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        體驗式教學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用研究

        2016-11-19 21:16:52蔡婷萍
        新課程·中學(xué) 2016年4期
        關(guān)鍵詞:思想品德教學(xué)體驗式教學(xué)應(yīng)用分析

        蔡婷萍

        摘 要:在新課改的影響下,初中教學(xué)開始進(jìn)行了相應(yīng)的改革,尤其是對于初中思想品德教學(xué)來說,積極采用正確的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,吸引學(xué)生的目光,讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。在此影響下,體驗式教學(xué)開始被運(yùn)用到了初中思想品德教學(xué)中去,通過從學(xué)生的角度出發(fā),以增長經(jīng)驗為中心,可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),并讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí),這樣學(xué)生就可以將思想品德知識進(jìn)行內(nèi)化,從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。基于此針對在初中思想品德教學(xué)中運(yùn)用體驗式教學(xué)進(jìn)行了簡要闡述,并提出幾點個人看法,僅供參考。

        關(guān)鍵詞:體驗式教學(xué);初中;思想品德教學(xué);應(yīng)用分析

        教師在引導(dǎo)學(xué)生解決思想品德問題的過程中,不僅要為學(xué)生創(chuàng)建出足夠用的學(xué)習(xí)空間,還要讓學(xué)生從不同的角度出發(fā),來積極尋找解決問題的方式,這樣對于學(xué)生來說,也可以掌握好問題解決的方法,從而學(xué)會怎樣與其他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí),并積極采用討論與交流的方式來解決實際問題。此外在學(xué)生遇到困難時,教師可以通過正確的引導(dǎo)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好思想品德知識,以此來培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

        一、體驗式教學(xué)

        在初中思想品德教學(xué)中采用體驗式教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立自主與創(chuàng)新的精神,同時在這一過程中,還可以提高教學(xué)的氛圍,吸引學(xué)生的目光,讓學(xué)生主動進(jìn)行體驗式學(xué)習(xí)。體驗式教學(xué)就是要求教師在進(jìn)行師生互動的過程中,通過讓學(xué)生將認(rèn)知過程與情感體驗融入在一起,再采用科學(xué)的方式進(jìn)行引導(dǎo),可以讓學(xué)生在體驗學(xué)習(xí)中掌握有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容,實現(xiàn)自我教育。此外在學(xué)習(xí)過程中,教師還要讓學(xué)生認(rèn)識到獨立創(chuàng)新與合作學(xué)習(xí)的樂趣,才能讓學(xué)生主動參與到體驗中去,從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

        對于初中思想品德教學(xué)來說,主要就是培養(yǎng)學(xué)生的思想品德與心理品質(zhì),因此在實際教學(xué)中,教師如果依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難讓學(xué)生掌握好這一內(nèi)容,所以在教學(xué)中,教師通過為學(xué)生創(chuàng)建出相應(yīng)的教學(xué)情境,可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,同時也可以通過師生的共同努力來進(jìn)行討論與探究,這樣就可以更好地理解這一內(nèi)容了。

        二、采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

        在初中思想品德教學(xué)中,教師將體驗式教學(xué)融入課堂中時,應(yīng)當(dāng)要先掌握好教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的實際水平,在此基礎(chǔ)上采用恰當(dāng)?shù)氖挛飦頌閷W(xué)生進(jìn)行演示,或是利用多媒體來為學(xué)生展示出相關(guān)的教學(xué)課件,這樣可以極大程度豐富教學(xué)的情境,通過讓學(xué)生從自己的親身實際出發(fā),可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入教學(xué)情境中去,這樣也就讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一個全新的掌握,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。且在這一情境中,學(xué)生也可以提出相關(guān)的問題,這樣教師也就站在了主導(dǎo)的位置上,不僅突出了學(xué)生的主體地位,還讓學(xué)生更好地感受情境,從而在情境中發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題。

        三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境中去

        在體驗式教學(xué)中,教師想要提高課堂教學(xué)效率,就必須要不斷引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生融入情境中去,這樣才能突出學(xué)生的地位,促使學(xué)生在情境中獲得情感體驗,同時也可以幫助學(xué)生豐富知識體驗,從而掌握好學(xué)習(xí)的內(nèi)容。且在教學(xué)中,教師還要注意觀察學(xué)生,在發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣后,要積極運(yùn)用圖片與視頻等教學(xué)手段來讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識到思想品德對于自身的影響,這樣也就可以在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行思考,從而產(chǎn)生情感體驗,最終也就可以認(rèn)識到思想品德知識的重要性,也就可以在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望了。

        四、教師要引導(dǎo)學(xué)生獲取情感體驗

        在初中思想品德教學(xué)中融入體驗式教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生掌握好這一內(nèi)容,還可以影響學(xué)生的身心發(fā)展,從而為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此在實際中,教師要引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生主動與情境進(jìn)行融合,掌握情境中的知識點,同時還要從情境中獲取情感,這樣才能將所學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到生活實際中去,這樣也就可以解決實際中的問題,從而認(rèn)識到學(xué)習(xí)思想品德知識是具有實際意義的,這樣也就實現(xiàn)了讓學(xué)生在情境中提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

        如,學(xué)生在學(xué)習(xí)關(guān)于“挫折”的知識時,教師就可以先為學(xué)生播放一些張海迪的錄像,讓學(xué)生親身感受一些張海迪的日常生活,這樣學(xué)生也就會認(rèn)識到她的痛苦,從而受到張海迪的影響,勇敢面對挫折,實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)與價值。其次在教學(xué)中,教師還要引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,這樣可以更好地影響學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

        綜上所述,在初中思想品德教學(xué)中融入體驗式教學(xué)方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以吸引學(xué)生的目光,讓學(xué)生敢于面對人生中的挫折,從而堅強(qiáng)面對困難,積極解決問題。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李樹斌.淺談體驗教學(xué)法在初中德育課中的嘗試[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報:學(xué)科版,2011(4):78-79.

        [2]邱華清.努力開展體驗式教學(xué):七年級思想品德課體驗式教學(xué)的探索與反思[J].福建教育學(xué)院學(xué)報,2016(2):34-35.

        [3]周麗娟.淺談思想品德課中的情境體驗式教學(xué)[J].教學(xué)月刊:中學(xué)版,2010(12):75.

        編輯 魯翠紅

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