周瑩

內(nèi)容摘要：教育在孩子的一生中起到了重要的作用，隨著科技的日益發(fā)達(dá)，先進(jìn)的教育技術(shù)已經(jīng)成為了教學(xué)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。同時(shí)，我國(guó)為了適應(yīng)這種科技信息化的發(fā)展，已經(jīng)在中小學(xué)普及了信息技術(shù)教育。針對(duì)目前高中物理課堂教學(xué)中師生課堂互動(dòng)不夠充分、課堂教學(xué)缺少活為、傳統(tǒng)教學(xué)課件局限性較大等問題，本文主要從在線課堂在中小學(xué)教育方面進(jìn)行說明，來介紹在線課堂及其優(yōu)缺點(diǎn)，來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 信息技術(shù) 在線課堂

2010年5月我國(guó)頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年-2020年）》中專列一章闡述教育信息化，并開宗明義：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響”，確定了教育信息化的戰(zhàn)略地位。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的滲透，在線課堂提供了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流的平臺(tái)，教育者要積極利用好信息技術(shù)，進(jìn)行信息的交流、反饋，有目的的對(duì)受教育者進(jìn)行德智體美的發(fā)展。

一.在線課堂

1.在線課堂介紹。在線課堂是在Internet上構(gòu)建一個(gè)實(shí)時(shí)在線交互系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)在兩個(gè)或多個(gè)地點(diǎn)的用戶之間實(shí)時(shí)傳送視頻、聲音、圖像的通信工具。師生進(jìn)行課堂交流的用戶可通過系統(tǒng)發(fā)表文字、語音會(huì)話，同時(shí)觀察對(duì)方視頻圖像，并能將文件、圖紙等實(shí)物以電子版形式顯示在白板上，師生可同時(shí)注釋白板并共享白板內(nèi)容，效果與現(xiàn)場(chǎng)開設(shè)的課堂一樣。

2.在線課堂與教學(xué)的關(guān)系：從計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)到信息技術(shù)的融合?，F(xiàn)今，技術(shù)早已不單純是輔助工具，技術(shù)已成為全新的教育、學(xué)習(xí)方式應(yīng)然實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。從最巧的計(jì)算化輔助教學(xué)到后來信息技術(shù)與學(xué)科謀程的整合，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，今天的信息教育技術(shù)己不再是拘泥于與課程的整合，而是進(jìn)入了與教育的融合階段。融合包含著互不分離、互相滲透、互相作用、一體化的過程，強(qiáng)調(diào)有機(jī)的結(jié)合、無縫的連接。信息技術(shù)與教育的深度融合，是教學(xué)信息化從量的積累到全面推動(dòng)教育質(zhì)量提升的發(fā)展階段，信息技術(shù)超越了作為“工具”的輔助性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與教育系統(tǒng)各要素的深度結(jié)合，自上而下和自下而上相結(jié)合，從教育觀念、學(xué)校結(jié)構(gòu)、課程教學(xué)、政策等角度，多方面推動(dòng)教育的變革與創(chuàng)新。

二.在線課堂的優(yōu)越性

1.在線課堂是教師與學(xué)生互動(dòng)的紐帶。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師和學(xué)生通過口頭的上課互動(dòng)，來的知學(xué)生的上課情況，收集作業(yè)本來了解學(xué)生接受的情況，然后進(jìn)行一本本批改后下發(fā)。這樣整個(gè)過程變得復(fù)雜同時(shí)增加了老師的工作量。

將在線課堂帶進(jìn)我們的課堂，學(xué)生跟老師交流只需要通過計(jì)算機(jī)設(shè)備（如iPad），隨時(shí)隨地可以跟老師咨詢問題，老師想要下發(fā)任務(wù)也只需要通過電子設(shè)備，學(xué)生再通過上傳來上交。這樣極大的加強(qiáng)了學(xué)生與教師之間聯(lián)系，對(duì)中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)革新而言，這種電子設(shè)備不僅是對(duì)學(xué)生身體負(fù)擔(dān)上的“減負(fù)”，更重要的是對(duì)課堂教學(xué)模式的變革。將傳統(tǒng)的紙質(zhì)教科書電子化，利用電子設(shè)備的交互性、開放性特點(diǎn)，促進(jìn)課堂教學(xué)模式從“教”為中也向“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

2.在線課堂是家長(zhǎng)學(xué)校聯(lián)系的新紐帶。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，家長(zhǎng)要了解自己的子女在學(xué)校的基本情況或?qū)W習(xí)情況，基本通過家長(zhǎng)會(huì)，家訪，家校聯(lián)系本。但是由于家長(zhǎng)時(shí)間很難集中起來，所以家長(zhǎng)會(huì)一般在每學(xué)期末開。教師由于班上學(xué)生的數(shù)量，家訪也只能個(gè)別學(xué)生。家校聯(lián)系本家長(zhǎng)只是檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，對(duì)質(zhì)量難以把握的問題仍然存在。

此時(shí)，在線課堂顯得尤為的重要。家長(zhǎng)可以通過學(xué)校分配的用戶名、密碼登錄在線聽課，了解課堂情況。家長(zhǎng)在聽自己孩子班的課時(shí)可以真實(shí)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況。在線課堂的每節(jié)課都可以以視頻的形式保存下來，方便課后回看。家長(zhǎng)有需要和教師交流的時(shí)候也可以通過在線課堂，單獨(dú)和老師隨時(shí)的視頻交流。在線課堂拉近了家長(zhǎng)和學(xué)校的距離，能及時(shí)得知孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)和老師交流。

三.在線課堂的缺陷與解決策略

1.電子設(shè)備售價(jià)高，學(xué)校注重協(xié)商管理。電子產(chǎn)品的售價(jià)是個(gè)無法回避的問題，會(huì)有人質(zhì)疑花費(fèi)那么多值得嗎？也有對(duì)于普通的家庭來說，電子產(chǎn)品還是屬于奢侈。這時(shí)候?qū)W?？梢越y(tǒng)一購買和廠家盡量壓低價(jià)格，協(xié)商好價(jià)格，并耐心與家長(zhǎng)溝通。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)不專心，加強(qiáng)學(xué)生自控力。新鮮事物總是引起學(xué)生的“狂熱”，一些學(xué)生會(huì)把注意力放在電子設(shè)備上，而忽視了學(xué)習(xí)。這時(shí)候，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠合理安排，提高學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)學(xué)生的自控能力。

總之，任何新事物的產(chǎn)生都會(huì)有利有弊，我們?cè)诳吹皆诰€課堂對(duì)教育產(chǎn)生積極推動(dòng)的影響時(shí)，也不能忽視它帶來的負(fù)面影響。但是我們要積極地看待和解決。

通過在線課堂，給學(xué)校和家長(zhǎng)帶來了極大的方便。此外，老師還可以將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況、考勤情況、考試成績(jī)、每周和期末評(píng)語、學(xué)校的動(dòng)態(tài)和臨時(shí)通知等發(fā)布在網(wǎng)上，讓家長(zhǎng)在百忙之中也可以輕松掌握孩子的基本動(dòng)態(tài)，同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過該系統(tǒng)的留言箱，向?qū)W校和班主任發(fā)表自己的看法和建議！既可以幫助教師和家長(zhǎng)及時(shí)解決孩子任何時(shí)刻出現(xiàn)的問題，又可以讓教師和家長(zhǎng)共同分享孩子身上隨時(shí)出現(xiàn)的亮點(diǎn)所帶來的喜悅，使孩子少走彎路，健康成長(zhǎng)。

（作者單位：浙江師范大學(xué)）