汪亞君

摘 要：對高中地理教學(xué)中滲透德育問題展開研究，對促進高中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展具有重要的作用，目前針對相關(guān)問題的研究依然存在著很多不足，因此，開展相關(guān)問題研究極具現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：高中；地理教學(xué)；德育滲透；不足；策略

一、現(xiàn)階段高中地理教學(xué)中滲透德育存在的不足

1.高中地理教師教學(xué)中的德育意識不強

應(yīng)該看到，在地理學(xué)科教學(xué)的實施中，教師是教學(xué)實施的設(shè)計者和組織者，學(xué)科教學(xué)活動的開展都是在教師的統(tǒng)籌安排下才能夠得以實現(xiàn)，如果教師在教學(xué)中缺乏德育意識，地理學(xué)科教學(xué)中的德育滲透工作就難以有效地實施。在傳統(tǒng)高中地理學(xué)科教學(xué)的實施中，教師是課堂教學(xué)實施的真正核心，地理教學(xué)活動的開展都要以教師的教學(xué)活動實施為主體，如果將高中地理教學(xué)比作一場正在上演的教學(xué)大戲，那么高中地理教師就是這場大戲上演中的真正主角，而學(xué)生則是這場大戲中的配角。在以往的高中地理教學(xué)開展過程中，教師由于受到應(yīng)試教育思想的影響，對于地理知識的傳授比較重視，在教學(xué)活動的開展中總是以考試作為教學(xué)實施的“指揮棒”，以基礎(chǔ)知識講解與習(xí)題練習(xí)作為重要的教學(xué)內(nèi)容。

2.高中地理教學(xué)中滲透德育的方法有待改進

在現(xiàn)階段高中地理教學(xué)的實施中，教師所采用的地理教學(xué)的德育方法是相對單一的，在高中地理教學(xué)活動的實施中，盡管一些教師也能夠注意在地理教學(xué)活動中滲透德育，但是在教學(xué)中滲透德育的方式比較刻板。在德育滲透過程中，教師總是習(xí)慣于運用那種簡單、空洞的說教來開展德育，沒有有效地結(jié)合學(xué)科的特色進行德育的實效滲透。德育雖然在高中地理教學(xué)中有所體現(xiàn)，但是往往脫離了教學(xué)本身而“另起爐灶”，這樣的德育滲透，往往是“畫蛇添足”，沒有收到預(yù)期的德育效果。此種德育的實施對于學(xué)生來說是缺乏吸引力的，難以滿足學(xué)生德育的實際需要，實施的效果不盡如人意，因此，現(xiàn)階段高中地理教學(xué)中滲透德育的實施方法急需改進。

二、現(xiàn)階段高中地理教學(xué)中德育滲透的實施策略

1.要增強高中地理教師的德育意識

通過上面對高中地理教學(xué)德育滲透存在問題的分析來看，我們不難發(fā)現(xiàn)增強高中地理教師的德育意識對于提升高中地理學(xué)科教學(xué)的德育滲透效率具有不可忽視的作用。因此，在高中地理教學(xué)中滲透德育必須要重視增強教師的德育意識。要增強高中地理教師的德育意識，就要改變教師舊有的教育理念，要以“生本”思想引領(lǐng)高中地理教學(xué)活動的開展，要讓教師充分地認(rèn)識到地理教學(xué)的目的不只是讓學(xué)生掌握更多的地理知識，地理教學(xué)的最終目的是要促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。與此同時，要讓教師清醒地認(rèn)識到學(xué)生的德育素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，因此，高中地理教師要改變舊有的“師本”思想，樹立德育意識，這是高中地理教學(xué)德育滲透實施的重要保證。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進德育滲透

在地理教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容是實施德育滲透的重要基礎(chǔ)，只有在合適的教學(xué)內(nèi)容中開展德育滲透才能夠更具實效性。也只有將高中地理教學(xué)內(nèi)容與德育教學(xué)內(nèi)容進行整合，才能夠促進高中地理教學(xué)中德育滲透目標(biāo)的更好實現(xiàn)。在優(yōu)化高中地理教學(xué)內(nèi)容時，教師要根據(jù)學(xué)生的生活實踐，以及學(xué)生的思想實際對現(xiàn)有的高中地理教學(xué)內(nèi)容進行處理，將一些德育元素引入高中地理教學(xué)內(nèi)容中來，德育教學(xué)內(nèi)容的滲透要充分考慮學(xué)生的接受能力，要將那些與學(xué)生的德育實踐相貼近的德育內(nèi)容與地理教學(xué)內(nèi)容進行巧妙的結(jié)合，讓德育內(nèi)容滲透變得更加生動，更加具有趣味性和實效性，讓更多學(xué)生喜聞樂見的德育內(nèi)容融合到高中地理學(xué)科教學(xué)中來，以高中地理教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，有效促進德育的更好滲透。

3.在地理教學(xué)活動和探究中滲透德育

在地理課堂教學(xué)的活動和探究的環(huán)節(jié)里，滲透德育是教學(xué)的三維目標(biāo)之一。教師要依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點來合理設(shè)置德育的目標(biāo)，力求在學(xué)科知識的傳授過程中，讓德育潛移默化，從而達到思想品德教育的最大化。比如，民族區(qū)域的地理常識中滲透我國的民族政策和民族團結(jié)的教育；海洋領(lǐng)海中的國家主權(quán)和民族憂患意識的教育；國土疆域與領(lǐng)空中的國家安全的教育；不同區(qū)域的地理特征與維護生態(tài)平衡的公民責(zé)任的教育；氣候變化與環(huán)境保護的公民權(quán)利及義務(wù)的教育；環(huán)球地理教學(xué)中的胸懷全球、國際義務(wù)、世界和平的擔(dān)當(dāng)意識的教育；活動與探究的教學(xué)環(huán)節(jié)里，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、奉獻精神、團結(jié)合作意識、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等人文品質(zhì)的傳輸，等等。所有這些德育的各個方面，有機地融合在學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計中，日積月累，以此讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的過程中，不斷增強憂國情懷和責(zé)任感，不斷樹立立足祖國，放眼世界的境界，不斷優(yōu)化自身的道德品質(zhì)。

開展高中地理教學(xué)中滲透德育研究對促進高中生思想道德素養(yǎng)的形成具有不可忽視的作用，現(xiàn)階段相關(guān)工作的實施依然有許多不盡如人意之處，因此，本文以此為視角對相關(guān)問題展開了嘗試性的研究。

參考文獻：

薛彩云.高中地理教學(xué)的德育滲透[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報：中旬，2015.

編輯 謝尾合