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        智慧分享 交流提高

        2016-11-19 08:41:24郭文娟
        好家長(zhǎng)·幼教新天地 2016年4期
        關(guān)鍵詞:后勤管理

        郭文娟

        摘要:幼兒園的后勤管理是一項(xiàng)艱巨而漫長(zhǎng)的工作,需要更多的一線教師和管理者在指南精神的引領(lǐng)下,不斷探索幼兒園管理的新思路,促進(jìn)幼兒各方面和諧發(fā)展。幼兒園應(yīng)結(jié)合實(shí)際的發(fā)展情況,求真務(wù)實(shí),真抓實(shí)干,努力搞好后勤管理工作,全心全意為幼兒服務(wù)。

        關(guān)鍵詞:后勤管理 保教結(jié)合 營(yíng)養(yǎng)全面化

        1.從思想上轉(zhuǎn)變保育員對(duì)自己角色的認(rèn)識(shí)

        長(zhǎng)期以來(lái),人們都會(huì)戴有色的眼鏡看幼兒園的保育工作,認(rèn)為幼兒園的保育員只要管好孩子的吃、喝、拉、睡和環(huán)境衛(wèi)生就可以了,時(shí)間久了,保育員也覺(jué)得自己只要做好這些工作就行了。其實(shí)不然,為了改變這種心態(tài),提高保育人員的綜合水平,增強(qiáng)保育員日常工作的實(shí)踐和技能,幼兒園每周一次的后勤例會(huì)、保育老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),周記的分享,必不可少。只有不斷地總結(jié),加強(qiáng)對(duì)保育員一日工作的檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整解決,為保育員從一日流程到各時(shí)間段的任務(wù)安排以及各項(xiàng)的常規(guī)工作理清思路,使保育員能更直接、更明確每一環(huán)節(jié)中的要點(diǎn),也看到了自己在實(shí)際工作中的閃光點(diǎn)和薄弱點(diǎn),為保育工作指引了努力的方向,也為保育員進(jìn)行自我監(jiān)督、自我檢查、自我反思、互相評(píng)比提供了理論保障。

        2.加強(qiáng)對(duì)保育員的培訓(xùn)

        每學(xué)期我們都會(huì)積極組織保育員參加保健部門(mén)舉辦的業(yè)務(wù)知識(shí)系統(tǒng)的培訓(xùn)。如:如何做好開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備,保育一日工作的流程培訓(xùn),一日生活環(huán)節(jié)的時(shí)間安排的培訓(xùn),幼兒園常見(jiàn)物品的消毒方法及要求,幼兒的午睡管理、以及怎樣做好班級(jí)體弱兒的管理等等。幼兒園還舉行一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座,例如解讀發(fā)展指南,幼兒齲齒的預(yù)防,消防栓的正確規(guī)范的使用方法等等,保育員也一起參加,了解最新的教學(xué)知識(shí),以便更密切地配合教師步調(diào)一致地開(kāi)展日常的教育教學(xué)工作。

        3.建立合理的一日工作常規(guī)

        在幼兒園一日活動(dòng)中,保育員工作瑣碎而又繁雜。為了使保育員明確工作任務(wù),減少忙亂現(xiàn)象,對(duì)保育員的工作時(shí)間和工作內(nèi)容進(jìn)行了安排,擬訂了一日保育工作常規(guī),并在工作實(shí)踐中不斷加以完善,基本形成了良好的工作程序。保育員不僅僅要搞好清潔衛(wèi)生和照顧好孩子的生活,還配合老師組織好教育活動(dòng),在一日活動(dòng)中隨時(shí)注意對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育和良好生活習(xí)慣的培養(yǎng),并能隨時(shí)組織幼兒活動(dòng)。

        管理好幼兒的膳食

        1.合理配餐,營(yíng)養(yǎng)計(jì)算

        合理配餐是幼兒飲食的關(guān)鍵,在制訂幼兒食譜中,要注重科學(xué)調(diào)配,營(yíng)養(yǎng)均衡。每半月由保健醫(yī)師、炊事員和家長(zhǎng)代表一起制定食譜,按幼兒生長(zhǎng)發(fā)育必需的營(yíng)養(yǎng)要求,共同研究,提前制定下兩周食譜,不斷改善花樣品種,保證每周每天不重樣,每月進(jìn)行一次營(yíng)養(yǎng)計(jì)算。按時(shí)公布“本周食譜”,聽(tīng)取班級(jí)與家長(zhǎng)對(duì)膳食工作的意見(jiàn),及時(shí)給予反饋調(diào)整,使幼兒食譜不斷得到落實(shí)和提高,提高家長(zhǎng)的滿意度,保證幼兒能夠從每日的膳食中得到符合標(biāo)準(zhǔn)的各種營(yíng)養(yǎng)素。

        2.堅(jiān)持深入實(shí)際,嚴(yán)格膳食工作的檢查與監(jiān)督

        為了管理好幼兒的膳食工作,提高膳食質(zhì)量,后勤管理人員、園長(zhǎng)和保健醫(yī)生每天堅(jiān)持不定時(shí)下廚房檢查工作。首先,對(duì)食品的采購(gòu)、食物的保管、炊事員的規(guī)范操作等進(jìn)行檢查和指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)不合理的現(xiàn)象,及時(shí)指正。保證幼兒的進(jìn)餐時(shí)間,同時(shí)督促炊事員養(yǎng)成良好的個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣。其次嚴(yán)把食品采購(gòu)關(guān)、加工關(guān),不購(gòu)買(mǎi)腐爛、變質(zhì)的食品。存放食品有專(zhuān)人專(zhuān)門(mén)管理,他人不得進(jìn)入食品加工間和操作間,嚴(yán)禁外來(lái)人員出入廚房,完善進(jìn)出倉(cāng)制度,由專(zhuān)人進(jìn)行食品入庫(kù)與出庫(kù)的檢查工作,對(duì)食品名稱(chēng)、生產(chǎn)日期、供貨商地址、檢驗(yàn)報(bào)告等進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān),庫(kù)房?jī)?nèi)的食品全部都有規(guī)范的標(biāo)示,進(jìn)口、出口,要用箭頭標(biāo)示得很清楚,這樣一個(gè)循環(huán)類(lèi)似流水線的工作,提醒所有的人員當(dāng)我們進(jìn)貨的時(shí)候要從進(jìn)口進(jìn)去,當(dāng)我們領(lǐng)取的時(shí)候要從出口出來(lái)。每一個(gè)調(diào)味品,都會(huì)在它的保質(zhì)期內(nèi)被食用,不會(huì)有遺落和過(guò)期。

        創(chuàng)設(shè)并管理好幼兒園的環(huán)境

        環(huán)境是幼兒園的門(mén)面,直接影響著幼兒園的形象,也是幼兒后勤工作管理好與壞的表現(xiàn)。幼兒園的環(huán)境任何時(shí)候都應(yīng)該是清潔、安全、美化、充滿童趣的。這些工作要做好不難,但要一直做到這樣卻不那么容易,所以在如何做好幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與物品管理這項(xiàng)工作時(shí),我們?cè)?jīng)也很迷茫,也很頭疼過(guò),但慶幸的是在我們迷茫的時(shí)候,章蘭園長(zhǎng)給們帶來(lái)了一種新的管理模式——6S精細(xì)化的管理。什么是6S珂能有的老師有所了解,它就是一種方法,一種理念、一種思維的方式,起源于日本是企業(yè)基礎(chǔ)性管理的理念和方法,指的是整理、整頓、清掃、清潔、索養(yǎng)、安全這六個(gè)方面,因?yàn)榘慈照Z(yǔ)的發(fā)音這幾個(gè)詞均以S開(kāi)頭,簡(jiǎn)稱(chēng)6S,那么如何運(yùn)用6S對(duì)幼兒園的環(huán)境及物品進(jìn)行管理呢?當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園,是否會(huì)出現(xiàn)這些畫(huà)面:

        1.儲(chǔ)物間里有各班“淘汰”的玩具J儲(chǔ)物間成了雜貨堆。

        2.感覺(jué)存放物品的柜子總是不夠,教室里各個(gè)臺(tái)面上經(jīng)常有隨意擺放的物品。

        3.每周一次衛(wèi)生大檢查,可衛(wèi)生工作依然不能保持。面對(duì)上級(jí)部門(mén)的臨時(shí)檢查時(shí),還需要?jiǎng)訂T全體人員進(jìn)行大掃除……

        由此可見(jiàn),物品擺放隨意顯得雜、有了規(guī)矩不守規(guī)矩環(huán)境顯得亂,在這又雜又亂的環(huán)境中想找樣?xùn)|西那就是一個(gè)字——“難”。

        這樣一來(lái)極大地降低教師的工作效率和質(zhì)量,也影響了教師日常工作的順利開(kāi)展,對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)也是有負(fù)面作用。提高保教質(zhì)量,教師是關(guān)鍵;提高教師素質(zhì),從重視班級(jí)的物品管理工作開(kāi)始;提高班級(jí)的物品管理工作,從推行6S開(kāi)始。經(jīng)過(guò)近兩年的不斷實(shí)踐探索,我們總結(jié)出以下幾條經(jīng)驗(yàn)。

        1.喊出口號(hào)。我們的口號(hào)是30秒效應(yīng),什么叫30秒效應(yīng)呢?就是在30秒之內(nèi)要找到你想要的東西,為了達(dá)到這個(gè)目的我們的老師是各有各的方法,比如說(shuō)每個(gè)物品都有個(gè)家,比如說(shuō)每個(gè)物品都設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)簽等等。

        2.物品管理的要求要一致。怎樣的要求決定了怎樣的結(jié)果,有物必有區(qū),有區(qū)必分類(lèi),分類(lèi)必掛牌,實(shí)現(xiàn)易拿、易放、易管的目的。如何去有物必有區(qū)呢?在一個(gè)動(dòng)靜交替、布局合理的班級(jí),走進(jìn)后,操作區(qū)、展示區(qū),分布均勻,每個(gè)標(biāo)簽都有相對(duì)應(yīng)的位置。

        總之,幼兒園的后勤管理是一項(xiàng)艱巨而漫長(zhǎng)的工作,需要不斷探索幼兒園管理的新思路,促進(jìn)幼兒各方面和諧發(fā)展,讓幼兒園后勤管理再上一個(gè)新臺(tái)階。因此,幼兒園應(yīng)結(jié)合實(shí)際的發(fā)展情況,求真務(wù)實(shí),真抓實(shí)干,努力搞好后勤管理工作,全心全意為幼兒服務(wù)。

        (江蘇省宿遷市湖濱新區(qū)新城家園幼兒園)

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