魏坤

摘 要：標(biāo)志設(shè)計(jì)課程在高校中一直是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程，也是最能反映出學(xué)生設(shè)計(jì)專業(yè)基本功的一門課程。在標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生不僅要了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法步驟和設(shè)計(jì)原理，更應(yīng)該重視標(biāo)志的設(shè)計(jì)規(guī)范，掌握標(biāo)志規(guī)范性設(shè)計(jì)與制圖的要領(lǐng)。本文論述了標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)中設(shè)計(jì)規(guī)范性培養(yǎng)的重要性，并對(duì)教學(xué)形式的改革做了思考和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：標(biāo)志設(shè)計(jì)；教學(xué)；設(shè)計(jì)規(guī)范性；培養(yǎng)

在品牌設(shè)計(jì)與傳播的功能日益凸顯的市場(chǎng)環(huán)境背景下，標(biāo)志設(shè)計(jì)的社會(huì)需求逐年增多，標(biāo)志設(shè)計(jì)課程也在很多高校的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)被列為核心專業(yè)課程，并在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求貼合市場(chǎng)需求，大膽改革創(chuàng)新。筆者根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在電腦復(fù)制技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，很多學(xué)生進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)時(shí)過多注重表現(xiàn)形式上的創(chuàng)造創(chuàng)新，而在標(biāo)志基礎(chǔ)規(guī)范性設(shè)計(jì)與制圖環(huán)節(jié)，意識(shí)不足且能力薄弱。重視和加強(qiáng)標(biāo)志設(shè)計(jì)課程中學(xué)生的設(shè)計(jì)規(guī)范性訓(xùn)練，顯得尤為重要。

標(biāo)志設(shè)計(jì)的過程往往包括調(diào)研分析、要素挖掘、設(shè)計(jì)開發(fā)與提案、標(biāo)志修正等多個(gè)步驟。提案階段確定的標(biāo)志，可能在細(xì)節(jié)上還不太完美和嚴(yán)謹(jǐn)，設(shè)計(jì)師則需要經(jīng)過標(biāo)志的標(biāo)準(zhǔn)制圖、大小比例修正、黑白正負(fù)圖形、規(guī)范組合應(yīng)用等不同表現(xiàn)形式的規(guī)范制作，使得標(biāo)志的造型規(guī)范、細(xì)節(jié)更加美觀，標(biāo)志的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)在不同環(huán)境下使用也不會(huì)喪失，從而達(dá)到統(tǒng)一、有序、規(guī)范的傳播。

1 標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀及反思

在標(biāo)志設(shè)計(jì)實(shí)際教學(xué)過程中，教師將更多注意力集中在標(biāo)志造型形式及表現(xiàn)手法方面的教學(xué)工作中，對(duì)設(shè)計(jì)規(guī)范性方面的培養(yǎng)工作卻沒能產(chǎn)生足夠重視，使得標(biāo)志設(shè)計(jì)的教學(xué)工作未能取得應(yīng)有效果，學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的標(biāo)志設(shè)計(jì)時(shí)也會(huì)因缺乏規(guī)范性導(dǎo)致失敗。設(shè)計(jì)規(guī)范性可以被視為標(biāo)志設(shè)計(jì)工作的綱領(lǐng)，首先，教師自身應(yīng)遵守，對(duì)學(xué)生言傳身教，使教學(xué)工作取得更多學(xué)生的理解；其次，教師需要讓學(xué)生在平時(shí)嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)規(guī)范，進(jìn)行一系列的標(biāo)志設(shè)計(jì)工作，使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成規(guī)范設(shè)計(jì)的習(xí)慣，從而在今后的標(biāo)志設(shè)計(jì)工作中都可以秉承這一原則進(jìn)行工作；最后，將設(shè)計(jì)規(guī)范性的培養(yǎng)工作意義向?qū)W生進(jìn)行說明，讓學(xué)生明白遵循設(shè)計(jì)規(guī)范性的緣由以及意義，為學(xué)生詳細(xì)講解每一個(gè)方面設(shè)計(jì)規(guī)范性的要求。學(xué)校應(yīng)該對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)更加重視，對(duì)于設(shè)計(jì)規(guī)范性的培養(yǎng)不僅是對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，更是對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

2 標(biāo)志設(shè)計(jì)規(guī)范性培養(yǎng)的要點(diǎn)

傳統(tǒng)的標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)工作中，教師讓學(xué)生自己進(jìn)行點(diǎn)、線、面等形式的標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)作，并給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，如要求學(xué)生的標(biāo)志設(shè)計(jì)需要具有藝術(shù)性、時(shí)代感等。但學(xué)生對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)工作的規(guī)范方面沒有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)圖形藝術(shù)也未能充分利用，在標(biāo)志設(shè)計(jì)工作方面陷入了一定的誤區(qū)，未能進(jìn)行更好的創(chuàng)作。筆者針對(duì)自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出如下對(duì)設(shè)計(jì)規(guī)范性培養(yǎng)的要點(diǎn)。

第一，規(guī)范性的臨摹是標(biāo)志設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的基本方法。一個(gè)連臨摹都臨摹不好的學(xué)生，不能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的標(biāo)志作品。與學(xué)習(xí)素描和色彩等基礎(chǔ)繪畫一樣，標(biāo)志設(shè)計(jì)也需要大量地臨摹優(yōu)秀作品，才能夠熟練地上手寫生。在教學(xué)中，首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的優(yōu)秀標(biāo)志作品進(jìn)行臨摹，并且一定是在電腦上規(guī)范性地臨摹。數(shù)量不求多，質(zhì)量但求精。

學(xué)生若無法將原標(biāo)志在電腦中高度還原，那么在后續(xù)獨(dú)立設(shè)計(jì)標(biāo)志的環(huán)節(jié)則無法正確掌握標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法。嚴(yán)謹(jǐn)性與規(guī)范性兩方面可以說是標(biāo)志設(shè)計(jì)功能美的體現(xiàn)。規(guī)范性設(shè)計(jì)需要遵循陳漢民先生關(guān)于標(biāo)志設(shè)計(jì)的八字箴言：好看、好記、好懂、好用?！昂糜谩边@一重要思想，使標(biāo)志設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)主旨吻合，并且可以將其應(yīng)用到平面載體、電子媒體、三維等形式的二次創(chuàng)作中。例如，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩應(yīng)用方面的教學(xué)時(shí)，需要讓學(xué)生了解標(biāo)志標(biāo)準(zhǔn)色彩的CMYK、RGB、Pantone（潘通）國(guó)際色標(biāo)等知識(shí)，并認(rèn)真研究和還原原標(biāo)志的色彩數(shù)值以及配色方法等，為學(xué)生今后的標(biāo)志創(chuàng)作奠定必要的色彩規(guī)范基礎(chǔ)。

第二，規(guī)范性的制圖是標(biāo)志設(shè)計(jì)造型美的關(guān)鍵。對(duì)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)志造型方面的教學(xué)時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)規(guī)范性方面的培養(yǎng)。造型代表了標(biāo)志作品的整體效果，具體來講可以通過圖形等形式進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生在進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)工作之前，需要根據(jù)客戶方面的要求、企業(yè)文化等方面的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)其中的各種元素進(jìn)行合理組合等。規(guī)范性的制圖往往是標(biāo)志設(shè)計(jì)經(jīng)過草稿階段的確定后，在電腦上正稿制圖的關(guān)鍵一步。在規(guī)范制圖過程中，標(biāo)志造型可以得到進(jìn)一步完善，從而呈現(xiàn)獨(dú)特的造型美感。過去的標(biāo)志設(shè)計(jì)正稿環(huán)節(jié)都是采用手工繪制完成，如今，電腦已經(jīng)成為藝術(shù)設(shè)計(jì)的主要工具，標(biāo)志設(shè)計(jì)的正稿制作也都由電腦來完成。其優(yōu)點(diǎn)在于電腦不僅比手工繪制更加精確、更容易修正，而且可以便于更快捷地將標(biāo)志復(fù)制還原，在各種宣傳載體的應(yīng)用中，無論是放大還是縮小，都不會(huì)影響標(biāo)志的準(zhǔn)確性。

一般而言，標(biāo)志規(guī)范制圖包括正確詳細(xì)的尺寸和數(shù)據(jù)，圖形各部分的比例關(guān)系，圓心、半徑、弧線的起止和連接及弧度，以及種種圖形中的細(xì)節(jié)問題等。標(biāo)準(zhǔn)制圖法則一般歸納為網(wǎng)格標(biāo)注法、尺寸標(biāo)注法、比例標(biāo)注法、圓弧角度標(biāo)注法。當(dāng)然，在實(shí)際情況下要根據(jù)標(biāo)志的具體造型來決定采取哪種制圖方法，只要思路清晰、簡(jiǎn)單易懂、一目了然地把標(biāo)志的細(xì)節(jié)進(jìn)行規(guī)范即可。另外值得強(qiáng)調(diào)的是，電腦制作標(biāo)志通常使用Illustrator、CorelDRAW等矢量繪圖軟件來完成。矢量圖像是一種面向?qū)ο蟮膱D像或繪圖圖像，在數(shù)學(xué)上定義為一系列由線連接的點(diǎn)。矢量圖使用曲線和錨點(diǎn)來描繪圖形，它是通過數(shù)學(xué)公式計(jì)算獲得的。矢量圖形可任意放大或縮小，而不會(huì)影響圖形的質(zhì)量。因此，矢量圖繪制軟件制作出來的標(biāo)志會(huì)更加規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，而采用位圖處理軟件，如Photoshop繪制出來的標(biāo)志則無法企及。

3 結(jié)語(yǔ)

以信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)為核心的新時(shí)代背景下，現(xiàn)代標(biāo)志的圖形設(shè)計(jì)方法和審美觀念發(fā)生著巨大的變化。隨著新媒體、新技術(shù)的不斷推陳出新，標(biāo)志的使用范圍也在拓寬，可能用在大至十幾米的戶外廣告牌上，也可能用于小至幾厘米的紐扣上。那么設(shè)計(jì)師則一定要考慮標(biāo)志的具體使用情況，讓其設(shè)計(jì)具備適應(yīng)性和規(guī)范性，以確保標(biāo)志在不同載體環(huán)境中使用的準(zhǔn)確性和統(tǒng)一性。俗話說，“無規(guī)矩不成方圓”，這句話不僅用在我們的生活中，同樣也可以運(yùn)用在設(shè)計(jì)工作中。綜上所述，在高校的標(biāo)志設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，教師首先需要了解和掌握相應(yīng)的標(biāo)志設(shè)計(jì)規(guī)范性要領(lǐng)，才能更好地對(duì)學(xué)生標(biāo)志設(shè)計(jì)方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)規(guī)范性的培養(yǎng)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)訓(xùn)練嚴(yán)格把關(guān)。通過規(guī)范性標(biāo)志臨摹、規(guī)范性標(biāo)志制圖的大量訓(xùn)練，學(xué)生的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品才能有更高的質(zhì)量。

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