福建省長汀縣城關(guān)中區(qū)小學(xué)龔曉紅

如何突破小學(xué)生演唱的畏懼心理

福建省長汀縣城關(guān)中區(qū)小學(xué)龔曉紅

本文以如何突破小學(xué)生的演唱畏懼心理為題展開論述。在探討的過程中，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗，提出具體解決的辦法與措施。比如，培養(yǎng)小學(xué)生在演唱方面的興趣，采用大合唱的演奏方法，開展多樣性的演唱活動，給予積極的鼓勵等。希望可以突破小學(xué)生在演唱方面的畏懼心理，樹立在演唱方面的自信與勇氣，不斷提高他們在演唱方面的能力，從而幫助他們健康、快樂地成長。

小學(xué)生演唱畏懼心理突破

演唱是人類最基本的音樂表現(xiàn)手段。小學(xué)生由于年齡比較小，在演唱中有畏懼心理，不能很好地展示自我。針對這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該積極對其進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們自然、自信、有感情地演唱。同時，在實(shí)際的教學(xué)過程中，創(chuàng)新教學(xué)的方法與手段，以豐富、有趣的演唱活動調(diào)動他們的積極性，從而樹立在演唱中的信心與勇氣。只有這樣，才能不斷突破在演唱中的畏懼心理，更好地展示自我。下面結(jié)合相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提出幫助小學(xué)生突破演唱畏懼心理的辦法與措施。

一、開展趣味教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的演唱興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。引導(dǎo)學(xué)生自然唱歌可以培養(yǎng)在演唱中的興趣，讓他們在演唱中解除心理壓力。很多小學(xué)生由于心情緊張，在演唱時往往發(fā)不出聲音。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)他們在演唱時，放松心情。在演唱節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲時，可以讓學(xué)生邊走邊唱，從而達(dá)到放松心情的目的，消除在演唱中的畏懼心理。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)一年級歌曲《郊游》時，就可以采用這樣的辦法?！白?、走、走走走，我們小手拉小手，一同去郊游?！碑?dāng)小學(xué)生一邊唱一邊走的時候，就會很快投入到愉快的氛圍當(dāng)中，并學(xué)會這首歌曲。再如，在演唱《聽媽媽講那過去的故事》前，可以讓小學(xué)生回憶與媽媽之間的故事，然后有感情地演唱這首歌?！霸铝猎诎咨徎ò愕脑贫淅铮┬?。晚風(fēng)吹來一陣陣快樂的歌聲。我們坐在高高的谷堆上，聽媽媽講那過去的故事?！碑?dāng)學(xué)生在演唱這首歌時，就會因為歌詞引起思想上的共鳴，并投入更多的真情實(shí)感。通過以上辦法，培養(yǎng)了學(xué)生在演唱中的興趣，從而使他們突破了在演唱中的畏懼心理，最終取得良好的教學(xué)效果。

二、采用大合唱的演奏方式，提高學(xué)生投入度

在獨(dú)唱中，小學(xué)生往往擔(dān)心自己唱不好，不敢唱。與此同時，采用大合唱的方式可以緩解小學(xué)生的緊張情緒，有助于突破在演唱中的畏懼心理。小學(xué)生年齡比較小，從眾特點(diǎn)突出，在大合唱中，他們可以融入到集體表演中，從而更便于發(fā)揮在演唱中的積極性。比如，在演唱人教版歌曲《拔河》時，可以采用大合唱的方式。這首歌中的詞為：“一根繩兒長又長，小朋友站兩旁，一二三、一二三，加油！加油！加油！團(tuán)結(jié)一心力量強(qiáng)?？梢钥闯觥栋魏印愤@首歌展示了一種積極向上、努力拼搏的頑強(qiáng)精神。當(dāng)學(xué)生在大合唱中，就會被歌曲的這種精神所感染，從而拋開思想中的所有焦慮，全身心地投入到演唱當(dāng)中。因此，采用大合唱的演奏方式，可以取得良好的教學(xué)效果。

三、開展豐富的演唱活動，提高學(xué)生參與積極性

小學(xué)生年齡小，比較貪玩。因此，在演唱環(huán)節(jié)，可以開展豐富、生動的教學(xué)活動，調(diào)動他們的積極性，從而突破畏懼心理。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)人教版音樂《詠鵝》這一節(jié)課時，可以將學(xué)生分成小組，讓大家扮演鵝的角色，進(jìn)行演唱。這樣，就會激發(fā)學(xué)生的表演欲望，充分地參與到其中。同時，在演唱的過程中，由于每個人的表演技巧不同，從而帶動了整個演唱的氣氛。這首歌詞為：“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！笨梢钥闯觯枨墓?jié)奏非常明快，比較適合采用表演的方式來演唱。在演唱的過程中，有的學(xué)生在體型、動作、聲音方面表現(xiàn)的出神入化，特別像一只鵝，從而受到了大家的喜愛。這樣，當(dāng)學(xué)生充分參與到演唱活動中，就會自然陶醉在情境當(dāng)中，達(dá)到忘我的境界，從而消除了在演唱中的畏懼心理。

四、對學(xué)生進(jìn)行激勵評價，提高學(xué)生演唱自信心

很多小學(xué)生因為在演唱中存在膽怯心理，不敢大聲演唱，害怕出丑。久而久之，在演唱中失去了信心。針對這種現(xiàn)象，應(yīng)該給予積極的鼓勵，引導(dǎo)他們打開心扉，充分地展示演唱技能。同時，在學(xué)生演唱完之后，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)墓膭睢＿@樣，有助于小學(xué)生樹立在演唱中的信心，提高他們在演唱中的技巧。比如，在學(xué)生演唱完《我是小小音樂家》后，可以提出這樣的鼓勵：“同學(xué)們，你們演唱的真棒，將來都可以當(dāng)音樂家了！老師為你們鼓掌！”通過鼓勵，給予了小學(xué)生更多成功的體驗，使他們可以不斷突破在演唱中的畏懼心理。這樣，當(dāng)小學(xué)生在下一次演唱時，由于準(zhǔn)備工作做得比較充分，就會更加自信，從而將自己的最佳水平發(fā)揮出來。

在新課改之后，如何消除學(xué)生在演唱方面的畏懼心理，使他們更好地展示自我，值得引起廣大教師的關(guān)注。本文結(jié)合相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，針對小學(xué)生本身的特點(diǎn)，以及教學(xué)大綱的要求，提出了具體的改善措施。比如，培養(yǎng)學(xué)生在演唱方面的興趣；采用大合唱的演奏方式；開展豐富的演唱活動；對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)鼓勵等。希望可以起到教學(xué)參考的作用?？傊谘莩虒W(xué)中，需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，采用個性鮮明、形式多樣的音樂活動，以此來消除他們在演唱中的畏懼心理，幫助學(xué)生在演唱中獲得自信。