丁榮

（贛州師范高等?？茖W校，江西 贛州 341000）

高校體育教學中教學交往的缺失與建構

丁榮

（贛州師范高等?？茖W校，江西 贛州 341000）

隨著社會的不斷發(fā)展與進步，要想實現國家強盛，就要有效提高國民身體素質，在倡導全民健身的背景下，體育教學受到了廣泛關注，且滿足了當前社會發(fā)展需求?，F今高校體育教育中教學交往缺失，導致教學質量受到影響，為此，應深入分析高校體育教學中的教學交往缺失及其產生的原因，從而提出有效的建構策略，進一步提高體育教學質量。

高校體育教學；教學交往；缺失；建構

高校體育是一門向學生傳授理論知識同時又對學生進行實踐教學的學科。在教學體制改革不斷深入的形勢下，教學交往這一教育模式在高校體育教學中得到了廣泛運用。為了確保教學過程順利、有序的進行，師生交往互動必不可少。教學交往不僅能夠加深師生之間的信任，還能促進教師深入了解學生學習狀態(tài)、心理狀態(tài)及生活問題，進而更好的了解學生需求，采取恰當的教學方式，促進學生的全面發(fā)展。

一、高校體育教學中教學交往缺失及其產生原因

（一）教學交往缺失

在高校體育教學過程中，教師依然占據主導地位。在教師向學生傳授知識與技能的時候，只是按照事先準備的教案及自己的思路進行，未關注學生的真實想法，導致學生只是被動接受，未能實現師生的良好交流與互動。在傳統(tǒng)體育教學中，教學形式較為單一，并且不夠多元化，依然采用固定班級教學方式，教師作為教學個體，學生作為學習群體，因為教師未能全面掌握學生的學習能力與學習狀況，導致無法進行因材施教，最終造成教學交往單一。在實際教學中，教師只是單純的將自己準備的教學內容傳授給學生，屬于單向灌輸，不僅不利于學生理解與掌握知識，還會限制學生綜合素質與能力的提升。若不重視、不強化教學交往，就會導致學生思想、認知發(fā)展出現缺陷，無法拓展學生視野，進而限制了學生思維與身心的健康發(fā)展。

（二）產生原因

在高校體育教學過程中，多數教師的思想觀念都比較傳統(tǒng)，而教師思想觀念與教學方式又對教學交往有著十分重要的作用?，F階段，我國高校體育教學體制尚不健全，導致教學交往重要性未得到充分體現。在實際教學中，多數教師均采用中小學教學模式，但高校學生已經進入了更高的學習階段，傳統(tǒng)教學模式已經無法滿足實際教學的需求，導致教學交往未能全面展開。對于高校學生而言，其學習方式各不相同，部分學生重視教師講授的知識內容，習慣了傳統(tǒng)學習方式，不善交流，只是關注教師傳授的知識、技能，導致教學交往未能正常實施；部分學生的自學能力較強，只喜歡自學，忽視了教師傳授的知識內容，但善于交流，敢于表達自己的觀點，為教學交往的實施提供了一定的保障。高校體育教學方法與教案較為固定，只是注重知識、技能的傳授，忽視了師生、生生之間的互動與交流。在課堂教學中，多數時間用于教師傳授知識與技能，未給學生留有足夠的自由時間，導致師生交流與互動較少。

二、高校體育教學中教學交往建構策略

（一）強化教學的個性化與人性化

在傳統(tǒng)高校體育教學過程中，更加重視知識、技能傳授與學生身體素質鍛煉，而為了進一步提高教學效果，應拓展教學內容與范圍，增設心理學課程、生理課程。在具體教學中，不同高?？刹扇【哂凶陨硖厣慕虒W方法與教學內容，不再只是知識、技能的傳授，身體素質的鍛煉，而是突出教學個性化、人性化，充分調動學生學習的興趣與積極性，增加師生互動與交流，從而最大限度的提高教學效果。

（二）健全教育制度

隨著社會的快速發(fā)展與進步，傳統(tǒng)高校體育教學制度已經無法滿足現今教學的實際需求，應予以適當的改革，這樣才可以順應時代發(fā)展潮流，提高教學效果，培養(yǎng)出合格的人才。所以，在高校體育教學中，一定要加強體育教學制度的完善，增加師生交流與互動，突出學生學習的主體地位，轉變傳統(tǒng)教學思想與模式，開展各種教學活動，以此增進師生關系與情感。

（三）創(chuàng)設良好的教學環(huán)境

在高校體育教學中，良好的教學環(huán)境，可有效提高教師的教學水平與學生的學習效果。在實際教學中，改變原有單一的教學模式，創(chuàng)設輕松、愉悅的教學環(huán)境，擺脫傳統(tǒng)制度的限制，調動學生主觀能動性，增加師生交流與互動，使不同的思想進行碰撞，從而迸發(fā)智慧火花，提高教學效果。

（四）提高教師自身素質與教學能力

作為知識的傳播者，教師一定要具有較強的教學能力與綜合素質，只有這樣才可以更好的為學生傳道授業(yè)解惑。專業(yè)素質與教學方法是教師提高自我的基礎與前提，一般而言，體育教師專業(yè)素質高低是衡量其是否優(yōu)秀的主要指標，只有具備較高的專業(yè)素質，才可以身體力行，更好的向學生傳授專業(yè)知識與技能，進而提高學生的學習成績。與此同時，先進的教學方法是促進師生互動與交流的主要手段之一，只有掌握了適宜的教學方法，才可以有效提高教學質量，進而提高學生的學習效率，促進學生健康、全面成長。

結束語

綜上所述，在高校體育教學過程中，教學交往發(fā)揮著十分重要的作用，可有效完善各種教學制度與教學模式，提高教學效果。同時，加強對教學交往的重視與應用，明確其在高校體育教學中的突出地位，能夠有效改善教學交往中的師生關系，以此促進教學內容全面展開，從而提高學生綜合素質與能力，拓展學生視野，實現學生的全面發(fā)展。

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[3]馬玲,周斌.高校體育教學中教學交往的缺失與建構策略分析[J].中國校外教育（中旬刊）,2015.

[4]王明博.高校體育教學中教學交往的缺失與建構[J].湖北函授大學學報,2015,28,(18).

丁榮（1987-），男，漢族，江西于都人，碩士，贛州師范高等?？茖W校，研究方向：學校體育理論與方法、網球教學與訓練。