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        六年一貫制非音樂(lè)專業(yè)師范生練琴方法淺析

        2016-11-26 00:40:13易文穎
        長(zhǎng)江叢刊 2016年29期
        關(guān)鍵詞:指法練琴彈奏

        易文穎

        六年一貫制非音樂(lè)專業(yè)師范生練琴方法淺析

        易文穎

        鋼琴是一門技巧性很強(qiáng)的樂(lè)器,對(duì)于六年一貫制的非音樂(lè)專業(yè)的師范生而言想要彈好鋼琴更是需要一些練習(xí)的好方法。本文為這類學(xué)生提出了一些有針對(duì)性的練習(xí)方法,以助力這些學(xué)生快速提升彈奏水平。

        六年一貫制 非音樂(lè)專業(yè) 練琴方法

        鋼琴是一門技能技巧課程,需要堅(jiān)持不懈的練習(xí),特別是對(duì)于初中畢業(yè)才接觸鋼琴的學(xué)生來(lái)說(shuō),其骨骼已基本定型,盡管平時(shí)有練習(xí),手的靈活性和手掌的開度也難以得到快速提高。那么怎樣練琴才能盡快提升自己的彈奏水平呢?

        一、加強(qiáng)手指能力訓(xùn)練

        (一)多做手指操

        手指操是一種具有趣味性且靈活多變的形式,可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行多樣設(shè)計(jì),吸引學(xué)生在課外自行進(jìn)行練習(xí)。

        第一節(jié),指法練習(xí)。為了讓學(xué)生快速掌握指法,提高手指控制能力,可讓兩個(gè)人一組,其中一人快速說(shuō)指法另一人根據(jù)指令來(lái)伸出手指,玩玩笑笑中讓手指更靈活了。第二節(jié),高抬指練習(xí)。將一個(gè)手指抬起,另一個(gè)手輔助練習(xí),以掌關(guān)節(jié)為軸將其往后拉,這樣以此拉完全部手指,讓手指得到訓(xùn)練,為以后的高抬指練習(xí)打下基礎(chǔ)。第三節(jié),擴(kuò)指練習(xí)。為了提升手指的擴(kuò)張能力,可以將一個(gè)手的兩兩相鄰手指中間根據(jù)手指能力放入不同另一個(gè)手的手指,從3根手指到整個(gè)手掌,這樣可以讓手指的擴(kuò)張能力提到提升。第四節(jié),手指力量練習(xí)。用雙手支撐在墻面上做類似于俯臥撐的練習(xí),這樣可以快速加強(qiáng)手指的力量。要注意手指操練習(xí)的同時(shí)也要加強(qiáng)琴上的練習(xí),兩者結(jié)合起來(lái)才能得到真正的提高。

        (二)多做左手和4、5指訓(xùn)練

        由于平時(shí)的生活習(xí)慣,造成左手和4、5指的能力較弱。我們?cè)趶椙贂r(shí)是可以明顯感受到的,左右手的配合總是不能隨心所欲,4、5指彈琴時(shí)也不能隨心控制。要提升能力,除了多做手指操外,在生活方面也要有意識(shí)地多多訓(xùn)練左手和4、5指,變配角為主角。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,左手的自主能力會(huì)加強(qiáng)。在做手指操時(shí)也可強(qiáng)化訓(xùn)練左手,這樣有助于左手能力與右手能力同步發(fā)展。

        二、提升讀譜能力

        (一)注意指法

        有不少學(xué)生一拿到曲譜就開始在鋼琴上找音,也不按曲譜上標(biāo)明的指法去練,就容易出現(xiàn)彈到樂(lè)句句尾手指不夠用、有些樂(lè)句手指根本換不過(guò)來(lái)、甚至出現(xiàn)樂(lè)曲無(wú)法彈奏下去的情況。在彈奏某些跨度較大的連音時(shí),由于找不到正確的彈奏指法而導(dǎo)致樂(lè)句非正常斷開了。其實(shí),指法運(yùn)用的好壞對(duì)演奏是很重要的。譜上這些指法都是作曲家按照手指彈奏的規(guī)律而制定的。好的指法符合自然生理?xiàng)l件,能幫助我們順利的彈奏音樂(lè)樂(lè)句,因此我們讀譜時(shí)一定要把指法一起讀進(jìn)去。

        (二)注意音樂(lè)要素

        在讀譜時(shí),除了看清音符和節(jié)奏,還應(yīng)通過(guò)譜面上反映的有關(guān)音樂(lè)信息,如音樂(lè)術(shù)語(yǔ)、力度記號(hào)、強(qiáng)、弱記號(hào)、速度記號(hào)等去考慮如何把握住樂(lè)曲的情緒、風(fēng)格和意境。演奏者在讀譜時(shí)要從音樂(lè)要素的各個(gè)方面去綜合考慮,如果一知半解,不加思考地練習(xí),只會(huì)使自己停滯不前,甚至后退,浪費(fèi)時(shí)間。只有理解了作者所要表達(dá)的音樂(lè)思想是什么,才能準(zhǔn)確的表現(xiàn)出作曲者所要塑造的音樂(lè)形象,提高鋼琴?gòu)椬嗟乃健?/p>

        三、學(xué)會(huì)傾聽

        音樂(lè)是“聽覺(jué)”的藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽,傾聽所演奏的聲音質(zhì)量、音色、節(jié)奏的對(duì)錯(cuò)等,加強(qiáng)分辨音量、音色、音質(zhì)的能力,逐步建立正確的聲音概念。正確良好的練琴方法,應(yīng)該是充分運(yùn)用自己的聽覺(jué),使整個(gè)練琴都在聽覺(jué)控制下進(jìn)行,有意識(shí)的、帶思考的去聽,可達(dá)到事半功倍的效果。

        四、把握練琴三要素

        (一)先慢練后加快

        慢練,可以使我們把樂(lè)曲的各個(gè)因素都想清楚、想準(zhǔn)確,只有想得清、想得準(zhǔn)了才能彈得清、彈得準(zhǔn)。但慢速練習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到音樂(lè)表達(dá)本身的要求,所以在能夠熟練慢彈的情況還要逐步提升練習(xí)速度,達(dá)到樂(lè)曲原本的表現(xiàn)要求。

        (二)先分手后雙手

        分手練習(xí)可以充分照顧到雙手的彈奏能力,并且降低了彈奏的難度。先分手找準(zhǔn)音,有助于聽清楚左右手的旋律特點(diǎn),并且彈奏熟練后就能很快進(jìn)行雙手合奏,提高了練琴效率。

        (三)重點(diǎn)突破難點(diǎn)

        有很多學(xué)生練琴總是喜歡從頭至尾一遍遍反復(fù),哪個(gè)地方有困難被“卡住”了,又從頭開始,可是彈到難處又會(huì)被“卡住”,這樣周而復(fù)始,結(jié)果難點(diǎn)依然是難點(diǎn),樂(lè)曲還是彈不完整,更談不上音樂(lè)表現(xiàn)了,這是一種最不科學(xué)的練琴方法。遇到“卡住”的地方,應(yīng)該要停下來(lái),仔細(xì)分析原因,是指法不對(duì)還是節(jié)奏不準(zhǔn)等等,然后針對(duì)這個(gè)地方反復(fù)練習(xí)。只有解決了“卡住”的旋律部分才能真正讓樂(lè)曲旋律流動(dòng)起來(lái)。

        鋼琴演奏是一門具有藝術(shù)性、技術(shù)性、科學(xué)性的課程,對(duì)于非音樂(lè)專業(yè)的師范生來(lái)說(shuō)只有掌握了正確的鋼琴練習(xí)方法,認(rèn)真發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題,苦練加巧練才能最終提高鋼琴演奏水平,感受到音樂(lè)的魅力,提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)!

        (作者單位:湖南第一師范學(xué)院)

        易文穎(1977-),女,湖南長(zhǎng)沙人,副教授,湖南第一師范學(xué)院教師,湖南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)碩士研究生,研究方向:鋼琴教育。

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