閆彩麗

摘 要：把網(wǎng)絡(luò)資源和小學數(shù)學課堂教學兩者相結(jié)合，能給小學數(shù)學教學提供更豐富的科學有效的材料，將各式各樣的材料通過搜集整合，形成更利于一般應(yīng)用，以及再次優(yōu)化的資料，再使用多媒體計算機，把各種材料實施整理結(jié)合，籌劃出相對應(yīng)的教案，把學生作為教學中心，在教師的帶領(lǐng)下實現(xiàn)培養(yǎng)目標，以期實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源與小學數(shù)學課堂教學的真正融合。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；小學數(shù)學；課堂教學

根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》的相關(guān)內(nèi)容，“對學生的數(shù)學教學中，應(yīng)該更好地促使學生自覺地實行觀察、猜想、計算、證明和討論等相關(guān)教學內(nèi)容。課程的安排要包含各式各樣的教學模式，來達到綜合性的教學要求?？茖W的數(shù)學課堂教學不可以單單依靠死記硬背，實際操作、主動思考和討論溝通等才是教好數(shù)學學科的關(guān)鍵策略?！薄鞍丫W(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合進教學”是中國新世紀以來對各層次教學提出的新論點。要切合教育革新的要求，小學數(shù)學的教學過程中一定要最大限度地結(jié)合各種良好的網(wǎng)絡(luò)資源，主動把網(wǎng)絡(luò)資源和課堂教學深入融合起來。

一、網(wǎng)絡(luò)資源與小學數(shù)學教學相結(jié)合的優(yōu)勢

1.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，能夠提高學生自主學習的積極性

利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師能夠獲取各式各樣的形象具體、科學有效的教學資料，可以引發(fā)學生的興趣和學習欲望，從而讓學生的學習積極性有所提高。舉例來說，當講到“圓的認識”的有關(guān)課程時，若只單單采取以往的“灌溉式”教學手段，那么最后的收效肯定不盡如人意。所以，教師可在正式上課前讓學生看大量圓形的事物，再提問學生：“可不可以畫出圓來互相查看?！币詫W生主動思考與集體討論問題的模式，把以圓規(guī)畫圓的途徑作為重點進行闡述。這樣不但讓學生的認知水平有提升，同時還讓學生自主學習的積極性得到培養(yǎng)，讓他們快樂地學習。

2.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，能夠克服教學疑難障礙，優(yōu)化教學成果

通過長期的教學案例表明，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源來組織教學課件，能夠科學地強化訓練，克服教學疑難障礙，讓學生能更易接受新知識，也使學生中心地位以及教師引導(dǎo)者的地位得以彰顯，最后達到教學效率提高的目的。舉例來說，幾何圖形一直都是小學數(shù)學的關(guān)鍵教學內(nèi)容，即使學生在日常學習中獲得了一些認知能力，可他們的空間感還是不足，針對一些辨識度不高或結(jié)構(gòu)繁雜的幾何圖形，要讓學生迅速地找到題目的本質(zhì)，教師就要利用多媒體軟件來籌建各類圖形，加強學生對圖形的記憶與辨識，此方式具體高效，不但能說明實例，還能激發(fā)學生的好奇心，同時還能提高他們的空間想象能力。

二、怎樣把網(wǎng)絡(luò)資源與小學數(shù)學教學相結(jié)合

1.應(yīng)該切合數(shù)學科目的具體特征，強調(diào)數(shù)學的學科性質(zhì)

數(shù)學這一門課程不僅表現(xiàn)出思維的緊密性、層層相扣的概念性，同時還是公式化和符號化的特殊語言之一。要使網(wǎng)絡(luò)資源與小學數(shù)學教學深入結(jié)合，則一定要切合數(shù)學學科的特征。使用網(wǎng)絡(luò)資源時，必須順應(yīng)教學思想以及符合課程內(nèi)容，然后挑選并采取相關(guān)多媒體技術(shù)，再最大限度地展示其在課堂教學中的優(yōu)點，切勿將數(shù)學變成純粹的科技展示會。

2.應(yīng)該有針對性地采集整合網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化教學方案

要知道教材內(nèi)容相當局限，并未達到教師教學與學生學習的要求，而得到各類資源信息最直接了當?shù)耐緩郊词峭ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)查詢，大家能夠按照需求在網(wǎng)絡(luò)上獲取各式各樣的文字、照片、音頻、視頻等資料。要使查看和取用更方便，就要設(shè)置網(wǎng)頁，將相關(guān)材料在網(wǎng)頁上展示；以不同標準進行劃分，將各類別分置在指定文件夾里，也能方便使用。還能夠根據(jù)搜索引擎等工具在網(wǎng)上查找所需材料的鏈接。若是有常需用到的網(wǎng)站，如，中小學教育網(wǎng)、現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)、小學教學資訊網(wǎng)等，就可以把這些網(wǎng)址加入到網(wǎng)頁收藏夾里。

3.善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合多媒體技術(shù)制作數(shù)學多媒體課件

不少老師準備公開課時，十分耗時耗力，才能完成相關(guān)課件，這都是因為在制作過程中參考材料的缺乏。那么，怎樣才能讓這樣的現(xiàn)狀得到改善呢？結(jié)果很簡單容易。只要科學有效地結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源即可?；ヂ?lián)網(wǎng)上各個板塊的數(shù)學資料和成型教案極多，可以選擇其中對自己有用的部分復(fù)制過來，再加入自身的教學經(jīng)驗，就能夠花最少的時間制作出效果良好的教案來。

總而言之，在教學中有機結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，能夠全面實施因材施教。這樣的教學方式可以給所有學生創(chuàng)造出有針對性的學習環(huán)境，來滿足學生各個層次的真正需求，它所蘊含的資料信息可讓每個階段的學生的需求得到實現(xiàn)。他們在學習生活當中，若是碰到難題，也能利用互聯(lián)網(wǎng)查詢答案。學生之間能夠互相溝通，交流學習經(jīng)驗，這樣他們的學習壓力也能釋緩。最后，不僅學生投身到課堂學習的各類活動的積極性被調(diào)動起來，同時他們自主探究、主動思考、溝通交流的水平也能得到提升，促使學生的綜合素質(zhì)得到提高。

參考文獻：

高小平.網(wǎng)絡(luò)信息資源在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（5）：56-57.

編輯 王團蘭