王瑀萌

關(guān)于加強高中生漢語言學習興趣的研究

王瑀萌

隨著中國國際地位的提高，漢語言被越來越多的人學習，并且在我國高中課堂中，漢語言也是需要高中生認真學習的課程，其中漢語言學習興趣的提高，不僅僅有助于提高學習成績，同時也能夠幫助高中生了解中國傳統(tǒng)文化。本文將以高中生漢語言學習興趣為研究對象，討論高中課堂中漢語言學習興趣培養(yǎng)方面的問題，以及通過高中生的角度，討論自己對于漢語言學習興趣提高的看法與建議。

一、高中課堂漢語言學習興趣培養(yǎng)問題

漢語言的學習不是一天兩天就能出效果的，所以要想提高自身的學習成績，學習興趣的培養(yǎng)是必不可少的，然而筆者在漢語言學習過程中發(fā)現(xiàn)，老師在培養(yǎng)我們漢語言學習興趣方法上面存在一些問題，接下來我就對這些問題做一下闡述：

（一）課程內(nèi)容單調(diào)乏味

當前高中課堂學習主要還是以高考取得好成績?yōu)樽罱K目的，這樣我就發(fā)現(xiàn)當前相當一部分教師的教學方式仍舊比較傳統(tǒng)，內(nèi)容多局限于課本教材，以解題技巧為主，文化體驗活動不夠豐富；教學手段比較陳舊，教師課件制作水平也比較落后：甚至有一些班級漢語言老師是剛畢業(yè)就上崗教學的新教師，他們知識儲備有限，缺乏教學經(jīng)驗，這些問題都影響著我們高中生學習漢語言的興趣。

（二）教學方法比較單一

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學逐漸發(fā)展起來，然而在筆者學習漢語言過程中，老師的教學方法還是以傳統(tǒng)的黑板為主，通過教案的抄寫與課文的講解讓我們掌握知識，其實這種比較落后的教學方法是不利于興趣的培養(yǎng)的，我相信，如果在教學過程中多加入一些先進的教學方法，如：視頻學習、博物館參觀等等，會很直接地給我們帶來視覺上的沖擊，讓我們對于漢語言更加具有好奇心，隨之而來的興趣培養(yǎng)就不在話下了。

（三）課下接觸漢語言機會不多

在我看來，漢語言學習的興趣培養(yǎng)應(yīng)該是課內(nèi)與課外、理論與實踐的相結(jié)合，但是在筆者所在的漢語言學習環(huán)境中，很少有機會在課下將學到的漢語言知識加以運用，或者說在課下接觸漢語言的機會比較少。出現(xiàn)這樣的問題，我認為有兩方面的原因，首先是老師方面的，由于日常教課任務(wù)繁重，將課內(nèi)任務(wù)完成已經(jīng)是很不容易了，如果再設(shè)置課下內(nèi)容，教師的工作量將會更大；其次就是我們高中生課下沒有留心關(guān)于漢語言的事物或者事情，不會運用手邊的工具去進行搜索或者學習，這樣長久下去，興趣的培養(yǎng)也就成為了一種空談了。

二、提高高中生漢語言學習興趣的措施

通過上述討論我們了解到當前高中課堂中，在漢語言學習興趣培養(yǎng)方面我們存在的問題，其實作為高中生，筆者認為要想切實提高漢語言學習興趣，不能單單依靠死記硬背，老師應(yīng)該了解我們心中的想法，那么下面我將提出幾點自己對于提高高中生漢語言學習興趣的建議：

（一）激發(fā)高中生認知需要

我認為，僅僅將認字與考試作為漢語言學習的目的是遠遠不夠的，尋找自己感興趣的知識點是漢語言學習興趣培養(yǎng)的重要一點，那么我認為老師在漢語言教學過程中，可以將教學重點與學習動機結(jié)合起來，增強學習的積極性，從整體上掌握高中生的漢語學習情況，有針對性的適時調(diào)整。

同時，作為學生本身，也應(yīng)該多了解一些中國漢語言文化，尋找自己感興趣的文章或者任務(wù)，以此為出發(fā)點，激發(fā)自己的學習動機與認知需要，這樣才能一步步提高自己的學習興趣。

（二）將中國傳統(tǒng)文化融入漢語言學習當中

中國的文化博大精深，已經(jīng)有上千年的歷史積淀，與漢語言有著密切的聯(lián)系。所以我認為老師應(yīng)該改善目前漢語言學習程序化教學，比如說在進行漢語言教學過程中，教師可以插入一些歷史故事或者民族風情文化，讓我們更加了解所學知識的背景情況，同時更加了解中國傳統(tǒng)文化下漢語言的發(fā)展歷史?？傊?，如果能夠使得中國傳統(tǒng)文化與漢語言在學習中起到互相輔佐的作用，那么對于我們高中生漢語言學習興趣的提高就是一個很大的幫助。

（三）實現(xiàn)課堂內(nèi)外學習，增加漢語言實用性

我建議老師可以不定期在班級內(nèi)組織開展一些豐富多彩的活動，開展各種漢語競賽。根據(jù)班級學生漢語言掌握能力的情況，適當開展競賽。比如，古文演講比賽、古文寫作比賽等。這不僅能夠讓我們檢測自己的學習效果，還能使得學習到的一些知識得到實際運用，使得學生獲得一定的成就感，激發(fā)對漢語言的學習熱情。

同時，在課堂之外，我認為老師也可以給我們提供一些課外學習資料，包括書籍、雜志、報刊以及一些漢語學習的網(wǎng)站等，滿足不同學生學習需求。課外學習能夠讓我們高中生在沒有壓力的情況下，根據(jù)自己的喜好在課外選擇自己喜歡的漢語言學習方式與內(nèi)容。這樣既可以鍛煉我們的自學能力，又可以找到適合自己的學習漢語言的方式。

三、結(jié)語

綜上所述，興趣培養(yǎng)是一件比較復雜的事情，在漢語言學習過程中，我們高中生要想養(yǎng)成學習漢語言的興趣，教學方法、評價形式、課堂環(huán)境等因素都會產(chǎn)生制約和影響，這就要求不僅要有輕松愉悅的課堂氛圍，還需要教學方法多樣化、評價形式多元化。

[1]楊昌俊．漢語言文學專業(yè)遠程教育個性化教學初探[J]．天津電大學報,2011(01)．

[2]李彩玲．關(guān)于漢語言文學專業(yè)應(yīng)用性教學的思考[J]．學周刊,2011(29)．

（作者單位：河北省唐山市第二中學）