吳曉蘭

摘 要：針對(duì)生活教學(xué)法在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值及具體策略進(jìn)行分析，提出生活教學(xué)法與高中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的有效融合，生活教學(xué)法與高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效融合等相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：生活教學(xué)法；高中語(yǔ)文教學(xué)；高中生

語(yǔ)文源于生活，生活教學(xué)法在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使學(xué)生感受到生活與語(yǔ)文之間的密切聯(lián)系，激發(fā)高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提升高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中所存在的問題，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。本篇文章將對(duì)生活教學(xué)法在高中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行分析，希望能夠?qū)Ω咧姓Z(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生一定的積極影響。

一、生活教學(xué)法在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值

生活教學(xué)法在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠豐富高中語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)高中學(xué)生的情感發(fā)展，有助于高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.豐富高中語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容

生活處處皆語(yǔ)文，生活中富含著豐富的語(yǔ)文知識(shí)，而語(yǔ)文教學(xué)也離不開生活。美國(guó)教育學(xué)家華特指出：“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等?！鄙罱虒W(xué)法在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠豐富高中語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，使高中語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)更加富含生動(dòng)性特點(diǎn)。

2.促進(jìn)高中生的情感發(fā)展

高中語(yǔ)文教學(xué)的目的不僅在于提升學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)掌握能力，同時(shí)在于培養(yǎng)高中生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生樹立良好的思想觀念和正確的價(jià)值觀念。生活教學(xué)法在高中語(yǔ)文教學(xué)中的有效融合，能夠使學(xué)生感受到生活中的語(yǔ)文、語(yǔ)文中的生活，進(jìn)而更加細(xì)心地觀察生活，體味生活，促進(jìn)高中生的情感發(fā)展。

二、生活教學(xué)法在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的具體策略

生活教學(xué)法在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過生活教學(xué)法與高中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的有效融合，生活教學(xué)法與高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效融合等方式深入開展。

1.生活教學(xué)法與高中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的有效融合

良好的課堂教學(xué)導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速調(diào)動(dòng)每一位高中生的注意力，提升高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。生活教學(xué)法在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的導(dǎo)入，可以基于高中生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

例如，在指導(dǎo)高中生對(duì)蘇教版語(yǔ)文必修二第四課題15《荷塘月色》這一篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以首先借助多媒體等信息技術(shù)軟件，為學(xué)生播放當(dāng)前清華大學(xué)中荷塘月色的實(shí)際場(chǎng)景。很多學(xué)生沒有真正看到過荷塘月色，直接學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，難以真正理解朱自清筆下的荷塘月色。多媒體能夠直觀呈現(xiàn)荷塘月色的美景，使學(xué)生陶醉于其中，感受實(shí)際生活中的荷塘美景，在此基礎(chǔ)上，教師可以通過“今天老師就和大家一同進(jìn)入朱自清筆下的荷塘月色，感受荷塘美景”等話語(yǔ)，引入課堂教學(xué)內(nèi)容。

又如，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蘇教版必修一第一單元5《我的四季》這一篇內(nèi)容時(shí)，教師可以首先提問學(xué)生：“春天你們都喜歡做什么呢？”“夏日里通常你們會(huì)做什么呢？”等問題，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，結(jié)合生活中的問題能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的問題回答欲望，構(gòu)建互動(dòng)型的課堂教學(xué)模式，營(yíng)造良好的課堂氛圍，為課堂教學(xué)活動(dòng)的深入開展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.生活教學(xué)法與高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效融合

生活教學(xué)法在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)和課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮生活教學(xué)法在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值。

例如，在指導(dǎo)高中生對(duì)蘇教版語(yǔ)文必修一第三單元13《鄉(xiāng)土情結(jié)》這一篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以在教學(xué)活動(dòng)中，將鄉(xiāng)土情結(jié)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生“為什么說鄉(xiāng)土情結(jié)永不退色呢？你認(rèn)為是這樣的嗎？”等問題，基于課文教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo)。

在課堂教學(xué)內(nèi)容完成之后，教師可以組織學(xué)生表述自己眼中的鄉(xiāng)土情結(jié)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，結(jié)合生活中的實(shí)際案例、活動(dòng)進(jìn)行自由的小組合作，編寫劇本，展現(xiàn)高中生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)也能夠檢驗(yàn)學(xué)生的鄉(xiāng)土情結(jié)掌握程度。

總之，生活教學(xué)法在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠豐富高中語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)高中生的情感發(fā)展，有助于高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。生活教學(xué)法在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過生活教學(xué)法與高中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的有效融合，生活教學(xué)法與高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效融合等方式深入開展，使學(xué)生感受到生活與高中語(yǔ)文之間的密切聯(lián)系，提升高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想素質(zhì)和價(jià)值觀念，充分展現(xiàn)高中語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值。

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編輯 王團(tuán)蘭