張嘉麟

閱讀作為語(yǔ)文語(yǔ)言技能的重要組成部分，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，老師應(yīng)該注重學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的提高。特別是小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，語(yǔ)文閱讀能力的提高可促進(jìn)聽、說、寫能力的提高，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力。在高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀能力的綜合考查也占有相當(dāng)大的比重。因此，做好閱讀訓(xùn)練至關(guān)重要，在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力具有重大意義。閱讀教學(xué)其實(shí)是語(yǔ)文語(yǔ)言活動(dòng)的反復(fù)再現(xiàn)，在這一過程中我們應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。在閱讀的過程中，包括了詞語(yǔ)、句子、修辭、文章主題思想感情等各個(gè)方面，所以閱讀能力取決于閱讀者的語(yǔ)言知識(shí)以及綜合運(yùn)用能力。通過近年來(lái)閱讀教學(xué)的實(shí)踐，我從中體會(huì)到：閱讀教學(xué)主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)、提高學(xué)生的能力。

一、把課內(nèi)外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)

在每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中都有一篇閱讀課文，在每一單元測(cè)驗(yàn)里閱讀也是占有一定的地位。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我閱讀的良好習(xí)慣是迫在眉睫的。那么，怎樣才能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，如何才能幫助和培養(yǎng)學(xué)生形成這一習(xí)慣呢？

首先，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自我閱讀的興趣。在日常的閱讀教學(xué)中，適當(dāng)滲透閱讀興趣的培養(yǎng)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如：常用的創(chuàng)設(shè)情景、直觀教學(xué)、演示法、故事引導(dǎo)等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，及時(shí)糾正一些學(xué)生的錯(cuò)誤思想，讓學(xué)生自主地加入閱讀行列。

其次，讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助工具書進(jìn)行閱讀。閱讀課文是讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)的，要能夠完整、深入地理解課文的詞語(yǔ)、句子的意思，課文的內(nèi)容，以及了解作者寫作的意圖、所要表達(dá)的精神內(nèi)涵，靠學(xué)生個(gè)人的理解能力是不夠的，還需要借助工具書的幫助，如：小學(xué)里常用的《新華字典》、《成語(yǔ)手冊(cè)》，以及一些輔導(dǎo)手冊(cè)等，要讓學(xué)生掌握使用這些工具的方法。

最后，讓學(xué)生懂得用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解課文內(nèi)容，歸納總結(jié)課文內(nèi)容、中心和段落大意。

閱讀習(xí)慣和能力的形成不能僅靠課堂上少數(shù)的課文閱讀獲得較大的提高，而要通過大量的課外閱讀，運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法得到提高。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律，把課內(nèi)所掌握的閱讀方法運(yùn)用到課外閱讀中去。教師在日常教學(xué)中就要根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。通過廣泛的閱讀，閱讀習(xí)慣和能力就會(huì)因量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，學(xué)生能力得到提高，思想得到升華。

二、在閱讀中加大語(yǔ)文基本功訓(xùn)練力度

語(yǔ)文基礎(chǔ)的好壞，直接影響到孩子們各方面能力的展現(xiàn)，最重要的是直接影響到培養(yǎng)和提高學(xué)生讀與寫的能力。從這樣的認(rèn)識(shí)出發(fā)，語(yǔ)文課不僅要上得情真意濃，而且還要在基本功方面學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)。要把語(yǔ)文基本功訓(xùn)練作為語(yǔ)文課的重要教學(xué)內(nèi)容，要安排足夠的學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)間，并且加強(qiáng)指導(dǎo)，低起點(diǎn)嚴(yán)要求。讓學(xué)生從識(shí)字寫字開始，到遣詞造句，讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)，進(jìn)行基本功訓(xùn)練。正確對(duì)待建立在實(shí)用性、有效性閱讀教學(xué)中的練習(xí)設(shè)計(jì)問題，但要防止和克服以提倡個(gè)性化閱讀為名，隨意安排無(wú)明確目的、無(wú)明確要求、無(wú)實(shí)際效果的練習(xí)。教育孩子要像達(dá)芬奇畫蛋那樣，任何技能的學(xué)習(xí)與掌握都是從最基本的練習(xí)開始的，而且是學(xué)得越牢固越深入，發(fā)展的潛力越大，學(xué)習(xí)的效果越好。

三、指導(dǎo)學(xué)生勤于感悟、主動(dòng)積累

強(qiáng)化語(yǔ)言積累在指導(dǎo)學(xué)生通過大量的閱讀實(shí)踐、自覺習(xí)得和領(lǐng)悟讀寫規(guī)律的基礎(chǔ)上，我們注重大力強(qiáng)化讀寫整合意識(shí)，切實(shí)保證讀寫規(guī)律的有機(jī)遷移，讓學(xué)生學(xué)會(huì)領(lǐng)悟和品味語(yǔ)言材料的精妙。同時(shí)加大學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的積累力度，對(duì)文思俱佳的段篇，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多背、多品味、多積累。例如《桂林山水》這篇課文，作者抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地向我們展現(xiàn)了桂林山水的美景。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我們主要運(yùn)用了“熟讀成誦”的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生“入境入情”：在反復(fù)的吟誦中，學(xué)生深切地感受到了桂林山水的意境美和語(yǔ)言材料的韻律美；在研讀交流中，學(xué)生逐步領(lǐng)悟了作者“抓住特點(diǎn)，對(duì)比描寫”的表達(dá)方法。

四、精心選擇閱讀材料，培養(yǎng)閱讀興趣

原上海北郊學(xué)校校長(zhǎng)鄭杰曾說：“學(xué)習(xí)只有在成為孩子的主動(dòng)行為時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)才會(huì)真正地好起來(lái)。”興趣是最好的老師，而且語(yǔ)文閱讀能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，要循序漸進(jìn)，不能急于求成。在選取閱讀材料時(shí)要由淺到深、由易到難，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅，以激發(fā)閱讀興趣。

閱讀材料的收集，主要是報(bào)紙、資料和網(wǎng)上查詢。另外，閱讀材料應(yīng)題材廣泛，包括各類主題的記敘文、簡(jiǎn)單的說明文等。這樣，不僅能提高學(xué)生的閱讀理解能力，而且可以使學(xué)生了解一些文化背景知識(shí)，增強(qiáng)他們的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讀有所獲，從而會(huì)主動(dòng)找材料閱讀，使興趣、情感、動(dòng)機(jī)等非智力因素發(fā)揮積極作用，學(xué)生閱讀理解能力的訓(xùn)練也能持久。

五、積極開展活動(dòng)，提高閱讀實(shí)效

通過開展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，能最大限度地激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，以提高閱讀實(shí)效，達(dá)到預(yù)期目的。開展“讀書報(bào)、談體會(huì)”活動(dòng)。為了檢查學(xué)生們的閱讀情況，查驗(yàn)他們閱讀的效果，要求學(xué)生們定期將自己最喜愛的文章讀后談感受。在這一活動(dòng)開展的過程中，學(xué)生們可以一人寫一篇，也可以幾人一組寫一篇讀后感，然后在課余時(shí)間里，組織學(xué)生上臺(tái)演講，并對(duì)學(xué)生的閱讀體會(huì)及時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥。通過這一活動(dòng)的開展，有效地提高了學(xué)生的閱讀與寫作能力，同時(shí)也帶動(dòng)了相當(dāng)一部分后進(jìn)生，使他們的閱讀理解能力也有了明顯的提高。

總之，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提高是一個(gè)長(zhǎng)期自主的實(shí)踐過程。閱讀理解能力的提高，可以大大促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文聽說寫能力的提高，還可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，為其將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為教師，我們要及時(shí)利用教材打好基礎(chǔ)，在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量、提高閱讀速度的同時(shí)，著重提高閱讀的有效率，并反復(fù)訓(xùn)練閱讀技巧，從而真正提高學(xué)生的閱讀理解能力。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多讀多練，使他們能讀會(huì)看、勤思多想，指導(dǎo)他們認(rèn)真總結(jié)適合自己的閱讀技巧，我們的學(xué)生一定可以從閱讀中認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的真正意義和價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣，樹立學(xué)好語(yǔ)文的自信心，從而為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。