嚴(yán)華軍

（江蘇省張家港市第三職業(yè)高級中學(xué)，江蘇 張家港 215625）

《機械基礎(chǔ)》教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)之淺談

嚴(yán)華軍

（江蘇省張家港市第三職業(yè)高級中學(xué)，江蘇 張家港 215625）

教師不僅充當(dāng)知識的傳播者，更重的是老師在課上對學(xué)生知識、技能、學(xué)法等進(jìn)行能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三、融會貫通思考問題，解決問題。本文旨在闡述《機械基礎(chǔ)》教學(xué)中對學(xué)生能力培養(yǎng)的一些做法。

機械基礎(chǔ)；教學(xué)；能力

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，在課堂上要突出學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣才能使學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，真正地把素質(zhì)教育落到實處。結(jié)合本人的教學(xué)實踐，就《機械基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的能力，談一些粗淺的看法。

一、學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)能力

葉圣陶先生說：“教就是為了不要教?！睂W(xué)法指導(dǎo)的本意不在于讓學(xué)生了解記住一些學(xué)習(xí)方法，而在于提高學(xué)生的自學(xué)能力。為的是學(xué)生進(jìn)入高校或走上社會，能自己學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)。我在《機械基礎(chǔ)》教學(xué)中，著重指導(dǎo)學(xué)生抓好以下五個環(huán)節(jié)：

（一）樹立信心，重塑學(xué)好課程的決心

中職學(xué)生多數(shù)同學(xué)文化基礎(chǔ)較差，怕吃苦，但他們進(jìn)入職校還是想學(xué)好專業(yè)，因為學(xué)生也想學(xué)一技之長，所以機械基礎(chǔ)課的教師關(guān)心和幫助學(xué)生樹立信心十分重要。向?qū)W生宣傳“做任何事情不一定能成功，但不去做永遠(yuǎn)不會成功！”、“知識改變命運”等實例來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心和勇氣。

（二）改革教法，創(chuàng)設(shè)自學(xué)情境

使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)機械章節(jié)內(nèi)容不要過多，以一個重點，一個片段為宜，讓學(xué)生自學(xué)，針對這個課堂上教師精講，講重點，講方法，解答學(xué)生疑難，多給學(xué)生思考時間，消化、釋疑、鞏固。

（三）預(yù)習(xí)指導(dǎo)

預(yù)習(xí)是自學(xué)能力的基本功，教師每節(jié)課都要提出預(yù)習(xí)目標(biāo)，有預(yù)習(xí)題、思考題，內(nèi)容不要過多，要求學(xué)生有針對性地看書。上課時抽查提問，檢查預(yù)習(xí)效果，使學(xué)生課前認(rèn)真。

（四）聽課指導(dǎo)

讓學(xué)生專心聽課同時做好筆記，以聽為主、記為輔。積極思維，動腦思考。聽重點；聽預(yù)習(xí)中難點和自己不懂的內(nèi)容。學(xué)習(xí)老師對重、難點的分析、歸納、概括思維的方法。

（五）復(fù)習(xí)指導(dǎo)

把握遺忘規(guī)律，教導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的疑問，嘗試回憶課上老師講解的重點，鞏固記憶重點內(nèi)容。獨立完成作業(yè)，復(fù)習(xí)后再做作業(yè)，以作業(yè)檢測自己對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。另外，多做課外習(xí)題，可有效促使學(xué)生對基本概念、基本理論的進(jìn)一步消化和吸收。

二、學(xué)科內(nèi)綜合，培養(yǎng)綜合運用能力

教師講清了基本概念、原理、公式，只是完成教學(xué)任務(wù)的一半，更重要的是教者要善于引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識去分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決實際問題的能力。重視和強化學(xué)科知識的綜合，教師努力做到：突出了教學(xué)中的重點和難點；有利于學(xué)生將前后知識貫通；有利于學(xué)生對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)、鞏固、理解、掌握；有利于學(xué)生綜合分析能力的提高。例如：在講完第八章軸系零件內(nèi)容后，根據(jù)斜齒輪軸的結(jié)構(gòu)裝配簡圖設(shè)計問題：①軸的類型？②軸上有哪些零件？各零件的裝拆順序是什么？③軸頭、軸頸區(qū)分及軸頸與軸承配合；④軸承類型；通過講解不但使學(xué)生對本章中軸的類型、軸的結(jié)構(gòu)、滾動軸承類型及其選用、鍵聯(lián)接及其特點等重點內(nèi)容有了深刻的理解，還對帶傳動、齒輪傳動等知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固。綜合概括課不僅緊扣大綱，又聯(lián)系實際，使所學(xué)知識融合貫通。

三、列表對比，培養(yǎng)概括總結(jié)能力

在學(xué)習(xí)同類型內(nèi)容時，學(xué)生易把知識混淆，教師可以采用列表比較的方法，通過比較，既可使學(xué)生找出差異，分清定義，弄清是非，澄清模糊觀點，找出共同點，發(fā)現(xiàn)特殊性，又可使學(xué)生感覺有新意，有利于啟迪思維，深化理解，加深記憶。例如：將直齒、斜齒圓柱齒輪、圓錐齒輪、蝸桿蝸輪傳動歸類，列表對比：①軸線；②頂隙系數(shù)；③標(biāo)準(zhǔn)模數(shù)；④傳動比；⑤中心距；⑥正確嚙合條件；⑦基本參數(shù)；⑧受力方向等。通過列表對比，促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，進(jìn)一步鉆研教材，理解知識，從而培養(yǎng)學(xué)生歸納概括總結(jié)能力。

四、咬文嚼字，培養(yǎng)邏輯思維能力

《機械基礎(chǔ)》教學(xué)中，要特別注意、詞的應(yīng)用。即所謂的“失之毫厘，謬以千里”。因此，教學(xué)中要教會學(xué)生“咬文嚼字”。使學(xué)生認(rèn)識、理解解題推理中的因果關(guān)系和邏輯層次，從而提高他們的邏輯思維能力。例如計算題：一對標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪傳動，兩輪轉(zhuǎn)向相同，z1＝20，z2＝40，m＝5mm，試計算內(nèi)齒輪的幾何尺寸。解此題的關(guān)鍵是注意：①兩輪轉(zhuǎn)向相同和相反的區(qū)別是什么；②內(nèi)嚙合與外嚙合公式的區(qū)別；③大小齒輪哪個是內(nèi)齒輪？不注意咬文嚼字，有的學(xué)生按外嚙合齒輪傳動計算，也有的學(xué)生將大小齒輪的尺寸全部計算出來。

五、運用熟悉常見的事例教學(xué)，做到舉一反三，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

教學(xué)中，教師要善于利用學(xué)生熟悉的日?；牡湫褪吕虒W(xué)，例如，在教“螺旋支撐件的制作為例子來介紹外螺紋的編程加工過程”，我就拿一個大獎杯，給學(xué)生看，進(jìn)行實物教學(xué)，我在他們參與探究知識的過程中，將科學(xué)思維模式傳授給他們，幫助他們長知識，提高創(chuàng)新意識。例如：在講解行程速比系數(shù)的計算公式后，練習(xí)：①已知θ，求K；②已知K，求θ；③已知θ、t工，求t空；在題目的變化中，學(xué)生的思維跟著層層推進(jìn)，步步深入，對知識的理解也更加深刻，思維更加靈活。最后使學(xué)生明白，無論題目如何變化，只要學(xué)會舉一反三，用靈活的思維將知識遷移，都可以用原理、公式的不變應(yīng)題目的多變。

經(jīng)過一個學(xué)期的機械基礎(chǔ)教學(xué)，學(xué)生從初步的識圖到畫圖實行了一個跨越，學(xué)生能熟練地畫出和加工出合格的工件。陶行知先生曾說“人生天地間，各自有秉賦，為一大事來，做一大事去”。作為職中實習(xí)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)具體情況，設(shè)計符合學(xué)生喜歡的機械基礎(chǔ)教學(xué)課，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

嚴(yán)華軍（1980-），男，漢族，江蘇張家港人，江蘇省張家港市第三職業(yè)高級中學(xué)教師，研究方向：機械教學(xué)。