文 清

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社會(huì)轉(zhuǎn)型期中國(guó)高校影視藝術(shù)職業(yè)道德教育的缺失與舉措

文 清

【摘 要】本文系統(tǒng)梳理了轉(zhuǎn)型期以來影視作品的社會(huì)負(fù)面影響與危害性，對(duì)中國(guó)高校影視藝術(shù)教育的現(xiàn)狀、職業(yè)道德教育進(jìn)行系統(tǒng)的內(nèi)容分析和質(zhì)化研究。力圖全方位展現(xiàn)總體情形、相關(guān)的視角、研究方法、爭(zhēng)取焦點(diǎn)及研究?jī)r(jià)值等，同時(shí)對(duì)具體的影視藝術(shù)職業(yè)道德教育領(lǐng)域進(jìn)行細(xì)致的歸納與解讀其存在的問題，并擬訂有效的途徑與措施，以此探討現(xiàn)狀成因及未來研究的可能性。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)轉(zhuǎn)型期 中國(guó)高校 影視藝術(shù)教育

黨的十六屆六中全會(huì)指出，我國(guó)已進(jìn)入改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)體制變革，社會(huì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)，利益格局調(diào)整，思想觀念變化。這種空前的社會(huì)變革，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變、從傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)、從封閉性社會(huì)向開放性社會(huì)的社會(huì)變遷與發(fā)展，新舊體制的轉(zhuǎn)換和更替、利益格局的調(diào)整，形成的“過渡階段”被指稱為社會(huì)轉(zhuǎn)型期。然而，新舊體制的轉(zhuǎn)換和更替是不可能在一夜之間得以實(shí)現(xiàn)的，所以在社會(huì)轉(zhuǎn)型期中，勢(shì)必出現(xiàn) “傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”兩種體制并存和交織的狀態(tài)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制引發(fā)的利益分配失衡，誘發(fā)的道德觀念變化，形成了諸多社會(huì)現(xiàn)象。

當(dāng)前“娛樂至上”的社會(huì)現(xiàn)象，在一定的程度上刺激市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，但也破壞了社會(huì)的道德觸及法律底線，給社會(huì)治安帶了巨大的壓力與危害。今年3月安徽省境內(nèi)非法建立上千家私家電視傳播色情影片；安徽農(nóng)民17年強(qiáng)奸116名留守村婦；14歲少年因電視劇情節(jié)誤導(dǎo)奸殺4歲表妹；榕江縣初中學(xué)生張某某迷戀黃色網(wǎng)站導(dǎo)致按捺不住沖動(dòng)將20歲少婦強(qiáng)奸并殺害；北京晨報(bào)曾報(bào)道海淀檢察院對(duì)兩年內(nèi)女性所犯的74件故意殺人、傷害、搶劫等案件調(diào)研發(fā)現(xiàn)，影視作品過度美化暴力是女性犯罪上升的主要原因；并且近幾年國(guó)內(nèi)由影視作品誘發(fā)的犯罪案件并不少見。作為一個(gè)教育者，每一個(gè)影視藝術(shù)的從業(yè)者，我們不得不去深入的思考與分析這一現(xiàn)象與職業(yè)道德的關(guān)聯(lián)、職業(yè)道德教育的必要性。如果影視從業(yè)人員具有良好的職業(yè)道德，國(guó)家采用政策與法律手段干預(yù)，高校影視藝術(shù)職業(yè)道德的介入，迫使社會(huì)教育、家庭教育、學(xué)校教育發(fā)揮各自的職能影響人的自我教育形成優(yōu)良的價(jià)值觀。那么，由影視作品引發(fā)的社會(huì)危害是否可以得到緩解與節(jié)制？

一、中國(guó)高校影視藝術(shù)的教育現(xiàn)狀

自20世紀(jì)90年代開始，中國(guó)的影視藝術(shù)教育在短短的十年之余迅猛發(fā)展，有如雨后春筍，創(chuàng)辦影視專業(yè)的院校從南到北、從東到西、從發(fā)達(dá)的地區(qū)到欠發(fā)達(dá)的地區(qū)、從專業(yè)院校延伸至綜合型的大學(xué)乃至普通的院校，這種空前繁榮與政府的導(dǎo)向、當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、文化需求、辦學(xué)模式及教學(xué)觀念的解放有著密切關(guān)聯(lián)，但這種現(xiàn)象與社會(huì)“關(guān)聯(lián)”的背后，也有著教育產(chǎn)業(yè)化、辦學(xué)主體多元化的“功利性”因素驅(qū)動(dòng)。［1］美國(guó)著名高等教育學(xué)者伯頓.克拉克根據(jù)影響高等教育系統(tǒng)的主導(dǎo)力量的不同而將其劃分為三種基本類型：政府導(dǎo)向型、市場(chǎng)導(dǎo)向型和學(xué)術(shù)導(dǎo)向型。因此，這在某種程度上決定了高等教育的發(fā)展由政府、市場(chǎng)到真正的高等教育主體為價(jià)值取向的演變過程。

從2003到2011年期間，國(guó)家頒布的影視、文化產(chǎn)業(yè)振興計(jì)劃，在一定的程度上刺激了當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制運(yùn)行下的影視文化產(chǎn)業(yè)，催生了中國(guó)高校影視藝術(shù)專業(yè)的搭建與發(fā)展，并在這種背景下掀起的影視藝術(shù)教育大潮，由于我國(guó)當(dāng)前正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，高校影視藝術(shù)蓬勃的發(fā)展，勢(shì)必出現(xiàn)“經(jīng)營(yíng)粗放”、“教育功利化”、“人才培養(yǎng)被泛化”、“無特色、無特點(diǎn)、缺少競(jìng)爭(zhēng)力”等弊病。最終導(dǎo)致中國(guó)高校影視藝術(shù)教育出現(xiàn)以下現(xiàn)象：（1）政策導(dǎo)向觸發(fā)影視藝術(shù)教育多元化格局；（2）高校影視藝術(shù)教育的商業(yè)化傾向；（3）市場(chǎng)導(dǎo)向催生影視藝術(shù)教育功利化；（4）價(jià)值取向?qū)е掠耙曀囆g(shù)人才培養(yǎng)被泛化。［2］

二、影視藝術(shù)職業(yè)道德的缺失與高校職業(yè)道德教育的必要性

當(dāng)前由影視作品誘發(fā)的諸多強(qiáng)奸犯罪案件，網(wǎng)絡(luò)自暴性丑聞達(dá)到走紅的目的，媒體引用淫穢詞語(yǔ)招攬受眾群體，部分綜藝節(jié)目窺探私人秘密引發(fā)成人話題博取收視率，更有近日各大網(wǎng)絡(luò)熱門話題及相關(guān)的調(diào)查，分別顯示中國(guó)60、70年代的人談及性話題時(shí)比較保守，80年代的人持選擇的態(tài)度，90年代的人基本是處于開放的狀態(tài)甚至很多人都沒有羞恥的心理。我將這一系列社會(huì)現(xiàn)象歸納為：（1）當(dāng)前暴力、色情等影視文化泛濫，在一定的程度上影響了青少年的教育，把人們推進(jìn)倫理道德掙扎的漩渦之中。（2）“小人勢(shì)力”文化盛行，影響了社會(huì)文明良性的發(fā)展。（3）“泛娛樂”影視文化的風(fēng)靡，誘導(dǎo)了人們的審美價(jià)值觀。（4）部分影視藝術(shù)人員道德的淪陷，誤導(dǎo)了人生價(jià)值觀。

而事實(shí)證明，在社會(huì)轉(zhuǎn)型期“娛樂至上”現(xiàn)象造成的后遺癥，在一定程度上模糊了倫理道德觀，影視作品職業(yè)道德缺失最終引發(fā)的社會(huì)負(fù)面影響：（1）流行的“權(quán)謀文化”誘發(fā)“道德觀念”改變；（2）走紅的“暴力文化”埋下“暴力犯罪”誘因；（3）倡導(dǎo)的“奢侈文化”激發(fā)“隱性消費(fèi)”欲望；（4）膜拜的“外來文化”促使“傳統(tǒng)文化”衰退，（5）盛行的“低俗文化”催生“泛娛樂化”傾向。［3］正是因?yàn)槿绱耍覀円⒅赜耙曀囆g(shù)從業(yè)人員的自身職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)當(dāng)前高校影視藝術(shù)教育職業(yè)道德的必要性，試圖通過影視藝術(shù)職業(yè)教育正確引導(dǎo)“娛樂至上”的現(xiàn)象造成的社會(huì)危害，而形成一種有利于社會(huì)精神文明建設(shè)與人類文明發(fā)展的途徑。

高校影視藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生是影視文化產(chǎn)業(yè)的預(yù)備人員，是未來我國(guó)影視藝術(shù)隊(duì)伍的骨干力量，他們是否具備應(yīng)有的職業(yè)道德，將直接影響到未來影視藝術(shù)工作，乃至社會(huì)的精神文明建設(shè)與社會(huì)治安。在高校影視藝術(shù)專業(yè)開展職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的影視藝術(shù)職業(yè)情感、道德觀念和法制觀念，可以促使影視藝術(shù)預(yù)備人員將職業(yè)道德要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的職業(yè)道德品質(zhì)，把影視藝術(shù)職業(yè)道德規(guī)范變成未來職業(yè)活動(dòng)中遵循的信念與標(biāo)準(zhǔn)，從而對(duì)潛在影視藝術(shù)人員職業(yè)道德水準(zhǔn)起著基礎(chǔ)性作用。相反，如果學(xué)生缺乏應(yīng)有的影視藝術(shù)職業(yè)道德，走上工作崗位之后，必然會(huì)導(dǎo)致其為謀取個(gè)人或單位利益而肆意告假，利用低俗的手段進(jìn)行相關(guān)的炒作，抑或者是在影視作品中故意走光來鎖定觀眾的目光等，給社會(huì)造成相關(guān)的危害。

三、高校對(duì)影視藝術(shù)專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)道德教育存在的問題

（一）注重影視專業(yè)知識(shí)教育忽視影視藝術(shù)職業(yè)道德教育

在我國(guó)當(dāng)前的影視藝術(shù)教育中，從其開設(shè)的課程體系，我們不難看出，基本所有的高校都以制作為主，突出動(dòng)手能力。這應(yīng)該是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，學(xué)校以市場(chǎng)需求和就業(yè)率為培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行的。但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求并不等于社會(huì)的需求，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)只是社會(huì)構(gòu)成的一個(gè)分子，所以市場(chǎng)的需求存在一定的變量。中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期“娛樂至上”職業(yè)道德缺失造成的危害形成的社會(huì)問題亟待解決，如果社會(huì)大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)也注重精神文明的建設(shè)與良好的社會(huì)道德，勢(shì)必引出企業(yè)對(duì)人才需求的新模式---強(qiáng)調(diào)專業(yè)實(shí)踐能力，注重專業(yè)職業(yè)道德的素養(yǎng)。而中國(guó)幾乎沒有任何一所高校開設(shè)影視藝術(shù)職業(yè)道德相關(guān)的課程，站在人才培養(yǎng)、社會(huì)進(jìn)步的角度去思考，我國(guó)當(dāng)前的高校影視藝術(shù)教育具有明顯滯后性。

（二）缺乏對(duì)影視藝術(shù)學(xué)生的專業(yè)熏陶和影視藝術(shù)職業(yè)道德的氛圍營(yíng)造

影視藝術(shù)專業(yè)學(xué)生缺少對(duì)專業(yè)的“感性認(rèn)識(shí)”和強(qiáng)烈的“社會(huì)責(zé)任感”，加上中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，市場(chǎng)誤導(dǎo)人們將影視藝術(shù)作為一種吸金的產(chǎn)業(yè)，擴(kuò)大商業(yè)價(jià)值而忽略作為媒介改造社會(huì)精神文明建設(shè)的能力。中國(guó)高校一味強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)適用價(jià)值忽視人道主義本身的“人文關(guān)懷”，本可以在學(xué)生時(shí)代即已奠定的職業(yè)道德觀卻無法實(shí)現(xiàn)，高校沒有很好地履行對(duì)學(xué)生進(jìn)行影視藝術(shù)職業(yè)道德建設(shè)的責(zé)任，而把這些責(zé)任推向社會(huì)，最終極有可能會(huì)違反影視藝術(shù)職業(yè)道德甚至走上違法的道路。

（三）學(xué)生缺乏崗位的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)與良好的社交能力

中國(guó)高校影視制作類的專業(yè)課程設(shè)置基本遍布大學(xué)四年，在企業(yè)公司實(shí)踐的機(jī)會(huì)幾乎微乎其微，許多公司不愿意給學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生在高校讀書期間缺乏“真槍實(shí)彈”的實(shí)踐機(jī)會(huì)，自然缺少對(duì)影視行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)性深度理解，從而使學(xué)生埋下遵守職業(yè)職業(yè)道德自覺性不夠高的隱患。近年來報(bào)道的娛樂圈“潛規(guī)則”現(xiàn)象層出不窮，這一行業(yè)內(nèi)部現(xiàn)象折射出在高校影視藝術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和社交能力的重要性。

四、加強(qiáng)影視藝術(shù)職業(yè)道德教育的途徑

（一）提高教師的人格修養(yǎng)與專業(yè)水平

提高教師的人格修養(yǎng)和專業(yè)水平是培養(yǎng)學(xué)生影視藝術(shù)職業(yè)道德修養(yǎng)的重要條件，高校影視藝術(shù)教師人格的完善會(huì)對(duì)學(xué)生高尚人格的培養(yǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響，能夠拉近與學(xué)生的距離而不會(huì)引發(fā)抵觸和反感情緒。在教學(xué)中，教師應(yīng)以自身較為完善的人格修養(yǎng)為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際的影視藝術(shù)案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行影視藝術(shù)職業(yè)道德品質(zhì)的引導(dǎo)和教育，有利于學(xué)生形成良好的職業(yè)道德情操。

（二）要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)的加強(qiáng)

在高校的影視藝術(shù)教育中，我們要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，掌握一定的專業(yè)技術(shù)來滿足人生存的需求，更應(yīng)該注重專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生快速上崗的能力，避免學(xué)生利用不良的手段達(dá)到謀生的目的，在影視行業(yè)中形成敗壞的習(xí)俗與風(fēng)氣。

（三）建設(shè)高校誠(chéng)信專業(yè)文化

高校不僅要將影視藝術(shù)職業(yè)道德教育放在教學(xué)中，更要深入到學(xué)生生活各個(gè)層面，高?？梢蚤_設(shè)文化月、誠(chéng)信文化周、誠(chéng)信人物評(píng)選等活動(dòng)，還可以適當(dāng)?shù)慕⒄\(chéng)信管理機(jī)制，如藝術(shù)類的學(xué)生課程作業(yè)抄襲網(wǎng)絡(luò)或者他人作品行為計(jì)入誠(chéng)信檔案，學(xué)生會(huì)人員評(píng)選采取公開透明方式等建設(shè)誠(chéng)信校風(fēng)。同時(shí)，廣泛開展影視藝術(shù)職業(yè)道德建設(shè)活動(dòng)，使影視藝術(shù)類的學(xué)生在高校學(xué)生期間受到校園文化的熏陶，形成正確的人生價(jià)值觀與審美觀。

（四）建設(shè)高校影視藝術(shù)職業(yè)道德的課程

高校要將職業(yè)道德教育納入教學(xué)內(nèi)容并加大學(xué)分比重，針對(duì)學(xué)生不同需求選擇不同輔導(dǎo)教育方式，通過影視藝術(shù)道德職業(yè)課程，加強(qiáng)引導(dǎo)、開展各種公益活動(dòng)，強(qiáng)化正確的價(jià)值觀，使影視藝術(shù)類的學(xué)生提前形成良好的職業(yè)道德情操，為社會(huì)主義的建設(shè)更好的服務(wù)。

（五）加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)

高校除了專業(yè)的教育之外，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，著名的哈佛大學(xué)有一扇為紀(jì)念此校1890年畢業(yè)生Samuel Dexter而建的門，內(nèi)外門楣上的銘文100年來為哈佛學(xué)子所遵從：門外刻著“Enter to Grow in Wisdom”，門內(nèi)則刻有 “Depart to Serve Better Thy Country and Thy Kind”。這也就不難理解在電視節(jié)目《非誠(chéng)勿擾》中安田提到哈佛大學(xué)的校訓(xùn)：“Enter to grow in knowledge，depart to better serve thy country and thy kind?！笨梢?，社會(huì)意識(shí)與責(zé)任感在高校教育中的重要性。

五、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于一個(gè)成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體來說，擁有一批信仰、遵守職業(yè)操守的企業(yè)管理者和從業(yè)者是必要的，那種忽視商業(yè)倫理和職業(yè)操守，沒有規(guī)則與職業(yè)素養(yǎng)的企業(yè)管理者階層不足以擔(dān)當(dāng)構(gòu)建成熟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的重任。但是，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的中國(guó)，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理者或者一些職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)操守已經(jīng)屢屢暴露出問題，影視作品所帶來的危害引發(fā)的社會(huì)現(xiàn)象，在一定的程度上取決于社會(huì)的傳播媒介、人的文化層次、社會(huì)的文明與道德準(zhǔn)則、法律的制約、教育的疏導(dǎo)、個(gè)體的認(rèn)知能力等，如果我們注意教育的疏導(dǎo)功能和影視職業(yè)道德的建設(shè)，將家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育觸發(fā)影視藝術(shù)從業(yè)人員，通過自我教育，形成良好的職業(yè)道德觀，我們沒有理由不相信當(dāng)前由影視作品造成的危害得到良好的解決。

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作者簡(jiǎn)介：文清，中國(guó)電視劇制作中心有限責(zé)任公司，央視劇中心演員、制片人。