張秀英

摘要：歷史教學(xué)對(duì)于初中生們來(lái)說(shuō)具有重要的教學(xué)價(jià)值。初中歷史作為中學(xué)階段一門重要的學(xué)科，發(fā)揮著不可替代的重要作用與意義。歷史教學(xué)具有豐富的人文性與文化性，對(duì)于提升學(xué)生們的人文素養(yǎng)以及歷史知識(shí)水平具有積極的促進(jìn)作用，在這種教學(xué)價(jià)值基礎(chǔ)上，提高初中歷史教學(xué)中學(xué)生們的興趣愛好顯得更加重要。本文將著重分析初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的有效途徑，了解在現(xiàn)階段的歷史教學(xué)中，學(xué)生們對(duì)于本課程的具體認(rèn)識(shí)，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的導(dǎo)課環(huán)節(jié)、教學(xué)方式等存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決對(duì)策，為更好的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史課程的積極性提出合理化的建議。

關(guān)鍵詞：初中歷史；教學(xué)過(guò)程；學(xué)習(xí)興趣；策略

初中歷史是學(xué)生們了解歷史淵源的重要基礎(chǔ)，也是對(duì)于歷史知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的根本階段，在這一學(xué)科的學(xué)習(xí)中，不僅對(duì)于學(xué)生們基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有著積極的作用，同時(shí)也能在一定程度上激發(fā)學(xué)生們情感態(tài)度的養(yǎng)成與價(jià)值觀的塑造，所以在實(shí)施初中歷史教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該重視興趣培養(yǎng)的重要意義，幫助他們更快的融入課堂學(xué)習(xí)，全面并系統(tǒng)的掌握授課的內(nèi)容，體會(huì)到歷史學(xué)習(xí)的價(jià)值與魅力。

一、注重設(shè)置課程的導(dǎo)入，提高學(xué)生們?nèi)谌胝n堂的積極性

興趣就是培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)掘?qū)W習(xí)動(dòng)力的基本方式，更是推動(dòng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，在初中歷史教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，就應(yīng)該通過(guò)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性來(lái)幫助他們主動(dòng)的感受輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生們自主探究和友好合作的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法和組織形式的有益結(jié)合可以更好的幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中正確意識(shí)串聯(lián)知識(shí)的重要性，并配合老師的要求積極的融入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由此可見課程導(dǎo)入的興趣教學(xué)法十分重要。在歷史教學(xué)中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程可以分為多個(gè)方面，導(dǎo)入課程就是其中最為關(guān)鍵的開端，可以讓學(xué)生們一開始就憑借興趣投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中。

（一）引入故事

針對(duì)初中生成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)，在講課的過(guò)程中利用穿插故事情節(jié)來(lái)導(dǎo)入課程是一種很可行的講課方式，結(jié)合著他們成長(zhǎng)階段的規(guī)律與心理發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行合理分析，發(fā)現(xiàn)初中生們?nèi)匀粚?duì)于故事導(dǎo)入法很感興趣，因此需要老師們?cè)趥湔n的時(shí)候多多搜集與教學(xué)內(nèi)容相契合的小故事，然后采用生動(dòng)形象的授課方式引入到課程的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生們積極的融入學(xué)習(xí)的情境之中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與愛好，如在講解到《西方文明的起源》的這一課時(shí)，老師們可以尋找一些關(guān)于西方文明起源的有趣小故事并且引用關(guān)于當(dāng)?shù)赜腥さ拿褡屣L(fēng)俗與西方名人故事來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而為講課創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件，讓學(xué)生們積極的去了解西方文明的歷史文化知識(shí)，為講課的環(huán)節(jié)提供良好的基礎(chǔ)條件。

（二）引入詩(shī)詞

詩(shī)詞的背后都會(huì)涵蓋著深刻的創(chuàng)作背景與創(chuàng)作意圖，不同時(shí)期的詩(shī)歌反映了當(dāng)時(shí)的歷史背景，同時(shí)也為研究當(dāng)時(shí)的歷史埋下了良好的伏筆，因此在初中歷史教學(xué)中，老師們可以充分利用詩(shī)歌引入課程的方式讓學(xué)生們主動(dòng)去了解歷史知識(shí)，并且通過(guò)詩(shī)歌這種有趣的方式創(chuàng)造出積極向上的活躍氛圍，讓學(xué)生們可以盡情的參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。歷史課程中常常提及盛唐時(shí)期的繁榮景象，學(xué)生們完全可以通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)努力認(rèn)識(shí)唐代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程，通過(guò)在詩(shī)歌中的詳實(shí)記錄，將體現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)特色更好的運(yùn)用到歷史課本章節(jié)中，有效的結(jié)合到一起進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）歌謠導(dǎo)入

歷史課程的主要特點(diǎn)影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)過(guò)程，很多時(shí)候部分學(xué)生會(huì)對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥感，以至于在日后的學(xué)習(xí)中對(duì)于歷史課程的學(xué)習(xí)抱著困難的想法，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史問(wèn)題的時(shí)候往往在理解上出現(xiàn)偏差，但是卻不知道從何入手進(jìn)行解決，因此要把枯燥困難的歷史知識(shí)變成輕松愉悅的立體事物十分重要，歌謠具有一個(gè)時(shí)期的象征性意義，它是一定歷史時(shí)期社會(huì)問(wèn)題的重要印證，能夠較好的反應(yīng)當(dāng)時(shí)的歷史現(xiàn)象，并且歌謠本身含有詼諧幽默的特點(diǎn)，可以更好的活躍課堂氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)谌肭榫尺M(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、整合教學(xué)資源，將歷史知識(shí)直觀化

（一）重視教材插圖的重要性

教材中的插圖雖然簡(jiǎn)潔易懂，但卻是一種極為重要的、富有表現(xiàn)力的趣味性存在，它能夠直觀的反應(yīng)教材內(nèi)容涉及到的知識(shí)，在初中歷史的教材中占有較大的比重，這是初中歷史教材中一個(gè)十分明顯的特點(diǎn)，在我國(guó)的教學(xué)改革中，越來(lái)越推崇歷史教科書的編寫，因此需要老師們重視教材中插圖的重要性，在開展歷史教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)該充分利用插圖的表達(dá)效果，特別是一些富有幽默詼諧色彩的插圖更適合組織有歷史內(nèi)涵的教學(xué)活動(dòng)。

（二）充分利用多媒體技術(shù)

多媒體教學(xué)法在當(dāng)前時(shí)代背景下被廣泛的用于教育事業(yè)，有了媒體教學(xué)的加入，盡管它們扮演著輔助教學(xué)角色，但是其影響力卻是極大的，通過(guò)影像、聲音、動(dòng)畫以及游戲等形式為學(xué)生們的學(xué)習(xí)增添了些許樂趣，特別是對(duì)具有強(qiáng)烈好奇心的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)方式一方面更好的營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，也從一定程度上讓學(xué)生更全面的接受了知識(shí)。媒體教學(xué)主要是通過(guò)科技的手段為學(xué)生的課堂增添幾分樂趣，并且可以通過(guò)這樣的形式更好的開發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的興趣，然后在直觀形象的展示下，將初中歷史的學(xué)習(xí)推廣到一種新的高度。

三、專注于探究式教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手能力

初中生只要通過(guò)一定時(shí)期的知識(shí)積累與認(rèn)知能力的提升就可以掌握最基本的獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，所以在教學(xué)的過(guò)程中老師們需要通過(guò)啟發(fā)式的教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)探究歷史課程上的疑難問(wèn)題，使學(xué)生們可以獨(dú)立的去思考去尋找解決問(wèn)題的答案，并且老師們還需要給予學(xué)生們充分的肯定，不可以一味地否認(rèn)他們的能力，應(yīng)該塑造他們的自信心，鼓勵(lì)他們的積極性，通過(guò)分小組合作的形式讓學(xué)生們主動(dòng)地去探討歷史課程中所提出的思考，這個(gè)過(guò)程中既培養(yǎng)了學(xué)生們交流表達(dá)解決問(wèn)題的能力，又鍛煉了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作組織語(yǔ)言的能力，這對(duì)于培養(yǎng)他們的歷史學(xué)習(xí)興趣具有很大幫助。

結(jié)語(yǔ)

初中歷史教學(xué)對(duì)于中學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)具有積極意義，針對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)也是教育中一個(gè)非常重要的課題。興趣的培養(yǎng)不僅有利于學(xué)生們專注于學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，同時(shí)也可以為歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們情感價(jià)值觀起到了良好的輔助效果。所以老師們應(yīng)該關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，整合各種教學(xué)資源充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)將歷史課程生動(dòng)有趣的一面展現(xiàn)在學(xué)生們面前，為學(xué)生們打造一個(gè)輕松、和諧、互幫互助的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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