許羅亭 李坦 宮海龍

【摘 要】本文從豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、強(qiáng)化基本操作、激發(fā)學(xué)員興趣、完善開放措施四個(gè)方面闡述了在士官院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要把握的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)近幾年的實(shí)踐教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)員的實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)新意識(shí)、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到了大大的提升，畢業(yè)后也能更快更好地適應(yīng)部隊(duì)崗位的需求。

【關(guān)鍵詞】士官院校 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 基本操作 興軍械維修專業(yè)士官的培養(yǎng)由于其特殊性，按照貼近部隊(duì)、貼近裝備、貼近崗位、貼近實(shí)戰(zhàn)的要求，教學(xué)中采用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備大多數(shù)與實(shí)際裝備在原理、操作等方面類似，要求學(xué)員不僅在實(shí)驗(yàn)中學(xué)到相關(guān)專業(yè)的基本理論，還要熟悉主學(xué)裝備、儀器的正確操作方法，畢業(yè)回到部隊(duì)后能迅速適應(yīng)崗位的需求，分析并排除專業(yè)設(shè)備的常見(jiàn)故障。因此，結(jié)合士官任職教育的特點(diǎn)，探索如何有效地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既是士官教育改革的重點(diǎn)，也是適應(yīng)武器裝備發(fā)展的形勢(shì)所需。

一、豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，突出“綜合性”實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系實(shí)施以后，能否達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的，關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改進(jìn)。

（一）發(fā)動(dòng)教學(xué)組全體教員結(jié)合自己的科研課題提出研究設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)科目供學(xué)員選擇，要求開設(shè)的實(shí)驗(yàn)科目中必須包含研究設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)科目，明確指出研究設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)科目所強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力，即培養(yǎng)學(xué)員運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、獨(dú)立思考的能力、綜合能力、分析推理能力和靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)技能的能力，并為學(xué)員提供相關(guān)的技術(shù)資料，有據(jù)可依。

（二）組織教學(xué)組教員對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行改進(jìn)，使過(guò)去單一的實(shí)驗(yàn)科目變成綜合性科目。如“某型無(wú)人機(jī)常見(jiàn)信號(hào)檢測(cè)”實(shí)驗(yàn)，我們將過(guò)去實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中固定的信號(hào)形式改為由學(xué)員根據(jù)實(shí)裝的信號(hào)流程自行選取關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的信號(hào)。不僅新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容檢測(cè)的信號(hào)豐富了，而且檢測(cè)的信號(hào)都是學(xué)員自主選定的，將學(xué)員的自主性發(fā)揮到最大限度。實(shí)驗(yàn)實(shí)施中以小組為單位，讓每組學(xué)員自己查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)前收集學(xué)員的方案，對(duì)存在明顯錯(cuò)誤的，指導(dǎo)學(xué)員更正，最后讓學(xué)員獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

二、強(qiáng)化基本操作，提升維修技能

（一）組織課程組成員到部隊(duì)調(diào)研，分析出各個(gè)崗位所需的能力素質(zhì)，進(jìn)一步明確在各門實(shí)驗(yàn)課中學(xué)員應(yīng)掌握的實(shí)驗(yàn)儀器基本操作，將實(shí)驗(yàn)操作與檢測(cè)維修操作相結(jié)合，按專業(yè)編寫實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)，將編寫的實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)印發(fā)給學(xué)員，使學(xué)員充分明確應(yīng)掌握的實(shí)驗(yàn)基本操作。

（二）將實(shí)驗(yàn)課中學(xué)員應(yīng)掌握的基本操作分解在具體實(shí)驗(yàn)科目中重點(diǎn)訓(xùn)練，列出在各個(gè)實(shí)驗(yàn)科目中對(duì)學(xué)員進(jìn)行操作技能訓(xùn)練的具體計(jì)劃。

（三）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教員的責(zé)任。學(xué)員實(shí)驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)教員除認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)原理，弄清實(shí)驗(yàn)方法，正確觀察與記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行結(jié)果處理外，還對(duì)學(xué)員的實(shí)驗(yàn)基本操作具體指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)基本操作上存在的問(wèn)題并及時(shí)糾正。

（四）加強(qiáng)學(xué)員實(shí)驗(yàn)基本操作技能的考核。按課程制定實(shí)驗(yàn)操作技能考核辦法，按照實(shí)驗(yàn)基本操作要求，在各門實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束前，對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握的基本操作逐一進(jìn)行考核，指導(dǎo)教員要有考核記錄，考核成績(jī)計(jì)入學(xué)生實(shí)驗(yàn)總成績(jī)。

三、激發(fā)學(xué)員興趣，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)

（一）規(guī)定學(xué)員每次實(shí)驗(yàn)前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，寫出預(yù)習(xí)報(bào)告或?qū)嶒?yàn)綱要，教員在實(shí)驗(yàn)前檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況后，只簡(jiǎn)明講解與本次實(shí)驗(yàn)有關(guān)的基本原理、實(shí)驗(yàn)方法和任務(wù)，提出主要儀器設(shè)備使用操作注意事項(xiàng)。在做綜合訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，要求學(xué)員不準(zhǔn)帶實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)員開始會(huì)不適應(yīng)，但通過(guò)幾次訓(xùn)練后，學(xué)員實(shí)驗(yàn)就會(huì)越做越好，動(dòng)手能力越來(lái)越強(qiáng)。

（二）要求學(xué)員在實(shí)驗(yàn)中獨(dú)立操作，勤于思考，善于分析，力爭(zhēng)自己解決問(wèn)題，細(xì)心觀察現(xiàn)象，并及時(shí)如實(shí)地做好詳細(xì)記錄，如果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論不符合，應(yīng)認(rèn)真檢查和分析其原因，多次實(shí)驗(yàn)或自己設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)來(lái)核對(duì)，從中得到正確科學(xué)的結(jié)論。

四、完善開放措施，提高使用效率

（一）教學(xué)實(shí)驗(yàn)科目開放型：學(xué)員在計(jì)劃安排時(shí)間內(nèi)未完成或未達(dá)到要求的實(shí)驗(yàn)科目，學(xué)員填寫登記表，可在周六或周日來(lái)實(shí)驗(yàn)室重做，實(shí)驗(yàn)室指派專人為學(xué)員指導(dǎo)。

（二）學(xué)員自選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目型：學(xué)員可利用“科技四小”“第二課堂”等時(shí)機(jī)，根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和自身發(fā)展的需要，自擬研究型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，填寫申請(qǐng)表，由實(shí)驗(yàn)室安排實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，提供儀器設(shè)備并預(yù)約時(shí)間，學(xué)員可按預(yù)約的時(shí)間和指定場(chǎng)地進(jìn)實(shí)驗(yàn)室自主完成實(shí)驗(yàn)，同時(shí)應(yīng)指派教員參與指導(dǎo)。

（三）研究設(shè)計(jì)課題型：教員可結(jié)合自身承擔(dān)的科研課題提出供學(xué)生研究的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，由實(shí)驗(yàn)室向?qū)W員發(fā)布，報(bào)名參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)員可自主選擇時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)員在實(shí)驗(yàn)中必須自查文獻(xiàn)、獨(dú)立完成課題的方案設(shè)計(jì)、自選儀器設(shè)備并安裝調(diào)試。

（四）科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)型：為加強(qiáng)各個(gè)專業(yè)之間的合作，推廣本專業(yè)知識(shí)，鼓勵(lì)教員以自選課的形式為非本專業(yè)學(xué)生開設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，為同類專業(yè)的學(xué)員提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、儀器設(shè)備和指導(dǎo)。

綜上所述，筆者認(rèn)為，應(yīng)按照基于工作過(guò)程的思路開發(fā)本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程體系，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法以及實(shí)驗(yàn)室的條件建設(shè)等方面進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)應(yīng)與學(xué)校人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂相結(jié)合，與學(xué)校現(xiàn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)和授課質(zhì)量評(píng)估相結(jié)合，構(gòu)建理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與崗位需求相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)課程。趣