唐幸軍

摘 要：技校的自身優(yōu)勢就是以就業(yè)為導向，培養(yǎng)技能型人才。數(shù)控技術(shù)在制造行業(yè)的廣泛運用，使得數(shù)控專業(yè)人才成為社會緊缺的技術(shù)型人才，但我國在數(shù)控技能人才的培養(yǎng)方面存在很多問題，數(shù)控專業(yè)教學改革已經(jīng)迫在眉睫。本文通過分析技校數(shù)控專業(yè)的教學現(xiàn)狀及存在問題的原因，給出了數(shù)控專業(yè)教學改革的路徑。

關(guān)鍵詞：技校 數(shù)控 教學改革

數(shù)控是計算機數(shù)控技術(shù)的簡稱，利用計算機實現(xiàn)對機器設備的程序控制，幫助企業(yè)實現(xiàn)自動化、集體化生產(chǎn)，是我國提高產(chǎn)品勞動生產(chǎn)率和產(chǎn)品質(zhì)量的必備技術(shù)手段。而技校數(shù)控專業(yè)的開設，就是為了培養(yǎng)掌握計算機數(shù)控專業(yè)理論知識和應用數(shù)控技術(shù)，從事一線生產(chǎn)管理、設備維護的技術(shù)型人才。隨著科學技術(shù)的進步和制造業(yè)的發(fā)展，數(shù)控人才明顯匱乏。為了滿足社會需求，提高數(shù)控人才的專業(yè)技能，我國技校需要通過對數(shù)控專業(yè)的教學改革，不斷提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的數(shù)控人才。

一、技校數(shù)控專業(yè)的教學現(xiàn)狀

自從中國2001年加入世界貿(mào)易組織，已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆澜缰圃熘行摹?。為了滿足市場需求，數(shù)控技術(shù)已經(jīng)被廣泛運用于制造行業(yè)，但隨著制造行業(yè)的快速發(fā)展，數(shù)控技術(shù)人才已經(jīng)明顯供不應求。為了緩解這一問題，各中職院校紛紛設立數(shù)控技術(shù)專業(yè)。教學經(jīng)驗不足、教學設備落后等原因，導致技校在培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)人才時理論與實際嚴重分離，導致學生在進入企業(yè)之后不能適應企業(yè)的工作流程和環(huán)境。因此，需要學校和教育部門加快改革步伐，構(gòu)建技校數(shù)控專業(yè)教學改革核心思路，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的優(yōu)質(zhì)數(shù)控人才。

二、數(shù)控專業(yè)教學改革的路徑

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，注重理論與實際相結(jié)合

受傳統(tǒng)教育理念的影響，技校在培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)人才的時候，依舊以教師為主體，立足于理論知識的教學。但是數(shù)控是一門動手能力非常強的課程，傳統(tǒng)的理論知識學習完全不符合這門課程的特點。因此，技校數(shù)控專業(yè)教學改革首先要從教學觀念開始，發(fā)揮學生的主體地位，以培養(yǎng)學生的獨立思考、動手能力為目標，讓學生不僅熟悉數(shù)控理論知識基礎，更能做到投身于生產(chǎn)一線，解決工作中遇到的大小機器故障。理論與實際相結(jié)合，才能發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，才能將書本上的理論知識運用到機器操作過程中。

2.加強學校與企業(yè)的對接合作

數(shù)控專業(yè)相對于其他專業(yè)，對學生的實際動手能力要求更高，但是學校教學硬件設施畢竟有限，不能滿足學生的實訓需要，很多學生在校內(nèi)只是操作過于簡單的仿真軟件和機床，甚至還有學生只懂得一些理論上的知識，沒有接觸過任何機器。這樣培養(yǎng)出來的學生嚴重缺乏實踐操作能力，與實際生產(chǎn)制造完全脫軌。因此，需要學校加強與當?shù)仄髽I(yè)的對接合作，定期向企業(yè)輸送優(yōu)秀的實習生，依托企業(yè)的機器設備和經(jīng)驗豐富的職工，讓學生將理論知識和實際操作相結(jié)合，提高學生的技術(shù)水平和實際操作能力。例如：學?？梢赃x擇一些口碑好和實力較強的汽輪機、太陽能切片等企業(yè)進行合作，由于制造業(yè)用工需求大，企業(yè)可以到學校進行畢業(yè)生招聘，同時，企業(yè)也需要接納學校的低年級實習生，對學生進行技術(shù)指導和培訓。在這個過程中，企業(yè)有效解決了用工問題，學校也能夠培養(yǎng)數(shù)控人才，企業(yè)和學校實現(xiàn)合作共贏，雙方互利。

3.加強師資隊伍建設

師資力量是衡量一所院校教學質(zhì)量的標準之一。加大師資力量建設，是技校數(shù)控專業(yè)教學改革的必要途徑。就目前來看，人員短缺是一方面問題，另一方面是教師的專業(yè)技能不夠豐富。為了提高教師的執(zhí)教水平，學校應在校企合作的基礎上增加教師下企業(yè)項目和引進企業(yè)高技能人才項目。例如：學?？梢苑峙闻山處煹狡髽I(yè)工作，在實踐中尋找改進教學的方法，提高專業(yè)技能；同時引進企業(yè)的高技能人才來學校執(zhí)教，為學生解答實際問題。在這個過程中，學校能夠提高自己的師資力量，教師和企業(yè)職工也能夠互相交流學習，共同進步。

三、小結(jié)

總而言之，制造行業(yè)信息化已經(jīng)形成勢不可擋的發(fā)展趨勢。數(shù)控制造設備的大規(guī)模應用使得企業(yè)對數(shù)控人才的需求不斷增加。為了增加就業(yè)、適應社會的發(fā)展，學校在培養(yǎng)數(shù)控人才時不僅要追求數(shù)量，還要注重人才的質(zhì)量。為此，學校應該突破傳統(tǒng)教學中理論與實際相分離的教學模式，優(yōu)化教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量，引進教學設備，注重與企業(yè)加強合作，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和實際動手操作能力，讓學生真正擁有一技之長，為社會和企業(yè)解決人才匱乏的難題。

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（作者單位：廣東省工商高級技工學校）