周偉

（河北省保定市滿城區(qū)實驗小學(xué)，河北 保定 072150）

淺議小學(xué)音樂教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

周偉

（河北省保定市滿城區(qū)實驗小學(xué)，河北 保定 072150）

小學(xué)音樂作為小學(xué)教育的重要組成部分，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的音樂細胞和音樂節(jié)奏感，不斷豐富內(nèi)心情感世界，促進小學(xué)生的健康全面發(fā)展。雖然小學(xué)音樂教育在我國教育重視程度上不斷增強，但是我國的小學(xué)音樂教育依然存在著一些不足之處，需要加強相關(guān)策略措施，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從總體上提升音樂學(xué)習(xí)技能。本文對現(xiàn)階段小學(xué)音樂教育存在的問題進行了合理分析，具體提出了在音樂學(xué)習(xí)中激發(fā)小學(xué)生的興趣和培養(yǎng)的方式策略并將學(xué)生的特長相互結(jié)合進行音樂教育的優(yōu)勢進行了詳細闡述。

小學(xué)音樂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)與培養(yǎng)

一、現(xiàn)階段小學(xué)音樂教育中存在的基本問題

自從實行新課標以來，小學(xué)音樂教學(xué)對小學(xué)音樂教師有了更高的要求，教師在音樂課程教學(xué)之前需要提前完善教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)方案，在課程教學(xué)中和利用課后的時間去走近學(xué)生的心里，了解他們對知識點的掌握情況和不足之處，不斷創(chuàng)新教學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性，讓小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中體驗音樂帶來的美好。但是從現(xiàn)階段的發(fā)展水平來看，很多音樂教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念進行音樂教學(xué)，課堂上教師以講課為主體，學(xué)生則處于被動的聽課狀態(tài)，很難帶動課堂氣氛，相對比較枯燥無味，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在音樂課堂中，學(xué)生積累了大量的音樂知識點，卻無從下手不知從何學(xué)起，久而久之使越來越多的學(xué)生產(chǎn)生了抵觸情緒，阻礙了小學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。音樂教師需要多了解學(xué)生們的性格特點，從他們的心理需求出發(fā)，不斷完善音樂課堂教學(xué)模式，讓他們在整個課程的學(xué)習(xí)中保持一個輕松愉悅的心態(tài)。音樂教師可以設(shè)置一些多樣式的課堂教學(xué)活動，讓每一名學(xué)生都積極的參與進來，理解每一部音樂作品所要表達的不同情感，有利于提升學(xué)生欣賞音樂的能力，從整體上提升音樂教學(xué)的效率，促進學(xué)生的全面性發(fā)展。

二、培養(yǎng)小學(xué)生音樂教育學(xué)習(xí)興趣的方式策略

（一）全面提升小學(xué)音樂教師的素質(zhì)。小學(xué)音樂教師是音樂課堂教學(xué)中的主體，應(yīng)該從教育教學(xué)的觀念方式出發(fā)，具有良好的工作態(tài)度，對當前小學(xué)音樂教育存在的問題，教師需要自身的完善和轉(zhuǎn)變。教育管理部門特別強調(diào)要端正音樂教師的教學(xué)態(tài)度和基本素質(zhì)觀念，需要教師不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，從而更加專業(yè)性的指導(dǎo)學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握音樂中的細節(jié)問題，形成小學(xué)音樂素質(zhì)和能力水平的全面提升。

（二）尊重小學(xué)生音樂教學(xué)中的主體性。要尊重小學(xué)生音樂教學(xué)的主體地位，通過各種措施使學(xué)生真正成為小學(xué)音樂教育的主體，要讓小學(xué)生真正找到學(xué)習(xí)音樂的方向和手段，調(diào)動小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，增加小學(xué)生的審美能力與藝術(shù)水準，在歡樂中體會和領(lǐng)悟音樂的真諦，進而實現(xiàn)對音樂教育主動性、積極性的提升。

（三）創(chuàng)設(shè)提高小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的情境。小學(xué)音樂教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，主動創(chuàng)設(shè)故事情境，并根據(jù)學(xué)生意愿挑選學(xué)生表演劇情，好似一部音樂劇，這可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，學(xué)生在表演的過程中，享受樂趣。比如，在學(xué)習(xí)《時間像小馬車》時，就可以組織學(xué)生分組進行表演，音樂教師在一旁放背景音樂，跟著歌曲的旋律節(jié)奏跳動，在表演的過程中享受音樂給他們帶來的無限樂趣，真正懂得珍惜時間，把握時間。

（四）加速小學(xué)音樂教育改革。當前，許多學(xué)校的音樂設(shè)備還不夠完善，應(yīng)該通過教育改革和物質(zhì)完善兩個手段來提升小學(xué)音樂課堂的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)小學(xué)生對于小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)興趣。將多媒體

設(shè)備引進小學(xué)音樂的教學(xué)課堂，上級教育部門應(yīng)給予資金上的支持，按期撥一些款項來加強小學(xué)音樂的建設(shè)，只有這樣，教師與學(xué)生才能在一個其樂融融的氛圍下，輕松愉快地學(xué)習(xí)音樂，感受音樂帶來的無限魅力，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂是一門獨特的藝術(shù)，音樂課堂的趣味性設(shè)計為這門藝術(shù)增光彩，這需要創(chuàng)造的勇氣、激情以及智慧，只有在小學(xué)音樂教育的實踐過程中不斷探索、創(chuàng)新，小學(xué)音樂教育的趣味性設(shè)計才能真正地幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。

三、與小學(xué)生的各種特長相結(jié)合進行教學(xué)

音樂課堂是一個相對輕松活潑的課堂，因為藝術(shù)本身就是一種自由的形式，因此，教師根據(jù)這個優(yōu)勢可以更加容易地結(jié)合學(xué)生興趣來充實音樂課堂。在現(xiàn)今學(xué)生成長過程中，家長也對孩子進行了各種課外特長的培養(yǎng)，舞蹈、器樂、書法、繪畫都是比較普遍的形式。針對小學(xué)音樂課堂教學(xué)，教師不妨把各種特長融入到音樂課堂中來，利用多種藝術(shù)交流激發(fā)學(xué)生的積極性，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、理解音樂。例如江蘇鳳凰少年兒童出版社出版的小學(xué)音樂教材五年級下冊中的《霍拉舞曲》這一課，教師就可以將舞蹈與音樂完美結(jié)合，讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)舞蹈，在舞蹈中感受音樂。這是一首羅馬尼亞和前蘇聯(lián)某地區(qū)盛行的舞曲，并且來自牧區(qū)，所以教師根據(jù)這個背景就可以編排簡單的歐洲牧區(qū)舞蹈并且教給學(xué)生，學(xué)生面對這種異國風(fēng)情的舞蹈也會提高學(xué)習(xí)的熱情。在音樂的陶冶下，學(xué)生舞蹈、歌唱，沉浸在藝術(shù)的熏陶之中，也促進了學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升。再比如《吹草哨兒》歌曲，這是一首歡快活潑的贊春歌曲，也表達了兒童對美好生活的向往。教師也可以安排班級中有繪畫、書法、器樂特長的學(xué)生，通過對歌曲中“春回大地”的理解用自己擅長的技能表現(xiàn)出來，而其他同學(xué)也可以與他們一起合作共同創(chuàng)作作品。這種方式能夠極大調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，給了學(xué)生展示自己的機會，在音樂課堂中興趣提升，展示自己的特長。

四、結(jié)語

總之，小學(xué)音樂教師應(yīng)該能夠看到音樂教育的重要價值，同時也應(yīng)該看到學(xué)習(xí)興趣對小學(xué)音樂教育的重要作用，應(yīng)該在對小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣不高的表現(xiàn)和問題進行深入分析和全面研究的同時，探尋小學(xué)音樂教育變革的方法，使小學(xué)音樂教育做到全面地改革，在培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生對音樂積極而全面興趣的基礎(chǔ)上，做到對小學(xué)音樂教育改革目標達成的保障。

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