鄒瑞華

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，多媒體越來(lái)越多地被運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，借助現(xiàn)代音樂(lè)，小學(xué)語(yǔ)文課堂倍添幾分“聲色”。音樂(lè)能陶冶人的情操，在教學(xué)中靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用音樂(lè)，能使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)更加多姿多彩，顯示了音樂(lè)在語(yǔ)文教學(xué)中的獨(dú)特魅力。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)

課程改革指出：信息技術(shù)是推動(dòng)語(yǔ)文課程改革必不可少的動(dòng)力，運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)改革語(yǔ)文課程，它能有效地開(kāi)闊語(yǔ)文教學(xué)視野，有利于學(xué)科教育進(jìn)行新的整合。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，多媒體越來(lái)越多地被運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，我們的小學(xué)語(yǔ)文課堂倍添了幾分“聲色”。在教學(xué)中靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用音樂(lè)，使其變得更加多姿多彩，顯示了現(xiàn)代化教學(xué)手段的一種獨(dú)特魅力。

下面就以西師版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材所選課文為例，談?wù)劰P者在實(shí)踐中得出的幾點(diǎn)看法。

一、MP3在新授課堂中的運(yùn)用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

配樂(lè)朗讀，入情入景出心聲。朗讀是學(xué)生閱讀的重要途徑。周玉任教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一點(diǎn)思考的情境，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)嘗試成功的愉悅。這就是告訴我們?cè)跁r(shí)間、空間上要保證學(xué)生的參與。教學(xué)實(shí)踐中，我每上一篇新課文，都盡量播放帶有伴奏的課文朗讀，音樂(lè)的運(yùn)用使得課堂洋溢著美的氣息，全方位、多角度地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的，并進(jìn)而把注意力集中到所學(xué)的內(nèi)容上來(lái)，讓學(xué)生在合適的音樂(lè)情景中，小聲跟讀，從而產(chǎn)生了興趣，更快更好地進(jìn)入了課文情境，情感得以激發(fā)，讀出來(lái)的聲音、語(yǔ)調(diào)自然是有所不同了，學(xué)生的情感也會(huì)隨著朗讀自然流露。在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中投入地感動(dòng)一次。在不同情調(diào)氛圍的音樂(lè)聲中學(xué)習(xí)，不僅給這堂課增添了美感，也深深吸引著學(xué)生，給這堂課開(kāi)了一個(gè)好頭，為朗讀教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真可謂是“未成曲調(diào)先有情，入情入景出心聲”。

二、MP4視頻在詩(shī)詞教學(xué)中的運(yùn)用“柳暗花明又一村”

音樂(lè)是一門(mén)個(gè)性化的藝術(shù)，它和文學(xué)一樣，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，音樂(lè)中包含著強(qiáng)烈的感情，《毛詩(shī)大序》云：“情動(dòng)于中而言于行，言之不足故嗟嘆之；嗟嘆之不足故詠歌之?！币魳?lè)與語(yǔ)文有相通之處，都是反映社會(huì)生活、表情達(dá)意的。MP4是一種訴諸人的聽(tīng)覺(jué)，啟動(dòng)人的聯(lián)想和想象的一門(mén)藝術(shù)，因再現(xiàn)課文內(nèi)容，化枯燥為有趣，激發(fā)個(gè)人豐富的潛能，從而加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，激發(fā)個(gè)性化的想象，對(duì)創(chuàng)造活躍的課堂氣氛有很大的作用。如我在教學(xué)西師版三年級(jí)下冊(cè)第五單元第21課《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》的課前，先讓學(xué)生跟著MP3讀熟課文，在理解課文內(nèi)容時(shí)，又根據(jù)課文的內(nèi)容這樣操作：

1.學(xué)習(xí)“升國(guó)旗”這一部分。（第1、2段）

（1）自由朗讀課文第1、2段，體會(huì)人們的心情，勾出表現(xiàn)人們心情的句子、詞語(yǔ)。

（2）對(duì)比朗讀“華燈還在淡淡的晨霧中閃爍”與“成千上萬(wàn)的人已從四面八方匯集到天安門(mén)廣場(chǎng)”，理解“熱切”一詞的含義，體會(huì)人們當(dāng)時(shí)激動(dòng)而又急切的心情。

（3）學(xué)生觀看《實(shí)拍天安門(mén)國(guó)慶升旗儀式十萬(wàn)群眾參加[標(biāo)清版]》的MP4前一部分，說(shuō)一說(shuō)從畫(huà)面中你還體會(huì)到了什么。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面體會(huì)“水泄不通”的含義，感受?chē)^的人眾多，并從“靜靜”一詞中體會(huì)升旗場(chǎng)面的莊嚴(yán)肅穆。

（4）指導(dǎo)朗讀本段，注意讀出層層遞進(jìn)的語(yǔ)氣。

2.學(xué)習(xí)“升旗中”這一部分。（第3、4段）

（1）播放《天安門(mén)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)唱〈歌唱祖國(guó)〉第一句就震住我了視頻[標(biāo)清版]》中國(guó)旗衛(wèi)士護(hù)送國(guó)旗這一段錄像，讀有關(guān)段落，體會(huì)是怎樣寫(xiě)的。

①結(jié)合片子感受?chē)?guó)旗衛(wèi)士們的“氣宇軒昂”，體會(huì)護(hù)衛(wèi)隊(duì)的精神抖擻。

②標(biāo)出描寫(xiě)國(guó)旗衛(wèi)士動(dòng)作的詞語(yǔ)，再現(xiàn)升旗儀式的壯觀場(chǎng)面。

③隨著《歌唱祖國(guó)》的雄壯樂(lè)曲，學(xué)生有感情地朗讀第三段。

（2）繼續(xù)播放《天安門(mén)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)唱《歌唱祖國(guó)》第一句就震住我了視頻[標(biāo)清版]》，觀看國(guó)旗冉冉升上天空這一錄像，讀有關(guān)段落，體會(huì)是從哪些方面寫(xiě)的。

①想一想：雄壯的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奏響，觀看升旗儀式的人們表情有了什么變化？勾出相關(guān)句子。

②結(jié)合片子體會(huì)“注視”的意思所表達(dá)的情感。

③在升旗紀(jì)錄片的雄壯的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》聲中有感情地朗讀第4段，有興趣的學(xué)生可以試著背下來(lái)。

3.學(xué)習(xí)“升旗后”這一部分

播放《實(shí)拍天安門(mén)國(guó)慶升旗儀式十萬(wàn)群眾參加[標(biāo)清版]》的MP4最后部分觀看，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住“久久”一詞，體會(huì)人們對(duì)國(guó)旗以及祖國(guó)的深深眷戀。

整堂課中，既讓孩子們欣賞了天安門(mén)升國(guó)旗的整個(gè)過(guò)程，又加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解、情感的體念，個(gè)個(gè)興致盎然，不知不覺(jué)中進(jìn)入了知識(shí)的殿堂。

在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，讓我們也跟隨著這些新的事物去改變課堂，高揚(yáng)人文的旗幟，讓學(xué)生的感情隨著音樂(lè)升華，讓學(xué)生的思想伴著音樂(lè)迸發(fā)，讓學(xué)生的想象伴著音樂(lè)輕翔，讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)詩(shī)意與活力。

參考文獻(xiàn)：

林子涵，劉蒸蔚，吳曉超.淺析多媒體教學(xué)在實(shí)踐中存在的問(wèn)題[J].大眾商務(wù)，2009（9）.

魯翠紅