邵麗萍

【摘 要】 小學(xué)英語(yǔ)一直是基礎(chǔ)教學(xué)中的重要科目，提升其有效性是教學(xué)的目標(biāo)和努力的方向。教師要精心研讀教材，確定教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)實(shí)效。本文正是在此基礎(chǔ)上，從有效性出發(fā)，探索優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語(yǔ)；高效教學(xué)；有效性教學(xué)；效率和質(zhì)量

隨著中小學(xué)課程教育改革的推進(jìn)，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、水平一直受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)階段，對(duì)于人類(lèi)思維拓展和創(chuàng)新實(shí)踐能力的提升至關(guān)重要。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是為了提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的整體應(yīng)用素質(zhì)，而這些都是以學(xué)生身心發(fā)展水平、現(xiàn)有語(yǔ)言知識(shí)與技能情況以及學(xué)習(xí)能力和文化層次為前提的。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)通過(guò)積極構(gòu)建有效課堂，提升日常英語(yǔ)教學(xué)的效度來(lái)完成，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)學(xué)以致用。

一、營(yíng)造課堂氛圍，提升學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生身心發(fā)展還處于初級(jí)階段，對(duì)于事物的認(rèn)知水平還較為薄弱，而且很容易受到情感的影響，從某一個(gè)角度來(lái)說(shuō)小學(xué)生只關(guān)注自己感興趣的事物。而環(huán)境的營(yíng)造則可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)感受更加自如，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升。所以，教師要積極營(yíng)造寬松、愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

比如，我在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Look at me！教學(xué)的時(shí)候，并沒(méi)有簡(jiǎn)單地為學(xué)生們對(duì)著課本進(jìn)行照本宣科，而是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編制了“順口溜”，讓學(xué)生們對(duì)其進(jìn)行誦讀?！發(fā)ook look I like .like like quick look……”極富韻律的節(jié)奏感，極具趣味的內(nèi)容讓學(xué)生們沉浸其中，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。之后，我還將其編制成為動(dòng)聽(tīng)的兒歌，讓學(xué)生們通過(guò)歌唱的方式進(jìn)行重點(diǎn)單詞和句型的學(xué)習(xí)?！癴ly！ fly！ look at me，take a look on that I fly……”兒歌與順口溜結(jié)合在一起，豐富了課堂教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量自然要高很多。并且，因?yàn)榻處煹膯l(fā)，促使了很多學(xué)生自己在課下進(jìn)行研究和探索，將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容編織成歌曲或者“順口溜”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自覺(jué)。

另外，教師還可以組織一些英語(yǔ)競(jìng)賽或者英語(yǔ)口語(yǔ)故事會(huì)，在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和參與熱情，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。通過(guò)適當(dāng)?shù)恼n前引導(dǎo)，有趣的課堂教學(xué)內(nèi)容，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到高效的目標(biāo)。

二、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，豐富課堂內(nèi)容

現(xiàn)代技術(shù)，尤其是多媒體教學(xué)方式打破了教學(xué)資源和教學(xué)空間的局限性。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息瞬息萬(wàn)變，海量的數(shù)據(jù)信息噴涌而出。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)正是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的體現(xiàn)，創(chuàng)建更加豐富的教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容更加清晰、直觀，將知識(shí)點(diǎn)形象生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，讓教學(xué)在時(shí)代潮流的推動(dòng)下更加具高質(zhì)、高效性。

比如，我在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 2 After school教學(xué)的時(shí)候，并沒(méi)有簡(jiǎn)單地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，而是讓學(xué)生們拿起手中的電子設(shè)備，拍攝一段關(guān)于自己課后生活的視頻，講述關(guān)于自己的“After school”的生活。這種方式讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)極富情趣，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不再僅僅局限于課堂教學(xué)之上，而是延伸到了學(xué)生們的生活之中，讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)的氛圍中進(jìn)行更加有效的學(xué)習(xí)。有的同學(xué)拍攝了“football match”活動(dòng)，有的同學(xué)拍攝了“swimming lesson”課程……，我通過(guò)多媒體給學(xué)生們進(jìn)行了展示，讓學(xué)生們之間進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生們發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，很多學(xué)生從其他學(xué)生拍攝的視頻中受到了啟發(fā)，為其之后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。

雖然多媒體教學(xué)是重要的現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用方式之一，但是現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用卻并不局限于此。教師需要“開(kāi)動(dòng)腦筋”、打開(kāi)思維，探索更多的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用方式，帶給學(xué)生們不一樣的天地，讓學(xué)生們從現(xiàn)代化技術(shù)中獲得學(xué)習(xí)的靈感，提升學(xué)習(xí)的效率。

三、注重方法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維

合適的教學(xué)方法應(yīng)用是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決和處理英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的相關(guān)問(wèn)題，并利用推理、歸納、演繹等多種類(lèi)別方式，發(fā)散學(xué)生的思維廣度和深度。教師在教學(xué)中要注重教學(xué)方法的拓展，并將其進(jìn)行靈活應(yīng)用，讓學(xué)生能夠盡快掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧，提升學(xué)習(xí)效能。

比如，我在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Our animal friends教學(xué)的時(shí)候，讓學(xué)生們對(duì)本單元的單詞進(jìn)行重點(diǎn)記憶。但是，我并不是讓學(xué)生們對(duì)單詞進(jìn)行“死記硬背”，而是讓學(xué)生們結(jié)合之前所學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行結(jié)合記憶。我對(duì)同學(xué)們說(shuō)道：“We have learned this word——boy，if we add a‘din it，what will be happen？”同學(xué)們將boy單詞和body單詞結(jié)合在一起學(xué)習(xí)，加上我的指導(dǎo)：加上d的body就成了boy的“身體”，學(xué)生們對(duì)于此單詞的學(xué)習(xí)非?？焖伲芸毂銓?duì)其產(chǎn)生了深刻的記憶。之后，同學(xué)們還從win學(xué)到了wing，從gift學(xué)到了give，很多學(xué)生還編出了美麗的故事讓多個(gè)單詞之間產(chǎn)生聯(lián)系，不僅讓學(xué)習(xí)的過(guò)程更加具有趣味性，而且還讓學(xué)生對(duì)于各個(gè)單詞的記憶產(chǎn)生了牢固的印象，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情在不知不覺(jué)中得到了提升。

教師不僅可以運(yùn)用聯(lián)想的方法，還可以運(yùn)用一詞多義、同音詞、同義詞之間的關(guān)系進(jìn)行方法教學(xué)，讓學(xué)生的思維活度予以提升。運(yùn)用有效的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為具有成就感的一項(xiàng)活動(dòng)。

高效英語(yǔ)教學(xué)并不是一成不變的，多種多樣的教學(xué)措施都是提升英語(yǔ)教學(xué)效率的重要途徑。作為英語(yǔ)教師，最重要的是要不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)手段，堅(jiān)持從有效性的教學(xué)目的出發(fā)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加有利的環(huán)境和條件，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中保持快樂(lè)的心情，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為其未來(lái)發(fā)展的重要推動(dòng)力。

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