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        高校文學(xué)教育與大學(xué)生人文精神的培養(yǎng)探析

        2016-11-21 18:34:30鄺雪英
        文學(xué)教育下半月 2016年11期
        關(guān)鍵詞:人文精神培養(yǎng)高校

        鄺雪英

        內(nèi)容摘要:我國(guó)當(dāng)代高等教育在不斷深入和發(fā)展,但關(guān)于對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)的教育卻不容樂觀,雖然在素質(zhì)教育理念的倡導(dǎo)下,大部分的大學(xué)生的綜合素養(yǎng)比較好,但是還有些學(xué)生并不重視大學(xué)人文精神的培養(yǎng),這對(duì)全面提高全民素質(zhì)具有一定消極影響。因此,需政府和各大高校重視這個(gè)問題,結(jié)合高校文學(xué)教育并采取相應(yīng)措施來培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神,推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)全國(guó)高校全面素質(zhì)教育。

        關(guān)鍵詞:高校 文學(xué) 大學(xué)生 人文精神 培養(yǎng)

        當(dāng)代大學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)或基本技能,還應(yīng)具備基本素質(zhì)——人文精神。在大學(xué)教育中開設(shè)文學(xué)相關(guān)的課程,在提高大學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上,更要學(xué)習(xí)文學(xué)中深層次的人文精神。人文精神不僅是提高大學(xué)生全面素質(zhì)的關(guān)鍵,也是進(jìn)入社會(huì)之后工作和生活中不可或缺的一部分。因此,為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,全面培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神和提高人文素質(zhì)是當(dāng)前高等教育中關(guān)鍵的任務(wù)之一,全國(guó)各大高校應(yīng)該不斷革新教育理念,科學(xué)合理的把高校文學(xué)教育與大學(xué)生的人文精神的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來,探究人文精神培養(yǎng)途徑。

        一、大學(xué)生人文精神教育現(xiàn)狀

        人文精神是一種需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)和積累形成的認(rèn)識(shí),是一個(gè)潛移默化的過程,但是許多高校并沒有意識(shí)到培養(yǎng)大學(xué)生人文精神的重要性。其一,當(dāng)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀的錯(cuò)誤導(dǎo)向,使很多人的人生觀和價(jià)值觀偏向了功利性,錯(cuò)誤的導(dǎo)向使大學(xué)生的人文素質(zhì)較低,人文精神方面也就造成了部分缺失;其二,課程設(shè)置不合理,有關(guān)人文精神教育的比例只占課程比例極小的一部分,導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)這類課程的重要性并不重視。另外由于學(xué)校的不夠重視,導(dǎo)致教師上課沒有熱情,內(nèi)容陳舊,形式陳舊,脫離實(shí)際生活,因此導(dǎo)致大學(xué)生教育不均衡,受到人文素質(zhì)教育比較少,這久導(dǎo)致一些學(xué)生在人文精神上的缺失;其三,高校校園缺乏人文氣息,大學(xué)生除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能外,還應(yīng)該經(jīng)常組織和參加一些文化活讀一本書,忽視了中華民族遺留下來優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。其四,由于一些大學(xué)生人文精神的缺失導(dǎo)致心理素質(zhì)不高,在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難和問題時(shí)無(wú)法積極面對(duì)和解決,從而影響學(xué)生正常的生活,有的甚至出現(xiàn)心理疾病,產(chǎn)生一些極端的行為。因此,在高校文學(xué)教育中培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神至關(guān)重要。

        二、如何在文學(xué)教育中培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神

        1.重視人文精神培養(yǎng),樹立科學(xué)的教育觀

        當(dāng)代大學(xué)生高等教育不僅僅是專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng),更是人才的能力和素質(zhì)的全面培養(yǎng),需要基于時(shí)代的需要,制定適合我國(guó)國(guó)情和發(fā)展前景的教育計(jì)劃方案。正確的市場(chǎng)價(jià)值觀和教育觀能引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,脫離生活和學(xué)習(xí)的功利性,真正為提高自己的人文素質(zhì)和能力學(xué)習(xí)。另外高校以及有關(guān)部門也要高度重視大學(xué)文學(xué)教育,轉(zhuǎn)變?cè)袀鹘y(tǒng)的教育觀念,樹立正確的教育觀,把握這個(gè)時(shí)代的精神,實(shí)現(xiàn)大學(xué)真正的教育意義,讓大學(xué)生不僅在大學(xué)里能夠?qū)W到自己專業(yè)的文化知識(shí),還要注重人文精神的培養(yǎng),成為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

        2.合理安排文學(xué)教育課程,改變傳統(tǒng)教育方式

        在高校教育中,除了漢語(yǔ)言專業(yè)需要學(xué)習(xí)大量關(guān)于文學(xué)的專業(yè)知識(shí)外,其他專業(yè)在文學(xué)教育方面一直沒有受到重視,只是作為公共必修課學(xué)習(xí),課程量較少,忽略了學(xué)生人文精神的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),沒有得到全面的發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展,我國(guó)高校教育也在不斷深化和改革,對(duì)大學(xué)生的人文精神培養(yǎng)也提出了新的要求,在提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上,還要重視全面素質(zhì)教育。各大高校在課程設(shè)置方面要合理,科學(xué)的安排文學(xué)教育方面的課程,例如開設(shè)一些文學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等方面的課程,不僅可以開闊學(xué)生的知識(shí)面,豐富學(xué)生的精神世界,還有利于人文精神的培養(yǎng)。高校文學(xué)教師同樣要跟隨時(shí)代的腳步,需要不斷學(xué)習(xí)提升自己,并在傳統(tǒng)的教育理念和方法的基礎(chǔ)上,轉(zhuǎn)變教育理念和教育方式,在課堂上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,將豐富多彩文學(xué)世界展現(xiàn)給學(xué)生,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀經(jīng)典名著,深刻地了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

        3.加強(qiáng)校園文化建設(shè)

        大學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境,優(yōu)秀的校園文化和學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生人文精神的培養(yǎng),學(xué)生可以在校園盡情展示優(yōu)秀的自己,積極開展和參與一些有助于人文精神培養(yǎng)的活動(dòng),例如詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽、閱讀比賽等。另外在這些豐富的校園活動(dòng)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心、上進(jìn)心,還有利于人際交往能力的培養(yǎng),在面對(duì)壓力和困難,能夠積極面對(duì)并解決,同時(shí)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì),有利于身心的全面發(fā)展。

        三、結(jié)語(yǔ)

        人文精神不僅是人文素養(yǎng)的體現(xiàn),同時(shí)也是人的本質(zhì)體現(xiàn),大學(xué)生人文精神培養(yǎng)不僅有利于全面素質(zhì)的培養(yǎng),還可以為社會(huì)提供高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才。雖然在教育過程中存在一些問題,但是通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想觀念,采取相關(guān)措施,重視文學(xué)教育在人文精神培養(yǎng)中的作用,把所學(xué)知識(shí)貫穿和運(yùn)用實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中,促進(jìn)大學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

        (作者單位:上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院)

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