錢涌寧

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能力本位教育在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

錢涌寧

【摘 要】在社會(huì)高速發(fā)展的今天，社會(huì)越來越強(qiáng)調(diào)技術(shù)性人才，綜合型人才的重要性。這就要求學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)要轉(zhuǎn)向技術(shù)型人才和綜合型人才的教育培養(yǎng)。再這樣的發(fā)展要求之下，我國教育部成立了職業(yè)技術(shù)學(xué)校。但是職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生更加重視技術(shù)的培養(yǎng)，而對文化課存在著一種忽視的態(tài)度。這使得許多學(xué)生無法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要，從而被社會(huì)淘汰。并且社會(huì)對英語的重視程度越來越高，這就提出能力本位教育的重要性。因此，本文主要分析能力本文教育在職業(yè)學(xué)校的英語學(xué)習(xí)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】能力本位教育 高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 英語教學(xué)

社會(huì)高速發(fā)展的同時(shí)，對人才的需求也越來越大，并且對人才的要求也越來越高。我國的職業(yè)技術(shù)教育就是針對社會(huì)對技能型人才需求而建立的培養(yǎng)技能型人才的學(xué)校。但是職業(yè)學(xué)校不僅僅是強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)的學(xué)習(xí)，還需要重視學(xué)生的文化課知識，這樣才能促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

一、英語教育中能力本位教育的重要性

（一）社會(huì)發(fā)展的必然需要

當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)越發(fā)朝著一體化的方向發(fā)展，高新技術(shù)的發(fā)展將世界各國聯(lián)系起來。英語在人們的日常工作和生活過程中所起的作用越來越重要，也成為企業(yè)對人才招聘的一個(gè)重要的因素。然而在我國職業(yè)技術(shù)教育中，學(xué)生的質(zhì)量普遍不高，文化課成績成為阻礙他們成為全方位綜合性人才的關(guān)鍵性因素。這就對職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)提出了很高的要求。能力本位教育為學(xué)生英語學(xué)習(xí)提出了明確的職業(yè)需要目標(biāo)，主要是培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求，從而在畢業(yè)之后能夠極快的適應(yīng)當(dāng)前崗位的需要，提高學(xué)生在激烈的人才市場中的競爭力。因此，從這一方面來看，能力本位教育在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中起到更高的要求。

（二）教學(xué)改革的必然趨勢

職業(yè)技術(shù)學(xué)校是我國教育部為了適應(yīng)社會(huì)對人才需求而建立的，并且最終是為了社會(huì)發(fā)展而服務(wù)的一種教育方式。而工作崗位中對英語的要求更多的是傾向于學(xué)生對英語的使用角度，而不是書面學(xué)習(xí)成績。因此，這就說明能力本位教育十分貼合職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。因此，我們可以看出在適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過程中，能力本位教育是需要大面積普及的一種新的教學(xué)模式。將這一理論的關(guān)鍵點(diǎn)用于日常的教育培訓(xùn)過程中，強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性，努力培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)高能力的溝通型人才。這對于職業(yè)學(xué)校英語教育的改革來說，是所必需的。

二、能力本位教育在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用手段

（一）改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)手段

傳統(tǒng)英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生成績。因此這就要求老師對現(xiàn)行的教育方式加以反思和改革，改變傳統(tǒng)的教育思維方式，強(qiáng)調(diào)能力的重要性。在日常的學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，并且在日常的學(xué)習(xí)過程中要樹立學(xué)生的職業(yè)觀念。在職業(yè)學(xué)校的日常學(xué)習(xí)過程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。這時(shí)需要老師注意上課選擇的教學(xué)方法，讓學(xué)生在上課的學(xué)習(xí)過程中感受到職業(yè)崗位的環(huán)境氛圍。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生對英語的實(shí)際運(yùn)用能力，突出在崗位工作過程中強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作為主的特點(diǎn)。另外，還要根據(jù)實(shí)際的情況，采用多種教育形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)生的注意力集中在英語學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生對英語的興趣。

（二）改變傳統(tǒng)英語教學(xué)目標(biāo)

改變傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，這就要求學(xué)生要明白自己學(xué)習(xí)的最終目的是為了更好的就業(yè)。一切的學(xué)習(xí)和努力都是圍繞著這一關(guān)鍵的目的而付出的。首先需要做的是牢固打好學(xué)生基礎(chǔ)知識，保證學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握。其次是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)作能力，而不是紙上談兵的能力。另外，還要針對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行考核，只有這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的根本目標(biāo)。

（三）更新英語教學(xué)的教學(xué)理念

高職英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。這就要求重視培養(yǎng)學(xué)生語言交流和應(yīng)用能力，在教學(xué)過程中既要傳授必要的語言知識，也要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識和技能進(jìn)行廣泛的實(shí)踐活動(dòng)。因此，高職英語教師要想更好地駕馭這門課程，應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變教育思想，更新英語教學(xué)的教育觀念，適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)要求。在實(shí)際英語教學(xué)中注重緊密聯(lián)系實(shí)際，以適應(yīng)教學(xué)形式的變化。

（四）改革高職英語教學(xué)的教材

高職英語教學(xué)的教材在高職英語教學(xué)活動(dòng)中起到非常重要的作用但傳統(tǒng)的教材中普遍存在著沒有針對性這一特點(diǎn)。因此，高職英語教材應(yīng)側(cè)重能力本位教育的理念，教材的選用應(yīng)趨向多元化，教學(xué)內(nèi)容要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，要有時(shí)代性和針對性。

三、結(jié)語

綜上所述，能力本位教育在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用是一項(xiàng)長期而艱難的任務(wù)，高職教育的宗旨決定英語教學(xué)必須探索新的教學(xué)模式，走以能力和素質(zhì)教育為目標(biāo)的道路。目前，高職英語教學(xué)改革還在不斷深化和探索階段，通過改善英語教學(xué)的教學(xué)方法、調(diào)整課程目標(biāo)、更新教學(xué)理念、改革英語教材等有效途徑，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力為目的，滿足了學(xué)生就業(yè)和社會(huì)用人的雙向需求，實(shí)現(xiàn)能力本位教育的應(yīng)用是高職英語教師今后教改的主要任務(wù)和努力方向。

參考文獻(xiàn)：

［1］李燕，葛麗萍.能力本位教育在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中國電力教育，2012（7）：147.

［2］楊早春.能力本位教育在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用探析［J］.大眾科技，2006（7）：162～163.

作者單位：（陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

作者簡介，錢涌寧，女，漢，碩士，研究方向：英語教育。