王旭

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)許多問題，要求教師不斷吸取經(jīng)驗(yàn)和積累資源，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；高效課堂；教學(xué)策略

在我國生活物質(zhì)水平不斷上升的基礎(chǔ)上，我國教育事業(yè)呈現(xiàn)出較快的發(fā)展趨勢。新課程教育改革的不斷推進(jìn)，要求教師在教學(xué)中始終堅持培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為社會提供全方面人才。

一、緊密聯(lián)系實(shí)際生活

新課標(biāo)中明確指出，數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)課堂時，需要將學(xué)生的實(shí)際生活與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系，進(jìn)而營造一個良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地吸收知識和掌握知識。這時就需要教師深入了解學(xué)生的需求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，探索出一套符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，真正將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容上，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問題，教會學(xué)生用數(shù)學(xué)知識去解決相關(guān)問題，用數(shù)學(xué)思維去思考問題，真正達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《克、千克、噸的認(rèn)識》時，教師先帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)這門課，讓學(xué)生親自體驗(yàn)三者之間的區(qū)別，教會學(xué)生換算三者之間的關(guān)系，進(jìn)而真正理解重量單位的區(qū)別，更加準(zhǔn)確地掌握知識點(diǎn)。教師可以通過雞蛋和千斤頂?shù)睦幼寣W(xué)生更加深刻地理解克和千克的區(qū)別，同時還可以通過卡車和自行車的區(qū)別，加深學(xué)生對重量單位的印象，真正吃透知識點(diǎn)。只有這樣，才能將抽象的數(shù)學(xué)知識更加具體化，方便學(xué)生理解知識。

二、開展小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)大綱中要求教師不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，還需要鍛煉學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊意識，因此開展小組合作學(xué)習(xí)可以更好地提高數(shù)學(xué)課堂效率和質(zhì)量。小學(xué)生特殊的心理特點(diǎn)決定他們喜歡探索新事物，熱于學(xué)習(xí)新知識，更加熱愛與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)自己在學(xué)習(xí)中遇到問題時，小組合作學(xué)習(xí)可以促使學(xué)生之間互幫互助，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

例如，在學(xué)習(xí)《測量長度》這節(jié)課時，教師就需要事先準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具，如在測量一杯水的容積時，就需要準(zhǔn)備一個杯子、一個量杯、一碗水和一把尺子。教師可以利用這些實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示操作，然后布置給學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生利用正確的學(xué)習(xí)方法，通過開展小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，使每位學(xué)生分工明確，真正做到合作探究學(xué)習(xí)。有的學(xué)生負(fù)責(zé)記錄實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)生負(fù)責(zé)觀察實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)生負(fù)責(zé)計算容積大小，最后由一名學(xué)生回答教師的問題，在整個實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流意識。

三、明確課堂教學(xué)目標(biāo)

帶著教學(xué)任務(wù)去開展數(shù)學(xué)教學(xué)可以有效提高課堂效率，教師在講課之前給學(xué)生明確好學(xué)習(xí)任務(wù)會大大提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在授課之前需要通讀教學(xué)內(nèi)容，歸納總結(jié)出教學(xué)目標(biāo)之后，合理適當(dāng)?shù)夭贾媒虒W(xué)任務(wù)，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)去學(xué)習(xí)知識，為學(xué)生指引好學(xué)習(xí)方向，促進(jìn)學(xué)生更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)《年、月、日》時，教師就可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本的概念，之后確定好本課堂的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會理解什么是年，什么是月，什么是日以及三者之間的關(guān)系，讓學(xué)生帶著這樣的教學(xué)目標(biāo)去學(xué)習(xí)知識。最后了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以通過出題目的方式來檢查學(xué)生的掌握情況，只有明確好教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生才能更加快速地掌握知識內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂，真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、利用多媒體提高效率

數(shù)學(xué)這門課具有很大的特殊性，要求學(xué)生通過大量練習(xí)來鞏固知識點(diǎn)，掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，在此過程中學(xué)會用數(shù)學(xué)思維去思考問題，解決生活中遇到的難題。這時教師就可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)搜索出大量符合教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)題，并選取一些具有典型特點(diǎn)的題目讓學(xué)生練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。典型例題的展示還可以起到舉一反三的效果，避免學(xué)生在做題目時遇到類似的問題。

例如，在學(xué)習(xí)《組合圖形的面積》這一節(jié)課時，教師就可以利用多媒體的方式將學(xué)校的草坪形象地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生更加直觀地看到面積的計算公式和規(guī)律，假設(shè)草坪是一個梯形，它的長是30米，寬是40米，高是50米，那么草坪的面積是多少？這時教師就可以請學(xué)生回答此類問題，發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識，幫助學(xué)生更好地理解枯燥的數(shù)學(xué)知識，提高課堂教學(xué)效率。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師需要利用更先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體技術(shù)將乏味的數(shù)學(xué)課堂變得更具有趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，更加愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思維考慮問題的好習(xí)慣，不斷提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有這樣，教師才能真正為學(xué)生營造出更和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從根本上實(shí)現(xiàn)高效課堂。為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧民主的教學(xué)環(huán)境，不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，為社會培養(yǎng)出合格的數(shù)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳小玲.構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[J].當(dāng)代教研論叢，2015（2）.

[2]蔣正亭.新教育時代小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂探討[J].才智，2014（29）.

[3]李天舒.新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂模式的構(gòu)建[J].網(wǎng)友世界，2013（22）.

編輯 謝尾合