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        淺談幼兒思想品德教育的重要性及方法

        2016-11-24 15:28:12孟英芳
        人間 2016年29期
        關(guān)鍵詞:品德思想品德德育

        孟英芳

        (河南省鄧州市幼兒園,河南 鄧州 474150)

        淺談幼兒思想品德教育的重要性及方法

        孟英芳

        (河南省鄧州市幼兒園,河南 鄧州 474150)

        《規(guī)程》總則對幼兒思想品德教育任務(wù)是這樣規(guī)定的:萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感,培養(yǎng)誠實(shí)、勇敢,好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好品德、行為和活潑、開朗地性格。幼兒期是一個人品德和個性形成的重要時期,前蘇聯(lián)著名的教育家科馬羅娃講過:“教育的中心任務(wù)是培養(yǎng)人的道德品質(zhì),未來的個性基礎(chǔ)是在早期奠定的?!敝袊€有句俗話:“三歲看大,七歲看老?!边@些都說明幼兒期品德教育的重要性。3—6歲對于人的一生來說,是個性傾向和道德觀念形成的萌芽時期,是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時代。

        幼兒 思想品德 重要性 方法

        《規(guī)程》總則對幼兒思想品德教育任務(wù)是這樣規(guī)定的:萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感,培養(yǎng)誠實(shí)、勇敢,好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好品德、行為和活潑、開朗地性格??墒牵L期以來,不論是家庭還是幼兒園,都普遍存在著重智輕德的傾向。據(jù)調(diào)查:從家庭對幼兒教育的側(cè)重點(diǎn)的順序看,主張身體優(yōu)先的占52.7%,主張智力優(yōu)先的占41.28%,主張性格優(yōu)先的只占5.7%,表現(xiàn)出明顯的重身體、重智力、輕德育的傾向,幼兒園的教育活動也普遍存在“以教為主”而忽視了幼兒良好性格,品德的培養(yǎng)。這不能不引起我們的高度重視。因?yàn)?,它與幼兒教育的根本目的是背道而馳的,幼兒教育的根本目的,在于幫助幼兒形成良好的道德,并以此為基礎(chǔ),逐步形成良好的道德品質(zhì)。

        世界發(fā)展到今天,國際間的競爭歸根到底就是科技、教育和人才的競爭。從現(xiàn)在到21世紀(jì)中葉,實(shí)現(xiàn)我國現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略任務(wù)的關(guān)鍵時期,要完成這一戰(zhàn)略任務(wù)的關(guān)鍵,在于是否發(fā)揮科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的作用。然而,要發(fā)展科技,教育是基礎(chǔ),幼兒教育則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),教育的第一環(huán)德育又是幼兒全面發(fā)展教育的組成部分,對幼兒整體素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要作用,幼兒德育搞不好,直接關(guān)系到人才素質(zhì)的提高與民族的振興富強(qiáng)。因?yàn)楝F(xiàn)在幼兒園的孩子,到了21世紀(jì)中葉正是國家的棟梁之材,所以,做為幼兒教師不僅應(yīng)該重視幼兒智力的啟蒙與開發(fā),更應(yīng)該至力于幼兒良好品德和性格培養(yǎng),并把是否完成德育任務(wù)作為評估自己工作的標(biāo)準(zhǔn)之一。那么,怎樣對幼兒進(jìn)行德育培養(yǎng)呢?

        一、多啟發(fā)誘導(dǎo)。 幼兒由于受年齡和生理的影響,思維是具體形象思維,所以,在教育過程中,啟發(fā)誘導(dǎo)就顯得格外重要。如培養(yǎng)幼兒與人友好相處的習(xí)慣,教師首先應(yīng)該通過游戲讓幼兒感到大家在一起的快樂感,再啟發(fā)幼兒愿意參加集體活動,然后教會幼兒與人相處的方法及規(guī)則,怎樣尋求幫助和幫助別人,怎樣征求他人的意見和接受他人的意見,例如對幼兒說:“某某小朋友的手娟丟了他真著急”,啟發(fā)幼兒一齊幫助同伴找手娟;例如告訴幼兒“今天玩醫(yī)院游戲”,啟發(fā)幼兒自己分配角色,學(xué)習(xí)征求和接受他人的意見。

        二、善用鼓勵。 心理學(xué)家認(rèn)為,如果一種行為不論好與壞,只要發(fā)生后得到鼓勵,則這種行為就容易再現(xiàn),事實(shí)證明,塑造良好的行為習(xí)慣的基本方法是“正強(qiáng)化”(物質(zhì)或精神鼓勵),幼兒的可塑性強(qiáng),古人說:“少成若天性”,即幼兒期形成的好習(xí)慣像天生的一樣非常牢固,能因此終生受益。所以,教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)并給予適當(dāng)?shù)墓膭?,讓幼兒能從中體會到被表揚(yáng)的快樂,因?yàn)橛蛇@種快樂產(chǎn)生的積極的情緒體驗(yàn),幼兒容易記住形成良好的行為習(xí)慣。

        三、家園同步,共同教育。 家長是我們的服務(wù)對象,又是我們教育孩子的共同責(zé)任者,孩子既接受幼兒園的教育又繼續(xù)接受家庭的影響,家庭教育對幼兒的成長起著幼兒園、社會所不能替代的作用。當(dāng)前,獨(dú)生子女的共同特點(diǎn)是嬌慣,任性、依賴性強(qiáng),家長既望子成龍心切,又缺乏一定的科學(xué)育兒知識經(jīng)驗(yàn),多數(shù)父母的教育觀是重智輕德,與《規(guī)程》所規(guī)定的幼兒園教育思想相違背。所以,應(yīng)該提高家長工作的效率,家園同步的水平。通過與家長交朋友融洽關(guān)系、互相交流心得提高家長工作的效率;通過向家長介紹幼兒的教育發(fā)展動向、理念研究、教研成果及家長的參與提高家園同步的水平,共同教育好幼兒。

        四、一日活動中滲透品德教育。如:來園主動問好,滲透禮貌教育;午餐,進(jìn)餐前說感恩詞,滲透感恩教育,不剩飯、不挑食,滲透節(jié)約教育;飯前便后洗手滲透衛(wèi)生教育等,時時、事事、處處滲透品德教育。

        五、節(jié)日活動中滲透品德教育?!叭斯?jié)”愛媽媽、愛阿姨、愛奶奶教育;“五一勞動節(jié)”愛勞動教育;“國慶節(jié)”愛國教育;“重陽節(jié)”尊老敬老教育等,在每個節(jié)日里,開展相應(yīng)的活動,讓幼兒在輕松、愉悅的活動中得到品德教育,提升德性修養(yǎng)。

        六、行為評價活動中滲透品德教育。如:評每周之星,一周一個主題,內(nèi)容可以是快樂之星、勞動之星、合作之星、友愛之星等,以評促教。再如:評禮儀小標(biāo)兵,讓懂禮儀、有禮貌的幼兒披掛綬帶在大門口、班門口迎接家長和幼兒入園,使幼兒每天在溫馨的環(huán)境中自然接受品德教育。

        七、參觀活動,如組織幼兒參觀社區(qū),激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感等。

        八、游戲娛樂活動,如通過參與或觀看童話劇《三只小豬》,教育幼兒愛勞動,做事要踏實(shí)認(rèn)真等。

        九、體育鍛煉活動,如在親子運(yùn)動會中,教育幼兒團(tuán)結(jié)一致、培養(yǎng)幼兒集體意識及集體榮譽(yù)感。

        十、“大帶小”活動,大班的哥哥姐姐帶領(lǐng)中小班的弟弟妹妹一起散步、游戲,培養(yǎng)幼兒相互關(guān)心、互相照顧、有責(zé)任感等。

        以上幾種方法在幼兒園德育教育活動中不是孤立、脫節(jié)而是相互聯(lián)系,互為一體的,共同發(fā)揮著培養(yǎng)幼兒良好的思想品德的作用。

        陳鶴琴先生指出:0-7歲是人生是重要的一個時期,什么習(xí)慣、語言、技能、思想、態(tài)度情緒,都要在此時期打下一個基礎(chǔ),若基礎(chǔ)打得不牢固,那健全的人格就不容易建造。有一位哲人這樣說:孩子的心靈是不可思議的土地,播下思想的種子就會收獲行為,播下行為的種子就會收獲習(xí)慣,播下品格的種子就會收獲命運(yùn)。為了21世紀(jì),為了祖國的未來,讓我們?yōu)楹⒆觽儾ハ孪M姆N子吧。

        該論文是河南省農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用性教育科研課題《以活動為載體的幼兒品德教育行動研究 》(15-HJYY-493)的研究成果。

        [1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)

        [2]高偉:《幼兒園品德教育的低效性問題新探》華東師范大學(xué)出版,2006年

        [3]覃麗妃:《幼兒園德育教育初探》

        J69

        A

        1671-864X(2016)10-0123-01

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