廖榕光

【摘要】當(dāng)前中職汽車維修教學(xué)中存在的諸多的不足，本文針對發(fā)動機維修課程，結(jié)合中職生的特點從激發(fā)學(xué)生的興趣、加強學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、任務(wù)驅(qū)動型的實訓(xùn)教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實際能力等多方面來探討中職汽車維修課程的有效教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】中職 有效教學(xué) 策略 發(fā)動機維修

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0150-02

有效教學(xué)主要是針對教學(xué)的過程而言，關(guān)注的是師生在教與學(xué)活動中的表現(xiàn)和取得的成效。提高教學(xué)的有效性，主要依賴于有效的教學(xué)策略、方法和手段。

根據(jù)有效教學(xué)的理念，發(fā)動機維修課程的教學(xué)必須圍繞“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”，根據(jù)實際的情況，改革與規(guī)范課堂教學(xué)，才能使學(xué)生形成科學(xué)的思想與實際的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)汽車故障維修與診斷的能力。因此，促進(jìn)中職發(fā)動機維修課堂有效教學(xué)必須從以下四個方面入手：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睂W(xué)是內(nèi)因，教是外因。教，只有通過學(xué)才能起作用。學(xué)生是主動還是被動，將直接影響學(xué)習(xí)效果。由于中職學(xué)生對自控能力較弱，學(xué)生注意力容易分散。因此，專業(yè)教師在注意教學(xué)媒體選擇的前提下，應(yīng)盡量使教學(xué)實例好玩、有趣，通過播放學(xué)生感興趣的圖片與視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

如在講述《氣缸的排列形式》時候，書本上只是簡單列舉了直列式、V形式和對置式3種，怎樣才能增強學(xué)生對本知識點的認(rèn)識呢？這時候筆者除了介紹常見的直列式和V形式，還通過表格與圖片展示來介紹不同形式對應(yīng)的車型，同時提問學(xué)生“難道就只有這三種排列形式嗎？”，來能刺激學(xué)生的求知欲，使課堂氣氛活躍起來！通過知識的拓展，通過與實際生活的例子來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、加強學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為有效，應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，并對過程進(jìn)行引導(dǎo)，使之朝有利于課程教學(xué)的方向發(fā)展。

在發(fā)動機的理論教學(xué)中，由于比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力，引入?yún)f(xié)作學(xué)習(xí)能夠是學(xué)生之間產(chǎn)生思想火花的碰撞，同時教師加以引導(dǎo)，能使教學(xué)效果事半功倍。在實際的汽車維修工作中，強調(diào)小組工作，團(tuán)結(jié)合作的理念，因此引入?yún)f(xié)作學(xué)習(xí)能夠模擬學(xué)生實際工作的環(huán)境，使學(xué)生在就業(yè)時能夠迅速適應(yīng)工作的氛圍。那么如何在實際的教學(xué)中加強團(tuán)結(jié)合作精神呢？如表三所示：

以小組合作的方式重現(xiàn)了實際工作的情況，有利于學(xué)生在就業(yè)后迅速適應(yīng)崗位要求，能力得到真正的提高。同時小組實訓(xùn)評價體系體現(xiàn)了評價應(yīng)有的親歷性與過程性，讓學(xué)生重視學(xué)習(xí)過程而非最后結(jié)果，使學(xué)生真正把精力投入到學(xué)習(xí)中去，而不是盲目應(yīng)付作業(yè)或考試。

三、任務(wù)驅(qū)動型的實訓(xùn)教學(xué)

心理學(xué)家證明：當(dāng)學(xué)習(xí)者介入到解決生活實際任務(wù)時，學(xué)習(xí)才能夠得到促進(jìn)；當(dāng)學(xué)習(xí)者了解在完成某一學(xué)習(xí)活動后能夠做什么或?qū)W會解決一些什么問題時，學(xué)習(xí)才能夠得到促進(jìn)；當(dāng)學(xué)習(xí)者介入問題或者承擔(dān)任務(wù)，而不是僅僅停留在操作或活動水平時，學(xué)生才能夠得到促進(jìn)。因此在發(fā)動機維修課程的教學(xué)中，根據(jù)中職生的特點，設(shè)置一定的與工作過程密切聯(lián)系的任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能有效率，有效果。

例如在活塞連桿組的拆裝實訓(xùn)中，采用工作頁的形式，并給學(xué)生提出相應(yīng)問題與任務(wù)，嚴(yán)格按要求來操作，使實訓(xùn)項目工作過程化。這樣就能在完成實訓(xùn)任務(wù)的同時能夠解決在工作中出現(xiàn)的類似問題。

四、培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力

學(xué)生分析解決問題能力的培養(yǎng)是進(jìn)行有效教學(xué)的目標(biāo)，這對于中職學(xué)生來說尤其重要。問題意識、問題能力是創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的前提。要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，首先要保護(hù)學(xué)生的問題意識。陶行知先生說過：創(chuàng)造始于問題。有了問題才會思考，有了思考，才能有思路的產(chǎn)生，才會尋找解決問題的方法。有問題意識不一定有創(chuàng)造，但沒有問題意識，肯定不會有創(chuàng)造的產(chǎn)生。因此教師要沖破觀念的障礙，在課堂教學(xué)中通過問題情境的設(shè)計或故留破綻引發(fā)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生對問題再探索尋求解決的方法，進(jìn)而形成對問題的獨特見解。

筆者在教學(xué)過程中經(jīng)常采用這種方法，故意設(shè)置一些問題，然后給學(xué)生一些提問，讓學(xué)生進(jìn)行討論，并盡量想辦法去解決問題。例如在講述《柴油機油路系統(tǒng)》的時候，為了加深學(xué)生對柴油機油路系統(tǒng)的理解，在課堂開始的時候提出“當(dāng)柴油車因缺油熄火后……”的實例，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引起激烈的討論，以此作為課堂的引入。通過學(xué)習(xí)柴油機油路系統(tǒng)特性，引導(dǎo)學(xué)生思考解決來培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

當(dāng)前，汽車制造業(yè)發(fā)展迅速，科技含量越來越高，造成維修的難度也不斷增大。這就要求汽車維修的專業(yè)教師要緊跟時代步伐，結(jié)合實際，樹立“有效教學(xué)”理念，以學(xué)生發(fā)展為主旨，在遵循教育教學(xué)規(guī)律為前提，根據(jù)中職生的特點，“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”為指導(dǎo)方針，努力提高中職汽車維修專業(yè)教學(xué)有效性，培養(yǎng)具有專業(yè)素養(yǎng)的汽車維修人才。

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