孫小芹

(江蘇省鹽城市鹽都區(qū)北龍港小學(xué)，江蘇 鹽城 224000)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略

孫小芹

(江蘇省鹽城市鹽都區(qū)北龍港小學(xué)，江蘇 鹽城 224000)

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，小學(xué)語(yǔ)文階段基礎(chǔ)性知識(shí)較多，內(nèi)容繁多，處于小學(xué)階段的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)了解相關(guān)知識(shí)，只要教學(xué)方法合適，就能為學(xué)生的下階段學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)教學(xué)是通過(guò)學(xué)生之間的相互合作，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，有利于學(xué)生合作能力和交際能力的發(fā)展。合作學(xué)習(xí)教學(xué)作為一種較新的教學(xué)方式，其作用十分明顯，本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)的運(yùn)用策略提出自己的看法，供同行參考。

小學(xué)語(yǔ)文；合作學(xué)習(xí)；教學(xué)策略；教學(xué)方法

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的教師開始注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，合作學(xué)習(xí)教學(xué)作為一種較新的教學(xué)方法，教師在采用時(shí)存在一定的問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)教學(xué)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與他人相互合作幫助，從而更好地接受有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作溝通能力，在與他人的溝通交流中，學(xué)生能夠主動(dòng)說(shuō)出自己的見解，了解他人的想法，拓展自己的見識(shí)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)可以充分利用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，選擇合適教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)熱情，努力構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)教學(xué)的重要作用。

一、激發(fā)學(xué)生合作熱情

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教學(xué)階段的重要內(nèi)容，不同于初中語(yǔ)文，小學(xué)語(yǔ)文教材中以基礎(chǔ)知識(shí)為主，內(nèi)容較多，給教師的教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師通常根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)選擇教學(xué)方法進(jìn)行內(nèi)容講解，無(wú)法提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。為了鍛煉學(xué)生的合作能力，教師在采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)選擇合適的教學(xué)方式，采用多種手段，不斷提高學(xué)生的合作熱情。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中努力構(gòu)建交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與他人溝通交流，促進(jìn)學(xué)生的合作興趣。例如，本人在進(jìn)行“口語(yǔ)交際看圖說(shuō)話”教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生觀察書本中的圖片思考圖片中有什么內(nèi)容、表達(dá)了什么意義，然后小組進(jìn)行合作，就圖片內(nèi)容進(jìn)行闡述，選出代表進(jìn)行發(fā)言。通過(guò)這種方法，使學(xué)生主動(dòng)與他人溝通交流，提高學(xué)生的合作能力，激發(fā)學(xué)生的合作興趣。

二、提高學(xué)生的交流技巧

處于小學(xué)階段的學(xué)生，交流技巧較少，在與他人的交流過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)和分歧。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，教授學(xué)生一定的交流技巧，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的想法，學(xué)會(huì)與他人溝通。本人在教學(xué)時(shí)，曾就如何與他人溝通進(jìn)行教學(xué)：“與他人交流時(shí)，我們首先要學(xué)會(huì)的是傾聽，必須善于抓住他人話語(yǔ)中的主要觀點(diǎn)和主要意思，其次要學(xué)會(huì)回應(yīng)，在他人說(shuō)話出作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)可以鼓勵(lì)說(shuō)話者，再次，我們必須學(xué)會(huì)提問(wèn)，在不理解他人的意思時(shí)，我們可以進(jìn)行適當(dāng)提問(wèn)，但應(yīng)當(dāng)注重提問(wèn)的方式和語(yǔ)氣，最后我們更需要學(xué)會(huì)的是如何與他人溝通，如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的看法?！毙W(xué)語(yǔ)文教師采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)當(dāng)努力提高學(xué)生的交流技巧，最大程度發(fā)揮合作學(xué)習(xí)教學(xué)的作用。

三、構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師通常采用灌輸式教學(xué)，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)習(xí)氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低。為了有效發(fā)揮合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的作用，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)努力構(gòu)建和諧、輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語(yǔ)文教師在課余之時(shí)，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的喜好，拉近與學(xué)生之間的距離，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。在教學(xué)時(shí)，教師可以選擇貼合情侶興趣的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，對(duì)學(xué)生的合作結(jié)果進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍。例如本人在教學(xué)時(shí)，經(jīng)常讓學(xué)生在課余時(shí)間到辦公室找我，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上的煩惱，努力幫其解決。在平時(shí)上課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，主動(dòng)提出自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行質(zhì)疑，允許學(xué)生與教師之間的討論。通過(guò)構(gòu)建輕松和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

四、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法作為一種較新的教學(xué)方法，有些教師在采用時(shí)存在一定的錯(cuò)誤，如有些教師會(huì)根據(jù)的自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，忽視了學(xué)生對(duì)內(nèi)容的興趣程度，也有些教師盲目采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)，不考慮教學(xué)內(nèi)容物合作學(xué)習(xí)教學(xué)的契合度，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，合作學(xué)習(xí)教學(xué)無(wú)法真正發(fā)揮作用。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中內(nèi)容較多，教師在采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)必須選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，綜合考慮教學(xué)條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)前，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)目的，選擇教學(xué)方法。采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇具有一定難度，能夠激發(fā)學(xué)生合作興趣的內(nèi)容。

例如，本人在進(jìn)行《古詩(shī)詞三首》的教學(xué)時(shí)，安排學(xué)生以小組為單位，每組選一首古詩(shī)進(jìn)行講解，每人承擔(dān)不同的職責(zé)共同完成講解，并根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容展開想象，寫一段段文，在上課時(shí)每組上臺(tái)向其他同學(xué)進(jìn)行講課，回答他人提出的問(wèn)題。合適的教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)，能夠幫助教師更好的組織和開展合作學(xué)習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文中包含許多基礎(chǔ)性知識(shí)，內(nèi)容繁多，學(xué)習(xí)起來(lái)存在一定的難度。為了有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的合作交流能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，我們小學(xué)語(yǔ)文教師可以充分利用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的合作興趣，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建輕松、和諧的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的交流溝通技巧，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)教學(xué)的重要作用，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

[1]李來(lái)娣.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].初中生優(yōu)秀作文,2015,（18）.

[2]錢夏,小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略初探[J].散文百家：新語(yǔ)文活頁(yè),2015,（08）.