向仕碧

摘要：在我們的教學(xué)中，同樣的努力，同樣的付出，但老師們的教學(xué)效果卻不盡相同。究其原因，我認(rèn)為關(guān)鍵是課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才可以提高教學(xué)效率。就具體的歷史課來(lái)說(shuō)如何激發(fā)學(xué)生興趣，讓歷史課堂煥發(fā)生命的活力？下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面談?wù)劇?/p>

關(guān)鍵詞：興趣；效率；導(dǎo)入設(shè)計(jì)；各種手段；豐富活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0319-02

孔子說(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。前蘇聯(lián)教育學(xué)家斯卡特金認(rèn)為：教育效果取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此可知，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)和激發(fā)關(guān)系每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。這就要求在老師的幫助下使學(xué)生對(duì)歷史課產(chǎn)生興趣，由"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變成 "我要學(xué)"，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使他們盡情的在歷史的天空自由的翱翔。在多次歷史新課程研討會(huì)上聽(tīng)專家講述，以及在教學(xué)實(shí)踐中的感悟，新課程背景下的歷史教學(xué)難度甚至大于數(shù)學(xué)。那么好的方法策略就顯得至關(guān)重要。我想，興趣的找回是溝通教和學(xué)的橋梁。

1.注重導(dǎo)入設(shè)計(jì) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

常言道：響鼓還需重槌敲。如果說(shuō)一節(jié)課是響鼓，那么新課導(dǎo)入則是重槌的第一槌，一定要激越渾厚，槌槌擊到學(xué)生的心扉上。讓學(xué)生的思維在碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，消除其他課程的延續(xù)思維的干擾，把學(xué)生的注意力迅速集中起來(lái)，興致勃勃地投入新的學(xué)習(xí)情境中去，從而提高學(xué)習(xí)效率。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家詹姆士曾用實(shí)驗(yàn)證明，通過(guò)激發(fā)興趣，人的積極性可以增加3—4倍。

在上《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)》一課時(shí)，我這樣導(dǎo)入新課：出示《祖國(guó)江山一片紅》郵票的圖片，并設(shè)置懸念：這張郵票于1968年11月25日郵票首先在北京發(fā)行，發(fā)行時(shí)間不到半天便急令全國(guó)各地郵局停售，郵票要全數(shù)退回。但已有個(gè)別郵局提前售出了這枚郵票，致使有少量郵票流出。"一片紅"發(fā)行存世數(shù)量少，成為新中國(guó)郵票中著名的珍郵，并名列世界珍郵之中。為什么國(guó)家要停止銷售這張郵票？帶著這個(gè)懸念，學(xué)生很快進(jìn)入課堂教學(xué)，全身心的投入到本節(jié)課中去。在學(xué)習(xí)《工業(yè)革命》時(shí)，我用了著名電影《泰坦尼克號(hào)》中的相關(guān)片段：讓學(xué)生盡可能體會(huì)到電影《泰坦尼克號(hào)》中主人公浪漫、真摯的愛(ài)情氛圍和泰坦尼克號(hào)最后的悲劇情節(jié)，然后提出問(wèn)題："這艘堪稱世界上最大規(guī)模的豪華郵輪在當(dāng)時(shí)為什么能夠被建造出來(lái)？當(dāng)時(shí)有沒(méi)有辦法讓瀕臨絕境的泰坦尼克號(hào)免于撞上冰山？"帶著這些問(wèn)題，讓我們共同走進(jìn)第7課《工業(yè)革命》去尋找答案。總之，教師在課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)，要根據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況，靈活多變地選擇相應(yīng)的導(dǎo)入方式，使課堂教學(xué)趨于完美，達(dá)到事半功倍的效果。

2.教學(xué)過(guò)程利用各種手段激發(fā)學(xué)生興趣

第一，利用教學(xué)媒體激發(fā)興趣 "興趣是最好的教師"，著名教育學(xué)家皮亞杰則說(shuō)"兒童不是被動(dòng)地接受知識(shí)，也不是被動(dòng)的接受環(huán)境刺激，而是具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣的支配。"所以我們?cè)谡n上應(yīng)該觸及學(xué)生的心靈，應(yīng)像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸住。用多媒體教學(xué)容易把學(xué)生帶入積極的思維狀態(tài)，它改變了以往學(xué)生不論什么內(nèi)容都只能面對(duì)教師和黑板的單一、枯燥的教學(xué)模式，為學(xué)生提供真實(shí)自然的語(yǔ)言環(huán)境，使教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、感染力強(qiáng)，用多媒體教學(xué)可以優(yōu)化教學(xué)情境，改變以往課堂中死氣沉沉的氣氛，從而建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種智力、非智力因素，讓他們興趣昂然地學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，拓展了教學(xué)情景，多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生多渠道地獲得信息，從而加大了課堂教學(xué)的密度。

第二，藝術(shù)性的語(yǔ)言。幽默的語(yǔ)言，能夠增強(qiáng)講授內(nèi)容的形象性和鮮明性，容易使大腦皮層處于興奮狀態(tài)，有助于學(xué)生記憶和理解。同時(shí)，它也是課堂上學(xué)生注意力的凝聚劑，是師生關(guān)系的良好調(diào)節(jié)器，是課堂教學(xué)妙趣橫生的重要保證。幽默教學(xué)在歷史課中尤其重要，它是教師思想氣質(zhì)、才學(xué)、視野和靈感的結(jié)晶，它要求教師具備廣博的知識(shí)、開(kāi)朗豁達(dá)的氣質(zhì)和寬廣的胸懷。作為一個(gè)歷史教師，不僅要通曉古今中外的歷史知識(shí)和典故，更要有歷史教師特有的幽默感。學(xué)生喜歡有幽默感、說(shuō)話風(fēng)趣的老師，幽默的老師能給每一堂課帶來(lái)歡樂(lè)，不致單調(diào)乏味，通過(guò)有趣可笑又意味深長(zhǎng)的話達(dá)到教學(xué)的目的。 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："興趣的源泉藏在深處，你得去攀登，去挖掘，才能發(fā)現(xiàn)它"。只有這樣，教師才能將學(xué)生的興趣引導(dǎo)到內(nèi)在的積極性上來(lái)。

第三，求知欲的刺激。我們傳統(tǒng)的歷史教育還存在多角度史料少，多角度評(píng)價(jià)少的問(wèn)題。這就在一定程度上限制了學(xué)生的想象空間。歷史課上應(yīng)該盡可能應(yīng)用貼近生活、學(xué)生感興趣材料充實(shí)課堂內(nèi)容，切忌單純用課本的理論，這就要求歷史老師要聞多識(shí)廣。還要考慮到青少年學(xué)生的興趣愛(ài)好，將一些跟課本的知識(shí)中有聯(lián)系的又貼近學(xué)生生活的內(nèi)容搬到課堂上來(lái)。學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)源于人性的內(nèi)部，教師要扮演好學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的角色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性創(chuàng)造性，同時(shí)吸引全班學(xué)生的注意力。

3.開(kāi)展豐富活動(dòng) 進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就是點(diǎn)燃渴望知識(shí)火藥的導(dǎo)火索?，F(xiàn)行高中歷史教材的部分內(nèi)容設(shè)置深?yuàn)W缺乏趣味性，學(xué)生面對(duì)理論多、結(jié)論多過(guò)程少的教材，無(wú)論如何也提不起興趣。所以在教學(xué)中，我們應(yīng)大膽的拋開(kāi)教材的束縛，將更多更豐富的內(nèi)容引入課堂。開(kāi)展 豐富的活動(dòng)，進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)《中國(guó)民族資本主義的曲折發(fā)展》一課時(shí)，我根據(jù)課本內(nèi)容編排了這樣一個(gè)故事——《老人與夢(mèng)》，我給了學(xué)生故事的開(kāi)頭——1895年，中國(guó)一位資本家開(kāi)了一家紡織廠，同年，他的兒子也出世了，取名為實(shí)業(yè)。他心里有一個(gè)夢(mèng)：希望自己的企業(yè)不斷發(fā)展壯大，實(shí)現(xiàn)實(shí)業(yè)救國(guó)。建廠初期由于清政府放寬了對(duì)民間辦廠的限制，廠里效益還不錯(cuò)。那么他的夢(mèng)最終能否實(shí)現(xiàn)呢？接著，我分別給出了幾個(gè)時(shí)間段，然后讓學(xué)生根據(jù)本課的內(nèi)容，關(guān)于這個(gè)廠的發(fā)展?fàn)顩r，給出比較合理的續(xù)寫(xiě)，并給出你的理由。這樣，本來(lái)一節(jié)很枯燥的歷史課立刻變得豐富起來(lái)，學(xué)生立刻被這個(gè)故事吸引，開(kāi)始了他們的續(xù)寫(xiě)。再如，在學(xué)習(xí)《羅斯福新政》一課時(shí)，我讓學(xué)生以小組為單位，結(jié)合當(dāng)時(shí)美國(guó)經(jīng)濟(jì)困境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在各組討論、發(fā)表意見(jiàn)。創(chuàng)設(shè)這樣的活動(dòng)，使學(xué)生在一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍中，不但學(xué)到了知識(shí)，而且感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高了教學(xué)效率。當(dāng)然，活動(dòng)畢竟只是教學(xué)的一種手段，任何教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞著實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)，也就是活動(dòng)要有時(shí)效性。否則活動(dòng)成了擺花架子，就會(huì)適得其反。

總之，在教學(xué)的全過(guò)程中，把激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性放在教學(xué)活動(dòng)的首位，關(guān)注學(xué)生的興趣所在，努力提高教師的自身素養(yǎng)，寓教于樂(lè)，才能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)更換好的教學(xué)效果。