方藝潼

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以“人本管理”助推大學(xué)思政教學(xué)化

方藝潼

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，各高校越來(lái)越重視大學(xué)生的思想政治教育工作，本文通過(guò)人本管理的基本理念助推大學(xué)思政教育的科學(xué)化，重視大學(xué)生的心理管理和情感管理，增強(qiáng)大學(xué)生思想教育工作的效率。

【關(guān)鍵詞】人本管理 思政教育 科學(xué)化

一、前言

隨著改革開放的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的思想在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下有了很大的變化，高校的思想政治教育在這種歷史條件下要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，高校思想政治教育工作者要接收時(shí)代的挑戰(zhàn)，引入新的思想教育理念，以“人本管理”助推大學(xué)生的思想政治教育的科學(xué)化。

二、以“人本管理”助推大學(xué)思政教育科學(xué)化

（一）人本管理的基本內(nèi)涵

1、人本管理的個(gè)性化發(fā)展

人本管理的個(gè)性化發(fā)展要求思想政治教育者以人為本，因材施教，按照大學(xué)生的意愿與潛質(zhì)，從發(fā)展出發(fā)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育培訓(xùn)，并積極創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和文化氛圍，為大學(xué)生的思想政治教育工作提供個(gè)性化發(fā)展的可能。

2、人本管理的引導(dǎo)性管理

人本管理的實(shí)質(zhì)是大學(xué)生的自我管理與約束，因此，在大學(xué)生的思想教育工作中主要以引導(dǎo)性管理為主，引導(dǎo)大學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展與凝聚力，大學(xué)生通過(guò)互相建議與發(fā)展，努力完成思想教育的最終目標(biāo)。

3、人本管理的環(huán)境創(chuàng)新

人本管理的自我管理需要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)個(gè)性化發(fā)展的環(huán)境，通過(guò)建立良好的物質(zhì)環(huán)境與文化環(huán)境創(chuàng)造一個(gè)使大學(xué)生全面發(fā)展的場(chǎng)所，同時(shí)端正大學(xué)生的價(jià)值理念和行為模式，適應(yīng)組織的全面、共同發(fā)展。

（二）大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

高校開展思想政治教育課程并為引起學(xué)校的重視，學(xué)校的發(fā)展只重視專業(yè)課程的培養(yǎng)與學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)張，而忽略了學(xué)生的思想政治教育的工作；同時(shí)，學(xué)生僅僅接收枯燥乏味的理論知識(shí)，老師只進(jìn)行理論的灌輸，使得學(xué)生不能很好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的問題，學(xué)生自主性發(fā)展與個(gè)性化發(fā)展受到限制，師生之間不能進(jìn)行有效的溝通，思想教育工作趨于表面化；學(xué)生是接收思想政治教育的主體與主動(dòng)者，而大多數(shù)學(xué)校不注重學(xué)生的情感培養(yǎng)，使得師生之間有了心里壁壘，學(xué)生被動(dòng)接受教育，其錯(cuò)誤思想與失敗得不到有效的指引。

（三）以人為本助推大學(xué)思想政治教育的科學(xué)化

1、“以學(xué)生為本”管理理念的樹立

大學(xué)生的思想政治教育工作要樹立“以學(xué)生為本”的管理理念，大學(xué)生是思想教育的主體，是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，思想政治教育的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，完善大學(xué)生的人格魅力，思想教育過(guò)程中，要勇于創(chuàng)新打破傳統(tǒng)的強(qiáng)制性教育與灌輸理念，重視學(xué)生的主體性功能，貫徹落實(shí)大學(xué)生的信念與理想。

2、大學(xué)生情感培養(yǎng)

情感培養(yǎng)是大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)，大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中注重自己的自身和社會(huì)價(jià)值，思想政治教育可以給大學(xué)生更多的鼓勵(lì)與認(rèn)可，只有在思想政治教育過(guò)程中注重學(xué)生的情感培養(yǎng)，才能消除師生之間的心理壁壘，教育過(guò)程中通過(guò)塑造自己的人格魅力，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力與感染力，教師在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生的失敗與錯(cuò)誤進(jìn)行正確指導(dǎo)，通過(guò)淵博的知識(shí)與獨(dú)特的人格魅力教育引導(dǎo)學(xué)生的正常成長(zhǎng)，給予大學(xué)生強(qiáng)大的精神力量。

3、師生之間的交流溝通

思想政治教育工作的展開需要師生之間良好、有效的溝通交流，教師在教育過(guò)程中要打破傳統(tǒng)的強(qiáng)制性灌輸思想，尊重學(xué)生的意愿，在學(xué)生的立場(chǎng)上思考問題，聆聽學(xué)生的思想心聲，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要樹立正確的思想，同時(shí)對(duì)思想教育工作要積極參與，主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，使自己的思想全面化、科學(xué)化。

4、個(gè)性化思想政治教育

思想政治教育的核心內(nèi)容就是以大學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)與灌輸，才能增加大學(xué)生思想政治教育的有效性，根據(jù)實(shí)際合理安排教育工作，首先要以大學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想變化，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)積極開展教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)；同時(shí)教育過(guò)程中要結(jié)合生活實(shí)際，將深刻的理論知識(shí)簡(jiǎn)化為通俗易懂的、貼近生活的教育，使思想政治教育工作具有親和力和吸引力，這樣學(xué)生才能聽得進(jìn)去；進(jìn)行換位思考，從學(xué)生的立場(chǎng)思考問題，正確把握學(xué)神規(guī)定思想動(dòng)態(tài)，積極、有效的引導(dǎo)學(xué)生的思想教育，只有在了解學(xué)生生活實(shí)際的基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確、有效的開展思想政治教育的科學(xué)性。

5、營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境

良好的成長(zhǎng)環(huán)境是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，只有建立良好的校園文化環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，才能更好地開展思想政治教育工作，豐富學(xué)生的校園生活，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)文化環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，才能真正做到將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，真正的成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

為了更好地順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，高校要將思想政治教育工作落實(shí)到大學(xué)生的生活實(shí)際中，“人本管理”思想的提出很好地促進(jìn)了思想教育方式的革新，從生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)樹立“以學(xué)生為本”的管理觀念，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的情感管理，通過(guò)實(shí)現(xiàn)師生之間的良好溝通交流，開展學(xué)生的個(gè)性化思想政治教育工作，為大學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

［1］惲彩鋒.以“人本管理”助推大學(xué)思政教育科學(xué)化［J］.揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2014，06：52～55.

［2］陳志偉.以“人本管理”助推大學(xué)思政教育科學(xué)化［J］.中國(guó)培訓(xùn)，2016（02）：186.

作者單位：（大連民族大學(xué)）