贠杭洲

秉承“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活”的辦學(xué)宗旨，我在實(shí)行陽光課間活動(dòng)的基礎(chǔ)上積極開展校園文化建設(shè)，在努力改善學(xué)校硬件建設(shè)的同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)校的精神文明建設(shè)。尤其是根據(jù)學(xué)生的意愿、興趣、愛好，在學(xué)生自愿的原則上組織社團(tuán)活動(dòng)，優(yōu)化育人環(huán)境，凈化學(xué)習(xí)氛圍，提高辦學(xué)品位，改變單一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教育的多元化發(fā)展。為進(jìn)一步開展工作，擴(kuò)大成果，我們總結(jié)出社團(tuán)活動(dòng)開展在校園文化建設(shè)中的四條促進(jìn)作用。

一、促進(jìn)學(xué)校制度建設(shè)，規(guī)范校園文化發(fā)展

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的根本，制度是提高質(zhì)量的前提和保證。一個(gè)有作為、有思想的校長(zhǎng)，必定重視學(xué)校的人文制度建設(shè)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升保駕護(hù)航。為保證社團(tuán)活動(dòng)的順利開展，促進(jìn)校園文化健康發(fā)展，我們學(xué)校特別注重校園立“法”，做到有“法”可依。先后出臺(tái)了《學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施辦法》《校園文化建設(shè)細(xì)則》《學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃綱要》《陽光體育活動(dòng)安排》《興趣小組活動(dòng)辦法》《初中生社團(tuán)活動(dòng)開展規(guī)劃》《教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃》《質(zhì)量目標(biāo)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲辦法》等相關(guān)文件，指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)有序開展，并取得了明顯的成效，使廣大師生在具體活動(dòng)中都有所收獲。在實(shí)施的過程中學(xué)生健康成長(zhǎng)，老師積極向上，依“法”施教。過去，商鞅靠徙木立信，取信于民，使新法在先秦大地得以推行，最終呈燎原之勢(shì)。為促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)的有效開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先垂范，信守承諾，“言必行，行必果”，親臨社團(tuán)之中，指導(dǎo)活動(dòng)，聽取廣大師生意見，使學(xué)校形成了干群和諧、師生和諧、生生和諧、家校和諧的民主氛圍，形成了“我為人人，人人為我”的服務(wù)意識(shí)，塑造出了一支甘于清貧、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)出了許許多多理想遠(yuǎn)大、積極向上的莘莘學(xué)子。充分體現(xiàn)了“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的辦學(xué)理念和“求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取”的教學(xué)風(fēng)氣，提高了學(xué)校的軟實(shí)力，營造了良好的校園文化氛圍。

二、促進(jìn)校本課程開發(fā)，提高校園文化品位

根據(jù)學(xué)生實(shí)際成立的學(xué)生社團(tuán)，必須系統(tǒng)規(guī)范地組織實(shí)施和科學(xué)管理，必須考慮其開展的內(nèi)容、目的、意義、實(shí)施辦法、評(píng)價(jià)手段、階段成果等各個(gè)要素，最好的辦法就是校本課程的開發(fā)研究。起初，我們的社團(tuán)活動(dòng)以興趣小組為主，存在課程設(shè)置簡(jiǎn)單，組織松散，參與人員太少，不能最大限度地調(diào)動(dòng)全體師生的參與熱情和積極性等諸多問題。“如果要使學(xué)生獲得有意義的教育經(jīng)驗(yàn)，課程的多樣化是根本?！焙髞?，我們?cè)诮梃b全國名校和周邊學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，因地制宜，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，重建學(xué)生社團(tuán)。目前已初具規(guī)模，分為文學(xué)、藝術(shù)、理化、體育、勞動(dòng)五大類，包括寫作、經(jīng)典誦讀、國畫、西洋畫、合唱、戲劇、表演、舞蹈、廣場(chǎng)舞、健美操、速算、珠算、英語口語、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、跳遠(yuǎn)、跳高、田徑、象棋、圍棋、書法、篆刻、勞動(dòng)技能共26個(gè)社團(tuán)，少則20人，多的100人，使全校1200余名學(xué)生都有了參與社團(tuán)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，“讓每一位學(xué)生在校期間參加一種社團(tuán)”我們做到了。這充分體現(xiàn)了學(xué)校特色，有效彌補(bǔ)了中國傳統(tǒng)課程設(shè)置單調(diào)的缺陷，滿足了學(xué)生的愛好需求和個(gè)性發(fā)展需要，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。昔日，瑯瑯的讀書聲是學(xué)校單調(diào)的旋律，課間的嘈雜聲是學(xué)生空虛苦悶的宣泄?，F(xiàn)在的校園，誦讀聲、歌唱聲、吶喊聲，此起彼伏，聲聲入耳；籃球、足球、乒乓球，你來我往，樣樣激烈；象棋、圍棋、五子棋，棋逢對(duì)手，棋棋精彩。有了豐富的社團(tuán)，才有了精彩的校園。有了高品位的校園文化，才孕育出了高素質(zhì)的人才。以人為本，以學(xué)生為本，才是我們促進(jìn)社團(tuán)校本教材開發(fā)，提高校園文化品位的根本目的。

三、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，落實(shí)素質(zhì)提升工程

教師是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校文化建設(shè)中著重提升的軟實(shí)力，它不只決定著一所學(xué)校的發(fā)展和社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量，更關(guān)系著學(xué)生的前途和民族的興盛。所以，我校一直將教師素質(zhì)提升工程擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略高度，特制定了《教師專業(yè)發(fā)展五年計(jì)劃》，分三步走，逐步實(shí)現(xiàn)全體教師專業(yè)多元化發(fā)展，提升教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一支一專多能的教師隊(duì)伍，以滿足社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展需要。第一步，強(qiáng)化教師本專業(yè)培訓(xùn)，注重科研。在積極籌劃送教師到校外培訓(xùn)的同時(shí)，立足于校本培訓(xùn)，使每位教師成為自己專業(yè)方面的專家型教師。第二步，關(guān)注部分老師的特長(zhǎng)發(fā)展，初步滿足學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)開展工作，赴校外學(xué)習(xí)可以優(yōu)先考慮他們。第三步，完成全校老師一專一能或多能培訓(xùn)，為社團(tuán)活動(dòng)向更高方向發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以社團(tuán)活動(dòng)為依托，落實(shí)素質(zhì)提升工程，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，也培養(yǎng)了教師之間自主、合作、探究的精神，進(jìn)一步提高了校園文化建設(shè)的質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和支持是老師工作和學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，形成了良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。練特長(zhǎng)，好讀書，蔚然成風(fēng)；搞科研，愛工作，卓有成效。做陽光自信的教師，成就桃李芬芳的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)育天下英才的人生價(jià)值。

四、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，推動(dòng)素質(zhì)全面提升

馮恩洪先生說過：“教育的真諦在于促進(jìn)人的個(gè)性化和社會(huì)化的和諧發(fā)展?！鄙鐖F(tuán)活動(dòng)歸根結(jié)底是以學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)和全面發(fā)展為根本的教育。首先，社團(tuán)活動(dòng)尊重學(xué)生的發(fā)展意愿，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自我教育、自我管理、自我完善的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)校教育的主體和自我發(fā)展的主體。例如，我校的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，大多是學(xué)生管理學(xué)生，即組織領(lǐng)導(dǎo)全是學(xué)生，教師只是監(jiān)督或從旁協(xié)助，盡量不干涉學(xué)生社團(tuán)的組織和活動(dòng)過程。同時(shí)，社團(tuán)活動(dòng)是多元性教育，注重學(xué)生的思想品德教育和美育培養(yǎng)，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，營造民主、平等、和諧的人際關(guān)系。變單一的國家課程設(shè)置為豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，終結(jié)了文化學(xué)習(xí)一言堂的局面，改變了考什么教什么的應(yīng)試教育體系，拓寬了學(xué)習(xí)渠道，完善了學(xué)生的人格修養(yǎng)，適應(yīng)了學(xué)生全面發(fā)展的需要。更主要的是，實(shí)施以來，學(xué)生的參與度提高了，學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象明顯減少，因?yàn)樗^的問題學(xué)生、后進(jìn)生已經(jīng)找到了實(shí)行自我認(rèn)知的領(lǐng)地，有了自己興趣的棲息地，隨著德育的滲透，這些學(xué)生的行為習(xí)慣也大大改觀。

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，我們通過社團(tuán)活動(dòng)積極進(jìn)行了探索實(shí)踐，希望提高其質(zhì)量，讓學(xué)生在發(fā)展，老師在發(fā)展，學(xué)校在發(fā)展。

注：本文系為2015年市級(jí)課題《南湖中學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的有效性研究》研究成果。

編輯 張珍珍