徐茂磊++趙輝++肖濤++孫基梁++白文++張鈞茹

【摘要】隨著在校大學(xué)生數(shù)量的不斷增加，兼職輔導(dǎo)員已成為高校學(xué)生工作隊(duì)伍的重要組成部分。本文從自己工作實(shí)踐體會(huì)出發(fā)論述了專業(yè)課教師兼任輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)，分析了身為兼職輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本素質(zhì)，并就如何提高兼職輔導(dǎo)員的工作能力提出了幾點(diǎn)改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】高等教育 輔導(dǎo)員 專業(yè)課教師 學(xué)生工作

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0218-01

隨著高等教育的普及，大學(xué)生在校人數(shù)越來(lái)越多，給專職輔導(dǎo)員的工作帶來(lái)了很大壓力。為了解決該問題，各高校紛紛聘用承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的青年教師來(lái)兼職承擔(dān)輔導(dǎo)員工作，形成了一支規(guī)模不小的兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍。在近兩年的兼職輔導(dǎo)員工作中，我深感要把學(xué)生工作和教學(xué)科研工作協(xié)調(diào)好并不容易，下面結(jié)合實(shí)際工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、專業(yè)課教師兼任輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)

與學(xué)生接觸機(jī)會(huì)多，更容易互相溝通：隨著大學(xué)的不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量逐年增多，專職輔導(dǎo)員想要與每個(gè)學(xué)生都近距離交流存在一定的困難[1]。而專業(yè)課教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，可以與學(xué)生有更多的接觸，便于更好的開展思想政治工作。再者，青年教師大多剛從學(xué)校畢業(yè)，年齡與學(xué)生相仿，與學(xué)生群體之間沒有明顯的管理與被管理的情感障礙，更易于深入細(xì)致的開展工作[2]。

兼職輔導(dǎo)員容易得到學(xué)生的信賴和尊敬：大學(xué)生求知欲強(qiáng)，他們樂于接受具有淵博專業(yè)知識(shí)的教師的指導(dǎo)與批評(píng)，輔導(dǎo)員的威信在學(xué)生中就容易樹立，利于工作的開展。另外，兼職輔導(dǎo)員可以提供與本專業(yè)有關(guān)的實(shí)踐性平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生積累專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)他們選擇一個(gè)奮斗方向，避免學(xué)生自我定位時(shí)的盲目和短視，在這些工作中，都能更容易得到學(xué)生的信賴和尊敬。

兼職輔導(dǎo)員可以為學(xué)生提供專業(yè)化的指導(dǎo)：兼職輔導(dǎo)員作為專業(yè)課教師，接收過(guò)本專業(yè)系統(tǒng)教育，可以幫助學(xué)生了解自己的專業(yè)背景、專業(yè)特色、社會(huì)地位，樹立專業(yè)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，兼職輔導(dǎo)員在教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)有更多與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)，與學(xué)生的溝通時(shí)間從課后延伸到了課上，這種課堂內(nèi)外相礪相長(zhǎng)的學(xué)生工作模式，更好的實(shí)現(xiàn)了教師“授業(yè)”與“解惑”的雙重責(zé)任[3]。

二、青年專業(yè)課教師任兼職輔導(dǎo)員的不足

兼職輔導(dǎo)員“雙肩挑”身份給他們工作帶來(lái)了兩方面的難題。首先是缺乏足夠的時(shí)間與精力兼顧教學(xué)科研和學(xué)生工作，其次是欠缺一定的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)和管理時(shí)間與精力上的不足：專職輔導(dǎo)員通常不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，可以有相對(duì)充裕的時(shí)間來(lái)管理學(xué)生，工作上可以做得更細(xì)致周到。在這一點(diǎn)上，由于兼職輔導(dǎo)員有教學(xué)科研任務(wù)的壓力，投入到學(xué)生工作方面的時(shí)間與精力必然會(huì)受到一定的限制。

在學(xué)生管理工作方面的經(jīng)驗(yàn)欠缺：專職輔導(dǎo)員在多年的工作實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大學(xué)生的個(gè)性、行為、思想都有較深刻的認(rèn)識(shí)，能夠得心應(yīng)手的處理學(xué)生工作出現(xiàn)的各種問題。而對(duì)于兼職輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，從一個(gè)任課教師到兼職輔導(dǎo)員的轉(zhuǎn)變要求他必須認(rèn)識(shí)到自己不僅僅是一個(gè)傳授知識(shí)的教師，也是一個(gè)學(xué)生工作的管理者，總結(jié)出一套適合自己工作現(xiàn)況的思路與方法。

三、兼職輔導(dǎo)員提高管理水平的措施

加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)：大學(xué)生具有敏銳的觀察力，教師的一言一行會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生較大的影響，這些良好的品質(zhì)，使學(xué)生敢向教師傾吐真言，思想政治工作才能做到有的放矢。另外，作為兼職輔導(dǎo)員，要對(duì)現(xiàn)在所承擔(dān)的工作有充分的思想準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，自信的面對(duì)各種各樣狀況。

統(tǒng)籌安排時(shí)間，兼顧教學(xué)科研與學(xué)生管理工作：作為兼職輔導(dǎo)員， 應(yīng)盡量平衡教學(xué)科研和學(xué)生工作。一方面， 學(xué)生工作可提高兼職輔導(dǎo)員待人接物的處事能力， 而這些能力對(duì)學(xué)術(shù)工作是有促進(jìn)作用的； 另一方面，學(xué)術(shù)工作中的嚴(yán)謹(jǐn)思路也可運(yùn)用到學(xué)生工作中， 提高學(xué)生工作的理論水平[4]。

兼職輔導(dǎo)員要專業(yè)化：專職輔導(dǎo)員側(cè)重于非專業(yè)化的、日常性的指導(dǎo)及管理，而兼職輔導(dǎo)員更側(cè)重于專業(yè)性知識(shí)技能的普及教育，故而兼職輔導(dǎo)員需要有自己的科研方向，這樣不僅能夠促進(jìn)兼職輔導(dǎo)員不斷改善工作質(zhì)量， 還能夠增強(qiáng)兼職輔導(dǎo)員的職業(yè)歸屬感和事業(yè)穩(wěn)定性。

總之，兼職輔導(dǎo)員既擔(dān)負(fù)著給學(xué)生傳授知識(shí)的角色，又要承擔(dān)學(xué)生的管理工作。作好兼職輔導(dǎo)員工作是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要組成部分， 關(guān)系著高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作， 需要我們投入大量的時(shí)間和精力。

參考文獻(xiàn)：

[1]覃干超，韋詩(shī)業(yè).關(guān)于優(yōu)化高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2007 （3）： 69- 70.

[2]范嚴(yán)偉， 王吉成，王波雷.淺議研究生擔(dān)任高校兼職輔導(dǎo)員的實(shí)踐體會(huì)[J].科技信息，2007（24）： 369.

[3]李旭東， 唐斌.淺析高校兼職輔導(dǎo)員制.科學(xué)咨詢（教育科研）[J]. 2006（18）：20-24 .

[4]沈江， 張濤.“談心屋”兼職輔導(dǎo)員工作機(jī)制初探—以南通大學(xué)為例[J] .重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012（1） ：169-171.