李小娟

走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界

李小娟

2013年9月份，我任教兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文，認(rèn)識(shí)了110名學(xué)生，由此我根據(jù)實(shí)際情況作了一份有關(guān)閱讀的調(diào)查材料，這些數(shù)字對(duì)于家長(zhǎng)、老師走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界很有幫助。

首先我就學(xué)生何時(shí)何地讀書(shū)作了統(tǒng)計(jì)：有80名學(xué)生喜歡在晚上閱讀，有36名學(xué)生喜歡在家里閱讀，還有部分學(xué)生喜歡在夏天的大樹(shù)下、有雨的窗前、陽(yáng)臺(tái)上、書(shū)房這樣的環(huán)境中閱讀，以此看出學(xué)生需要一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，作為教師與家長(zhǎng)應(yīng)該做到：

一、為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們生活水平提高了，大部分家庭條件優(yōu)越，受過(guò)苦的家長(zhǎng)想法設(shè)法為孩子創(chuàng)設(shè)舒適的生活環(huán)境，卻很少能夠做到金集初中創(chuàng)建“書(shū)香家庭”的六個(gè)一： 一間書(shū)房，一張書(shū)桌，一張書(shū)櫥，一百冊(cè)經(jīng)典圖書(shū)，一份讀書(shū)規(guī)劃，每天一節(jié)課的讀書(shū)時(shí)間，其中特別要求家長(zhǎng)與學(xué)生“親子共讀”及開(kāi)展家庭讀書(shū)會(huì)，能夠達(dá)到以上要求的我校共有52個(gè)家庭。而據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)“家里愛(ài)讀書(shū)之人”這一項(xiàng)，有55名爸爸、15名媽媽愛(ài)閱讀，其中很多家庭成員并不愛(ài)好閱讀，甚至不會(huì)閱讀。“家有藏書(shū)”這一項(xiàng)，七（2）班平均每生23.8本，七（4）班平均每生15.8本，而兩個(gè)班級(jí)語(yǔ)文平時(shí)的成績(jī)均分也有一兩分差距，其中原因也與平時(shí)的閱讀有關(guān)。

孩子從牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，我就為孩子讀童話(huà)，講寓言，每晚睡前的故事總是讓孩子充滿(mǎn)期待與幸福，聲情并茂的閱讀常常伴著孩子的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，而作為成人的我也能享受童話(huà)的天真與趣味，更收獲到很多珍貴的童言。學(xué)校也是學(xué)生的閱讀世界，我們更期待學(xué)生徜徉在金集初中這樣的書(shū)香校園中，“與經(jīng)典同行，做終身讀者”。他們可以仰望思齊山下吟誦“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”；他們可以漫步于書(shū)香苑許下閱讀的承諾：再忙也要讀書(shū)，再窮也要買(mǎi)書(shū)。調(diào)查“書(shū)籍來(lái)源”這一項(xiàng)可以看出，學(xué)生書(shū)籍來(lái)源基本為借閱或購(gòu)買(mǎi)，從學(xué)校班級(jí)圖書(shū)館、別人那借閱人數(shù)有79名，其他的是由自己或父母購(gòu)買(mǎi)、別人贈(zèng)送。

二、為學(xué)生提供優(yōu)秀的書(shū)籍

我在調(diào)查材料中發(fā)現(xiàn)有32名學(xué)生愛(ài)好科幻、科普類(lèi)書(shū)籍，38名學(xué)生愛(ài)好小說(shuō)故事，其中以童話(huà)、神話(huà)、勵(lì)志、感恩等故事為主，閱讀經(jīng)典名著的只有17名學(xué)生。

學(xué)生們對(duì)于書(shū)籍的選擇多來(lái)自于年齡、性格、環(huán)境的影響，作為家長(zhǎng)了解了學(xué)生感興趣的閱讀內(nèi)容后，可以有針對(duì)性地為孩子購(gòu)買(mǎi)他們愛(ài)看的健康書(shū)籍，不能一味地追求學(xué)科分?jǐn)?shù)，買(mǎi)大量的學(xué)科輔導(dǎo)資料、習(xí)題，不妨與孩子徜徉書(shū)海，共享讀書(shū)之樂(lè)，從而增進(jìn)親子關(guān)系。

金集初中作為書(shū)香校園，有三萬(wàn)多冊(cè)藏書(shū)的圖書(shū)館向全體師生開(kāi)放，每班書(shū)櫥里100多冊(cè)書(shū)籍隨處可讀，面對(duì)眾多的書(shū)籍教師可以分門(mén)別類(lèi)地為學(xué)生介紹，并有計(jì)劃地向?qū)W生推薦經(jīng)典名著，通過(guò)導(dǎo)讀、影視再現(xiàn)等方式幫助學(xué)生疏通理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的信心和興趣。再者我從材料中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們會(huì)有一些特殊閱讀習(xí)慣，有邊喝茶邊讀書(shū)，邊吃零食邊讀書(shū)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊讀書(shū)，這是享受型閱讀；有躺著讀、趴著讀，托著下巴讀的，這是隨意型閱讀。

三、做好學(xué)生的閱讀老師

看到莫言寫(xiě)道：“在我們80后、90后的朋友中，很多人已不再喜歡閱讀了，而是整天呆在網(wǎng)吧，在網(wǎng)絡(luò)上用游戲、QQ和其他無(wú)聊的東西來(lái)打發(fā)時(shí)間?！?，我不由心生擔(dān)憂(yōu)，我們的學(xué)生屬于新世紀(jì)的寵兒，優(yōu)良的生活環(huán)境和高科技的文明很容易慣壞他們，我的110名學(xué)生中很少的學(xué)生從3、4歲開(kāi)始讀書(shū)，近一半的學(xué)生進(jìn)入金集初中后才開(kāi)始有計(jì)劃的閱讀。

當(dāng)孩子認(rèn)讀拼音時(shí)，家長(zhǎng)可以購(gòu)買(mǎi)注音的童話(huà)、故事書(shū)，讓孩子指著拼音從一詞一句到一段一篇慢慢拼讀，家長(zhǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)指正，給予激勵(lì)，時(shí)不時(shí)給他小獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)字多了，閱讀有了一定的基礎(chǔ)和信心時(shí)，家長(zhǎng)可以與孩子共同制定“閱讀計(jì)劃”，共同閱讀、互相監(jiān)督，適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。期間孩子可能抱怨或者想要放棄，這時(shí)候需要家長(zhǎng)讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持，明白讀書(shū)的益處，正如莫言所說(shuō)：“閱讀可以?xún)艋覀兊男撵`，提高精神境界?！?/p>

教師是學(xué)生的閱讀老師，是學(xué)生們的閱讀榜樣。教師應(yīng)率先示范閱讀，言傳身教、潛移默化地影響學(xué)生，經(jīng)常駐足于學(xué)校、班級(jí)圖書(shū)角，抽取一本書(shū)依窗靜讀，之后再與學(xué)生交流讀書(shū)心得，在語(yǔ)言交流、思想碰撞中啟迪師生的情感智慧，從而達(dá)到心靈的交流。閱讀課上教師更應(yīng)注重閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。閱讀課上我一直堅(jiān)持好書(shū)好好讀，做到圈點(diǎn)勾畫(huà)評(píng)。好的詞句圈點(diǎn)勾畫(huà)，有感受就評(píng)價(jià)，做閱讀的主人。

四、重視學(xué)生的閱讀成果

我的孩子從8歲開(kāi)始閱讀，在親子共讀中我收獲了孩子天真的言語(yǔ)、真摯的感情，無(wú)形中培養(yǎng)了他積極健康的心態(tài)和勇敢的精神。他現(xiàn)在會(huì)用《十萬(wàn)個(gè)為什么》來(lái)考我，會(huì)跟我聊牛郎織女的故事，會(huì)在寫(xiě)作中流露對(duì)岳飛的敬佩，而這一切都是他的閱讀成果，家長(zhǎng)應(yīng)該珍惜。

金集初中閱讀成果頗豐，到2014年暑假，“與經(jīng)典同行”活動(dòng)共持續(xù)開(kāi)展十二次，收集讀書(shū)征文七千余篇，評(píng)選優(yōu)秀征文五百余篇，結(jié)集編印出版《與經(jīng)典同行》讀書(shū)文集五冊(cè)。大多數(shù)學(xué)生初中三年完成400萬(wàn)字的閱讀量，作筆記近十萬(wàn)字，還涌現(xiàn)一大批如馬春玉、陳朝月、應(yīng)思源、高美玲、應(yīng)永林等讀書(shū)之星和寫(xiě)作能手。當(dāng)學(xué)生看見(jiàn)讀書(shū)文集上、滁州、天長(zhǎng)教育網(wǎng)站上自己的成果時(shí)，自豪、自信、欣喜溢于言表。

作者單位：金集初級(jí)中學(xué) 239351