王浩然

摘 要 美國(guó)高校為美國(guó)職業(yè)籃球俱樂部提供了大量的運(yùn)動(dòng)員，美國(guó)高?；@球后備人才培養(yǎng)機(jī)制主要包括招生、教學(xué)、競(jìng)賽、訓(xùn)練、獎(jiǎng)勵(lì)以及規(guī)章制度等部分組成，美國(guó)高校籃球后備人才培養(yǎng)機(jī)制的主要特征是學(xué)校管理、球員全面發(fā)展。我國(guó)現(xiàn)階段籃球后備力量匱乏，高校教育和職業(yè)隊(duì)發(fā)展銜接不暢，這是需要我們引起重視的地方，通過對(duì)美國(guó)高?；@球后備人才培養(yǎng)的研究，以期為我國(guó)高?；@球提供借鑒性意見和建議。

關(guān)鍵詞 高校 籃球 后備力量

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1研究對(duì)象

美國(guó)高?；@球后備人才培養(yǎng)機(jī)制的內(nèi)容、特征。

2研究方法

文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯分析法。

3研究目的與意義

通過對(duì)美國(guó)高?；@球后備人才培養(yǎng)機(jī)制內(nèi)容的研究，以期為我國(guó)高?；@球后備人才的培養(yǎng)提供借鑒性意見和建議。

4研究?jī)?nèi)容

4.1我國(guó)籃球后備人才的現(xiàn)狀

近年來我國(guó)籃球在亞洲的霸主地位開始動(dòng)搖，與世界強(qiáng)隊(duì)的差距越來越大，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多層次的，在這些因素中最重要的就是籃球后備人才匱乏，近年來隨著CUBA聯(lián)賽的不斷發(fā)展，高?；@球水平有了很大的提高，隨著CBA選秀的進(jìn)行，我國(guó)大學(xué)生進(jìn)入CBA打球的人數(shù)也越來越多，這說明高校是籃球重要的后備力量，我們要提高對(duì)高校籃球的重視程度。

4.2美國(guó)高校籃球后備人才培養(yǎng)機(jī)制的內(nèi)容

美國(guó)籃球后備人才的培養(yǎng)主要依托全美高校競(jìng)技體育聯(lián)合會(huì)，也就是我們常說的NCAA，這個(gè)組織結(jié)構(gòu)較為完善，具有一定的影響力，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的全面發(fā)展。

4.2.1招生制度

NCAA統(tǒng)一負(fù)責(zé)全美高校籃球隊(duì)員的招生工作，在招生的過程中設(shè)定嚴(yán)格的限制性條件，要求提出申請(qǐng)的學(xué)生必須完成高中階段的課程，并且取得相應(yīng)的學(xué)分，在招生的過程中嚴(yán)格限制學(xué)生和高校之間見面的次數(shù)、并且規(guī)定高校不可以向家庭困難的學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)上的援助，避免出現(xiàn)不公平的招生現(xiàn)象，這在一定程度上保證了招生的公平性。

4.2.2教學(xué)、訓(xùn)練制度

招生入學(xué)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)和普通學(xué)生一樣，不存在特殊，NCAA規(guī)定學(xué)校參加比賽的學(xué)生的畢業(yè)率要不低于普通學(xué)生的畢業(yè)率，否則取消該校參加比賽的資格，高校給學(xué)生評(píng)定成績(jī)的過程中避免出現(xiàn)教師給人情分的現(xiàn)象，舉報(bào)渠道非常暢通，有發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象可以和相關(guān)部門進(jìn)行舉報(bào)，這種懲罰措施的出現(xiàn)極大地控制了這種不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。

NCAA規(guī)定學(xué)校的訓(xùn)練是在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下進(jìn)行的，學(xué)校必須保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，大學(xué)生球員的第一身份是學(xué)生，第二身份才是球員，在比賽開始前的三個(gè)月時(shí)間內(nèi)，學(xué)校不可以組織學(xué)生進(jìn)行集體訓(xùn)練，這項(xiàng)措施保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)，當(dāng)然在這個(gè)過程中球員一般會(huì)自己租場(chǎng)地進(jìn)行訓(xùn)練，也有經(jīng)濟(jì)條件比較好的球員聘請(qǐng)教練進(jìn)行訓(xùn)練。

4.2.3競(jìng)賽制度

NCAA籃球聯(lián)賽自1939年開始至今經(jīng)歷了77年的歷史，在這些年的發(fā)展中NCAA形成了較為完善的管理體系。球賽主要分為常規(guī)賽、季候賽選拔分區(qū)、季后賽單場(chǎng)淘汰三個(gè)階段進(jìn)行。常規(guī)賽每支球隊(duì)與自己聯(lián)盟的球隊(duì)主客場(chǎng)交戰(zhàn)兩次，聯(lián)盟前八名球隊(duì)進(jìn)行單淘汰決出冠軍，并自動(dòng)晉級(jí)NCAA錦標(biāo)賽。64強(qiáng)將分為東、西、南和中西四個(gè)分區(qū)，此后采取首尾捉對(duì)法來確定對(duì)陣，第1對(duì)第16，第2對(duì)第15，采取單場(chǎng)淘汰賽進(jìn)行決斗。

4.2.4獎(jiǎng)勵(lì)制度

美國(guó)高校對(duì)運(yùn)動(dòng)員大多有獎(jiǎng)學(xué)金，這個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金的金額因人而異，水平比較好的球員獎(jiǎng)學(xué)金的數(shù)量比較多，水平較差球員可能獎(jiǎng)學(xué)金的數(shù)額很低，甚至沒有獎(jiǎng)學(xué)金。在國(guó)外很多家庭認(rèn)為自己的孩子能夠進(jìn)入校隊(duì)是很榮耀的事情，因此精神上的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)生球員的吸引力甚至更大。

4.3美國(guó)高?；@球后備人才培養(yǎng)機(jī)制的特征

美國(guó)籃球后備人才是以學(xué)校為依托，美國(guó)高校的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，很多學(xué)校高薪聘請(qǐng)知名教練員，像是杜克大學(xué)聘請(qǐng)的老K教練，很多職業(yè)球隊(duì)教練員都沒有高校教練員的年薪高，這在一定程度上為后備人才的培養(yǎng)提供了良好的沃土。

4.3.1以學(xué)校教育管理為主導(dǎo)

學(xué)校是籃球運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)的地方，學(xué)校的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)球員的全面發(fā)展，運(yùn)動(dòng)員接受籃球教學(xué)的啟蒙階段較早，通過小學(xué)甚至幼兒園階段的籃球啟蒙訓(xùn)練，水平比較好的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入中學(xué)接受相對(duì)系統(tǒng)的訓(xùn)練，在中學(xué)階段水平高的球員會(huì)向高校提出申請(qǐng)，通過互選的方式進(jìn)入自己理想的大學(xué)，在大學(xué)階段學(xué)生發(fā)展的舞臺(tái)更大，也會(huì)有更多的展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，當(dāng)然在這個(gè)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也是非常重要的。

4.3.2以政府投入、社會(huì)捐款教育扶持為基礎(chǔ)

美國(guó)學(xué)校分為公立學(xué)校和私立學(xué)校兩種，公立學(xué)校大多是政府投資，私立學(xué)校一般是以董事會(huì)投資為主，私立學(xué)校每年都會(huì)從事業(yè)上有成就的人士手中獲得捐款，這些資金都會(huì)以獎(jiǎng)學(xué)金的形式發(fā)放給學(xué)生，當(dāng)這些學(xué)生畢業(yè)之后會(huì)回饋學(xué)校，形成良性循環(huán)。

5對(duì)于我國(guó)高?；@球后備人才培養(yǎng)的啟示

美國(guó)籃球后備人才的培養(yǎng)機(jī)制為我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供了一定的借鑒，筆者認(rèn)為我們?cè)谝院蟮幕@球后備人才培養(yǎng)中至少從以下幾個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)。

（1）教育主管部門提高對(duì)學(xué)?；@球的重視程度，中小學(xué)階段開設(shè)籃球課，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T每年舉辦籃球比賽，分學(xué)段進(jìn)行，比賽的進(jìn)行有利于上一級(jí)學(xué)校選拔運(yùn)動(dòng)員，建立完善的培養(yǎng)機(jī)制。

（2）籃協(xié)定期安排教練員到學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，將先進(jìn)的訓(xùn)練理論傳到學(xué)校中，學(xué)校教練員也定期進(jìn)行籃球教學(xué)培訓(xùn)，組織教練員外出學(xué)習(xí)。

（3）建立完善的高?；@球運(yùn)動(dòng)員全面發(fā)展的培養(yǎng)方案，把培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展放在第一要?jiǎng)?wù)。

參考文獻(xiàn)

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