新理念真正融入到實踐活動中。在《書籍設(shè)計》教學(xué)過程中，教師不要一味地教授學(xué)生相關(guān)的理論知識，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合能力，努力培養(yǎng)出一批批社會所需要的優(yōu)秀人才。

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[2]劉萍.現(xiàn)代印刷工藝在書籍設(shè)計課程教學(xué)中的重要意義[J].美術(shù)教育研究,2016(19).

[3]王文灝,唐瑋.淺談公共空間概念在書籍設(shè)計中的體現(xiàn)[J].出版發(fā)行研究,2013(01).

(作者單位：鄭州輕工業(yè)學(xué)院易斯頓美術(shù)學(xué)院)