陳 璐

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探究多元化教學對大學生創(chuàng)編健美操能力的影響

陳 璐

【摘 要】在全球經(jīng)濟一體化以及文化多元化的趨勢之下，教育的多元化是大勢所趨，因此，應當在健美操的教學過程中實施多元化的教學模式，促使學生將所學到的相關知識和教育緊密聯(lián)系在一起，不但促使學生掌握健美操的理論知識，而且促使學生大膽創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學生的實踐能力以及創(chuàng)造能力。本文主要探究多元化教學對大學生創(chuàng)編健美操能力的影響 。

【關鍵詞】多元化教學 大學生 創(chuàng)編健美操

一般來講，通過多元化的教學方式，不但有利于大學生的理論知識得到鞏固，而且促使學生的學習熱情得到提高，從而激發(fā)出學生的創(chuàng)編能力以及想象力。通過對健美操進行創(chuàng)編以及不斷積累實踐素材，不但能夠大大提高學生的創(chuàng)編健美操的能力，而且能夠促使學生健美操綜合素質(zhì)得到提高。因此，相關人員應當加強對多元化教學的探究。

一、健美操多元化教學的內(nèi)涵

一般來講，健美操的多元化教學模式是健美操教學的內(nèi)在要求，隨著我國健美操的不斷推廣以及發(fā)展，健美操的教學模式也應該進行創(chuàng)新以及完善。多媒體技術由于空間、時間的壓縮性以及可更新的特點，因此，對于多元化教學開展具有十分重要的意義，是多元化教學的重要保障。健美操是集舞蹈、體操、音樂為一身的新興體育項目，因此，不但具有包容性，而且具有多變形，健美操多元化教學不但是教學發(fā)展以及完善的必然要求，而且是提高教學質(zhì)量的內(nèi)在需要。此外，健美操的教學模式以及時代的發(fā)展變化，也要求健美操必須向著多元化的方向進行改革，根據(jù)健美操教學特點以及時代要求，不但促使健美操教學水平得到提高，而且促使學生的創(chuàng)編健美操能力得到提高。

二、探究多元化教學對大學生創(chuàng)編健美操能力的影響的具體措施

（一）多元化教學計劃

首先，在開學初期，健美教師應當對健美操課程的內(nèi)容、手段、形式以及方法加以論述，從而促使學生了解健美操的含義，其次，不但科學合理制定出相關多元化的教學計劃，而且和學生取得共識，從而促使多元化教學更具有針對性以及目的性，從而促使學生的學習興趣以及熱性得到激發(fā)，為以后的創(chuàng)編做良好鋪墊。

（二）以美學為指導

多元化教學中，應當引導學生追求美，一般來講，大學生不但具有強烈的探索欲望，而且具有一定的愛美之心。因此，在教學的過程中，應當利用大學生的愛美之心，促使學生懂得健美操的意義。不但讓學生認識到健康為美，而且結合美學知識，讓學生了解人體解剖、心理學、生理衛(wèi)生學、營養(yǎng)保健學以及遺傳學等相關學科，促使學生真正了解健美操的概念以及特點。此外，還引導學生合理搭配飲食，重視身體保健。

（三）多元化創(chuàng)編理論

一般來講，音樂不但可以激發(fā)練習者的情緒，而且促使練習者享受到練習的快樂，因此。音樂是健美操活動的靈魂。不但可以愉悅學生的心情，而且節(jié)奏明快的音樂可以提升學生動作效率，因此，應當促使學生理解健美操節(jié)奏和音樂節(jié)奏之間的密切關系。此外，通過聆聽爵士樂、迪斯科或者搖滾等音樂，可以調(diào)動學生的靈感，從而促使學生的動作和音樂具有一定的協(xié)調(diào)性。

三、多元化教學對大學生創(chuàng)編健美操能力的影響

（一）多元化教學促使學生體會健美操的動作變化性

一般來講，學生掌握了基本的技術動作之后，加之平時的大量多元化動作的訓練，從而促使學生漸漸體會到動作的多元性，其動作不論在方向還是圖形變化上都是無窮無盡的，此外，在平時的操練上，加上搏擊、拳擊、力量練習、舞蹈、形體練習等，利用器械、水中健美操，將流行的瑜伽術、健身術、踏板操等引入到健美操的教學中，從而提高教學的有趣性，不但可以突出教學內(nèi)容，而且激發(fā)學生學習的熱情以及積極性。

（二）不但促使學生掌握教學規(guī)律，而且促使學生實踐能力的提高

首先，多元化教學模式，其不但簡單易學，而且不容易形成套路，其次，在學習新動作的過程中采用正倒金字塔的方法、去除法、過渡動作保持法等，通過不斷遞加的方法增強學生記憶，從而促使學生逐步熟悉各種復雜的動作。最后，通過示范點、示范面以及其他非語言的提示幫助學生逐漸熟悉技能技巧。

（三）多元化教學促使學生舉一反三、學以致用

通過多媒體以及全方位的聲像教學，不但促使學生了解最新的健身操行業(yè)發(fā)展動態(tài)以及科研信息，而且促使學生逐漸了解國際高新的技術套路，從而促使學生大膽創(chuàng)新。創(chuàng)造出優(yōu)美成套以及新穎別致的動作套路，通過多元化教學，不但激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，而且可以為學生提供更多的創(chuàng)造素材，此外，通過智力激勵法、自主訓練法、正誤糾錯法、討論法以及評價法等，讓學生通過理論聯(lián)系實際，安排出不但符合實際以及自身需要的健美操，而且創(chuàng)編出符合個性特點、獨具魅力的健美操。

四、結語

綜上所述，通過多媒體技術以及多種運動形式的多元化健美操教學模式，對于提高學生健美操創(chuàng)編能力具有十分重要的意義，不但促使學社健美操學習積極性得到提高，而且促使學生舉一反三，學以致用，從而大幅度提高其創(chuàng)編能力以及專業(yè)水平，促使我國健美操運動不斷發(fā)展以及完善。

參考文獻：

［1］楊薇.多元化教學對大學生創(chuàng)編健美操能力的影響［J］.福建體育科技，2002（02）：35～38.

［2］李麗.多元化教學方法對學生健美操創(chuàng)編能力的影響［J］.吉林省教育學院學報（下旬），2013（05）：47～48.

［3］張莉莉.新理念下健美操創(chuàng)編能力培養(yǎng)的教學實踐研究［D］.濟南：山東師范大學，2006.

作者單位：（遵義醫(yī)學院）