吳春林

摘 要：從初中化學(xué)教師的教學(xué)方法、初中學(xué)生的生活實(shí)際以及初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)三方面入手，科學(xué)地發(fā)掘初中化學(xué)教學(xué)的“情”與“趣”，以探究提高初中化學(xué)教學(xué)趣味性的有效方法。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)方法；趣味

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）10C-0052-01

化學(xué)是現(xiàn)代初中學(xué)科教育中非常重要的一門學(xué)科，它對(duì)于初中學(xué)生的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高有著非常關(guān)鍵的影響。然而，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，再加上基礎(chǔ)條件設(shè)施的不足，許多初中學(xué)校在學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高這一方面較為不足，而初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量又有非常大的影響，因此，教師要想有效地提高初中化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，就必須認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題，積極采取有效措施發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)的“情”與“趣”，從而有效地激發(fā)初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)。

一、從教學(xué)方法入手發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)“情”與“趣”

初中化學(xué)教師是初中化學(xué)課堂教學(xué)的組織者，初中化學(xué)教師的教學(xué)方法是否高效、科學(xué)，對(duì)于化學(xué)課堂教學(xué)氣氛的營(yíng)造、初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課堂教學(xué)的有效性都有至關(guān)重要的影響，因此，初中化學(xué)教師要想有效地發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)的“情”與“趣”，增強(qiáng)初中化學(xué)教學(xué)的趣味性，提高初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)初中化學(xué)課堂的教學(xué)效果，首先應(yīng)當(dāng)從教學(xué)方法入手，摒棄低效、不科學(xué)的教學(xué)方法，積極采用高效、趣味的教學(xué)方法，從而提高初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，教師可以采用多媒體趣味教學(xué)方法。傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)方法主要是教師在臺(tái)上講課，臺(tái)下學(xué)生被動(dòng)接受，這種教學(xué)方式太過(guò)枯燥，很難提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。而多媒體趣味教學(xué)方法解決這一問(wèn)題。多媒體趣味教學(xué)方法可以通過(guò)圖片、視頻、文字和音頻等讓初中學(xué)生感興趣，將初中化學(xué)知識(shí)與其巧妙融合，生動(dòng)形象、直觀地將初中化學(xué)知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生的面前，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)有趣、圖文并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效地增強(qiáng)初中化學(xué)教學(xué)的趣味性，提高初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、從聯(lián)系生活入手發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)“情”與“趣”

化學(xué)來(lái)源于生活，初中學(xué)生的日常生活中處處可以看到化學(xué)知識(shí)的體現(xiàn)，因此，將初中學(xué)生的生活實(shí)際與初中化學(xué)教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，加以生活化，對(duì)初中化學(xué)的趣味教學(xué)是非常具有幫助作用的。對(duì)初中學(xué)生而言，利用生活實(shí)際輔助教學(xué)，比枯燥乏味、難懂的書(shū)面語(yǔ)言要具有吸引力，生活化的教學(xué)方法能夠有效地激發(fā)初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，拉近初中學(xué)生與化學(xué)知識(shí)之間的距離，增強(qiáng)初中化學(xué)教學(xué)的趣味性。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)“情”與“趣”。初中化學(xué)教師可以從以下幾個(gè)方面聯(lián)系生活增加教學(xué)的趣味性：第一，課前備課的生活聯(lián)系。課前備課內(nèi)容是化學(xué)教師開(kāi)展課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，因此，教師要想聯(lián)系生活輔助教學(xué)，首先應(yīng)當(dāng)從課前備課的生活聯(lián)系入手。教師備課內(nèi)容主要是化學(xué)理論知識(shí)與教學(xué)資料的引入，因此，初中化學(xué)教師可以在進(jìn)行備課內(nèi)容的選擇和流程設(shè)計(jì)時(shí)，將生活中的化學(xué)現(xiàn)象融入。第二，課堂教學(xué)的生活聯(lián)系。初中化學(xué)教師可以通過(guò)先理論后生活的方法，在化學(xué)課堂的教學(xué)中，首先進(jìn)行理論基礎(chǔ)教學(xué)，然后通過(guò)引入一個(gè)與理論知識(shí)相關(guān)的生活實(shí)際事例輔助講解，從而幫助初中學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

三、從化學(xué)實(shí)驗(yàn)入手發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)“情”與“趣”

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)中最能體現(xiàn)趣味性的，而且，初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高初中學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐操作能力，鞏固初中學(xué)生的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)成果的重要教學(xué)手段。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，積極采取有效的教學(xué)方法發(fā)掘初中化學(xué)教學(xué)的趣味性。

比如，初中化學(xué)教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)趣味的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓初中學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中不斷提高對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，從而提高初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。以蘇教版初中一年級(jí)化學(xué)教科書(shū)中的《鹽酸與氫氧化鈉的鑒別》實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，初中化學(xué)教師可以通過(guò)將這一知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成趣味小實(shí)驗(yàn)的方法增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的趣味性。首先，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生準(zhǔn)備好兩只試管，一只內(nèi)裝有無(wú)色稀鹽酸（確保學(xué)生安全），另一只內(nèi)裝有無(wú)色氫氧化鈉溶液，以及一瓶紅色石蕊試液和試管架等儀器設(shè)備，在不事先說(shuō)明兩只試管中的溶液名稱的情況下，讓初中學(xué)生自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，激發(fā)初中學(xué)生的好奇心。在好奇心的驅(qū)使下，初中學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)中得出答案，與紅色石蕊試液相融呈紅色的是酸性溶液，而相融呈藍(lán)色的則是氫氧化鈉溶液。通過(guò)這樣的小實(shí)驗(yàn)，初中學(xué)生可以不斷提高化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，初中化學(xué)教師可以從教學(xué)方法優(yōu)化，聯(lián)系初中學(xué)生的生活實(shí)際，以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)等方面入手，發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)“情”與“趣”，增強(qiáng)初中化學(xué)教學(xué)的趣味性。

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