劉南光

【摘要】近幾年，我國(guó)高素質(zhì)的技能型人才大量缺失，而善于培養(yǎng)技能型人才的職業(yè)學(xué)校，在職業(yè)教育中，忽視了語(yǔ)文教學(xué)的作用，沒(méi)有發(fā)揮出語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，不能加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)，導(dǎo)致高素質(zhì)人才的缺少。本文將通過(guò)分析職業(yè)教育中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，來(lái)探討如何加強(qiáng)職業(yè)教育中的語(yǔ)文教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；語(yǔ)文；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

教育是一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)久興旺的根本，尤其是職業(yè)教育，職業(yè)教育培養(yǎng)的是在生產(chǎn)、服務(wù)和管理等方面實(shí)用性的人才。職業(yè)教育可以促進(jìn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是勞動(dòng)就業(yè)的基本途徑。而在新的時(shí)代，對(duì)于職業(yè)教育我們有了更高的要求，培養(yǎng)的人才不僅需要有著超高的專業(yè)技能，還需要有良好的素質(zhì)。而語(yǔ)文是職業(yè)教育的基礎(chǔ)文化課程，也是職業(yè)教育中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、審美情趣和人文素質(zhì)的重要課程。但是在實(shí)際的職業(yè)教育中，語(yǔ)文教學(xué)的效果差強(qiáng)人意。

一、職業(yè)教育中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)校不重視語(yǔ)文課程，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

在職業(yè)教育中，普遍的存在著重視專業(yè)技能，忽視基礎(chǔ)教學(xué)的問(wèn)題。學(xué)校過(guò)分的重視學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，對(duì)于一般的基礎(chǔ)教學(xué)往往是表面功夫。而一般的學(xué)生和家長(zhǎng)也認(rèn)為，就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，才希望學(xué)習(xí)一門技術(shù)在手。對(duì)于語(yǔ)文等基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課程不在意。而職業(yè)教育的學(xué)生的質(zhì)量也是參差不齊，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)缺少興趣，課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃。

（二）教師觀念陳舊，教學(xué)態(tài)度消極

在職業(yè)教育中，由于沒(méi)有升學(xué)壓力，教師并不關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)成績(jī)，在課堂的教學(xué)中，只負(fù)責(zé)完成固定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生是否吸收知識(shí)完全不關(guān)注，忽視了學(xué)生的思維能力和素質(zhì)教育。而在教師這樣的消極態(tài)度中，導(dǎo)致課堂的學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，學(xué)生不能發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果低下。

（三）教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法老套

在職業(yè)教育中，受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響，教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，按照以前灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，教師不能采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，學(xué)生處于被動(dòng)地接受狀態(tài)。教師在課堂上是完全的主導(dǎo)者，不能留給學(xué)生思考的時(shí)間。而且，職業(yè)教育中，語(yǔ)文的課時(shí)安排相對(duì)比專業(yè)課較少，教學(xué)內(nèi)容也是老舊的內(nèi)容，不能根據(jù)時(shí)代的發(fā)展更新，這些因素都限制了職業(yè)教育中語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)效果。

二、職業(yè)教育中加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的途徑

在職業(yè)教育中，語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和一般的應(yīng)試教育不同，主要是要求學(xué)生有基本的學(xué)習(xí)能力，有一定的審美態(tài)度，可以進(jìn)行人際交往和具有較高的人文素質(zhì)。因此，對(duì)于職業(yè)教育中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的就是具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。因此，對(duì)于職業(yè)教育中加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

（一）加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫基本能力

第一，在聽(tīng)說(shuō)讀寫這四項(xiàng)中，閱讀是容易幫助學(xué)生打下基礎(chǔ)的方法。職業(yè)教育的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)上面又沒(méi)有升學(xué)壓力，教師可以利用課堂的時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，鍛煉學(xué)生的閱讀能力、思考能力和寫作能力。通過(guò)閱讀的積累，加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，擴(kuò)大學(xué)生的視野。第二，聽(tīng)說(shuō)能力是技能型人才首要的能力要求。教師可以在語(yǔ)文課堂中，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)能力的重要性，指導(dǎo)學(xué)生如何獲取有效地信息，如何表達(dá)出自己的想法。可以舉辦一些演講比賽和辯論比賽，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，有利于學(xué)生的人際交往。第三，書寫能力是技能型人才必備的能力。書寫能力體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生基本的文學(xué)功底，教師在課堂的教學(xué)中，應(yīng)該通過(guò)閱讀加強(qiáng)學(xué)生的理解能力和寫作能力。在平時(shí)的習(xí)作訓(xùn)練中，應(yīng)該注意加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于各種常用的文書的寫作鍛煉，比如，求職信，邀請(qǐng)函等。有利于學(xué)生以后的職業(yè)生涯。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)與時(shí)代接軌

職業(yè)教育的學(xué)生在畢業(yè)之后要直接步入社會(huì)，因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，要與時(shí)代接軌。第一，善于應(yīng)用新技術(shù)。在信息技術(shù)發(fā)展迅速的今天，教師要勇于嘗試新鮮的教學(xué)方式。善于利用動(dòng)態(tài)的教學(xué)方式，比如視頻、動(dòng)畫、聲音等。利用動(dòng)態(tài)的媒介來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于課堂的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二，積極和學(xué)生交流。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)達(dá)的今天，聯(lián)絡(luò)方式也越來(lái)越多樣化，教師要緊跟時(shí)代發(fā)展，和學(xué)生處于同一個(gè)交流層面，利用現(xiàn)在流行的交際方式和學(xué)生進(jìn)行交流。比如，在微信流行的現(xiàn)在，教師就可以設(shè)立一個(gè)微信群，和學(xué)生在群里交流學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生思想，提升學(xué)生的人文素質(zhì)，這樣非常利于教師的語(yǔ)文教學(xué)。第三，更新教學(xué)內(nèi)容。教師不要拘泥于教材的內(nèi)容，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展來(lái)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活。

（三）利用實(shí)踐提高綜合能力

語(yǔ)文是一門綜合性質(zhì)的學(xué)科，語(yǔ)文能力也是一種綜合的能力。要想提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)，教師必須從實(shí)踐出發(fā)。第一，開(kāi)展多彩的實(shí)踐活動(dòng)。職業(yè)教育面向的社會(huì)，教師必須提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在語(yǔ)文的教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教材的內(nèi)容開(kāi)展一些精彩的活動(dòng)。比如，在語(yǔ)文第一冊(cè)中，教師就可以舉行“走進(jìn)家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美”的活動(dòng)。讓學(xué)生們自行收集材料，通過(guò)圖片、文章和視頻等方式展示自己發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)美。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中，不僅鍛煉了信息收集能力，還同時(shí)鍛煉了表達(dá)能力和書寫能力。第二，和專業(yè)相結(jié)合。職業(yè)教育最大的特點(diǎn)就是職業(yè)性。因此，教師在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)可以和專業(yè)相結(jié)合。比如，在數(shù)控專業(yè)中，教師可以開(kāi)展為“如何成為一個(gè)優(yōu)秀員工”為主題的演講比賽，既可以增加學(xué)生的表達(dá)能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在職業(yè)教育中，面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，教師只有重視語(yǔ)文教學(xué)，明白語(yǔ)文教學(xué)的重要性，利用閱讀打下學(xué)生基礎(chǔ)，利用網(wǎng)絡(luò)與時(shí)代接軌，利用實(shí)踐提高綜合能力，才能更好地加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)。

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（編輯：鐘園）