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        傳播學(xué)視野下新聞編導(dǎo)專業(yè)定位的思考與探索

        2016-11-18 20:36:53林立鈴
        新媒體研究 2016年19期
        關(guān)鍵詞:傳播學(xué)探索思考

        林立鈴

        摘 要 在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)之下,有許多行業(yè)和專業(yè)得以迅速實(shí)現(xiàn)發(fā)展,新聞編導(dǎo)專業(yè)就是其中之一。現(xiàn)階段在我國絕大多數(shù)的高校當(dāng)中都已經(jīng)開設(shè)了新聞編導(dǎo)專業(yè),尤其是在傳播學(xué)的推動(dòng)之下,新聞編導(dǎo)專業(yè)需要變得更加深入化、專業(yè)化。文章從傳播學(xué)視野的角度,簡要論述新聞編導(dǎo)專業(yè)定位的思考與實(shí)際探索。

        關(guān)鍵詞 傳播學(xué);新聞編導(dǎo)專業(yè);定位;思考;探索

        中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360(2016)19-0136-02

        自從我國提出現(xiàn)代化、信息化建設(shè)以來,傳媒行業(yè)正逐漸朝著多元化的方向發(fā)展,因此對復(fù)合型、專業(yè)型的新聞編導(dǎo)人才的需求量也越來越大。伴隨著傳播學(xué)的發(fā)展,各大高校在開展新聞編導(dǎo)專業(yè)的過程當(dāng)中需要格外注重培養(yǎng)專業(yè)優(yōu)秀的新聞編導(dǎo)人才,該專業(yè)的定位與教學(xué)模式也應(yīng)隨著不斷變化的市場需求而做出相應(yīng)調(diào)整變化。本文將重點(diǎn)圍繞傳播學(xué)視野下新聞編導(dǎo)專業(yè)定位的思考與探索進(jìn)行簡要分析。

        1 傳播學(xué)視野下的新聞編導(dǎo)專業(yè)

        1.1 傳播學(xué)

        所謂的傳播學(xué)指的就是一門研究人類各種傳播行為和發(fā)生、發(fā)展傳播過程規(guī)律、人和社會(huì)同傳播之間關(guān)系并將其作為研究核心的學(xué)問,也是一門用于研究社會(huì)信息系統(tǒng)和運(yùn)行規(guī)律的科學(xué)。簡單來說,傳播學(xué)就是一門人類研究自身是如何使用符號(hào)完成社會(huì)信息交流的科學(xué),其應(yīng)用學(xué)科非常廣泛,包括人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)等,與此同時(shí)傳播學(xué)也常常被人們簡稱為傳學(xué)[1]。

        1.2 新聞編導(dǎo)專業(yè)

        現(xiàn)階段在我國各大高校當(dāng)中正在如火如荼的開設(shè)新聞編導(dǎo)專業(yè),為新聞行業(yè)培養(yǎng)大量專業(yè)的優(yōu)質(zhì)型、復(fù)合型人才是新聞編導(dǎo)專業(yè)的主要目標(biāo)。所謂的新聞編導(dǎo)專業(yè)指的就是學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何編導(dǎo)、創(chuàng)作新聞節(jié)目,以及策劃、制作新聞節(jié)目的方法和相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)。作為新聞編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生除了需要充分了解本專業(yè)的理論知識(shí)之外,還需要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注黨提出的方針政策和國內(nèi)外發(fā)生的新聞大事。目前我國在新聞編導(dǎo)方面還有大量人才空缺,因此該專業(yè)在未來相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)還有很大的發(fā)展空間。

        2 傳播學(xué)視野下新聞編導(dǎo)專業(yè)的定位

        新聞編導(dǎo)專業(yè)從某種角度來說可以被看作是傳播學(xué)的一種具體延伸,當(dāng)前我國絕大多數(shù)高校在開展新聞編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)時(shí)并未將其與傳播學(xué)充分結(jié)合在一起,因此導(dǎo)致該專業(yè)在學(xué)科定位上比較模糊不清,課程設(shè)置和內(nèi)容講學(xué)等方面也都還存在一定缺陷。為徹底解決這一教學(xué)困境需要對新聞編導(dǎo)專業(yè)進(jìn)行重新定位。

        2.1 文人素質(zhì)

        文字符號(hào)是當(dāng)前我國傳媒行業(yè)中最重要的媒介,其本身帶有強(qiáng)烈的傳播意味,相較于其他類型的符號(hào)或語言媒介來說,文字媒介顯得更加嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范。文字媒介中蘊(yùn)含著我國古老悠久的文化歷史,而新聞編導(dǎo)專業(yè)中撰寫采訪大綱、編輯新聞稿件等均離不開文字媒介,利用深刻雋永的文字不僅能夠全面展現(xiàn)新聞主題,精確解釋新聞事件的內(nèi)容,同時(shí)還能夠賦予新聞編導(dǎo)專業(yè)一種淡淡的書卷氣息,因此新聞編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展必將建立在文字媒介的基礎(chǔ)之上。在傳播學(xué)視野下的新聞編導(dǎo)專業(yè),需要充分發(fā)揮其內(nèi)在的文人素質(zhì),合理使用文字媒介用以表現(xiàn)該專業(yè)中的新聞精神,使得新聞節(jié)目具有真正的價(jià)值和靈魂[2]。

        2.2 編導(dǎo)素質(zhì)

        廣播、電視等是新聞編導(dǎo)最主要的傳播媒介,能夠直接鮮明的將新聞內(nèi)容傳達(dá)給受眾者,因此新聞編導(dǎo)專業(yè)當(dāng)中最重要的兩大因素即為“編”和“導(dǎo)”。新聞節(jié)目中導(dǎo)演需要對整體節(jié)目內(nèi)容和節(jié)目流程進(jìn)行創(chuàng)編,也就是說導(dǎo)演需要負(fù)責(zé)將新聞節(jié)目的內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)處理使之更加深刻,同時(shí)還需要指導(dǎo)并主持新聞節(jié)目的整體拍攝工作,確保新聞節(jié)目的精彩程度。編導(dǎo)工作的本質(zhì)就是突破傳統(tǒng)閱讀形式的局限,利用可視性的傳播媒介將新聞內(nèi)容直接展現(xiàn)在受眾者面前,加深其對新聞內(nèi)容的記憶和印象。因此在傳播學(xué)視野下的新聞編導(dǎo)專業(yè),還需要充分發(fā)揮其固有的編導(dǎo)素質(zhì),將傳播媒介自身的優(yōu)勢淋漓盡致的展現(xiàn)出來[3]。

        3 傳播學(xué)視野下新聞編導(dǎo)專業(yè)的探索

        3.1 了解市場環(huán)境

        確定傳播學(xué)視野下新聞編導(dǎo)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),需要建立在充分深入了解市場環(huán)境和市場需求的基礎(chǔ)之上。始終圍繞市場的真實(shí)需求培養(yǎng)出能夠服務(wù)于社會(huì)的專業(yè)人才,各大高??梢跃托侣劸帉?dǎo)專業(yè)開展市場調(diào)查,對當(dāng)前的市場現(xiàn)狀和市場需求進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄,并以此為基礎(chǔ)制定出能夠與之相符合的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo),切實(shí)保障新聞編導(dǎo)專業(yè)能夠?yàn)樯鐣?huì)、為人民群眾服務(wù)。

        3.2 創(chuàng)造性引導(dǎo)

        傳播學(xué)視野下的新聞編導(dǎo)專業(yè)具有極強(qiáng)的創(chuàng)造性和發(fā)展性,因此學(xué)校在教學(xué)過程當(dāng)中還需要著重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,利用引導(dǎo)的方式完成教學(xué)任務(wù)。譬如說學(xué)??梢耘c新聞行業(yè)建立協(xié)作合同機(jī)制,邀請當(dāng)前從事新聞編導(dǎo)行業(yè)的一線工作者在學(xué)校開展教學(xué)講座,利用其豐富的工作經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生言傳身教。再或者學(xué)校也可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀新聞廣播工作間、直播室等,幫助學(xué)生能夠親身感受和接觸新聞編導(dǎo)工作,教師可以利用真實(shí)的工作場景引導(dǎo)學(xué)生完成新聞編導(dǎo)的學(xué)習(xí)[4]。

        3.3 理論與實(shí)踐結(jié)合

        新聞編導(dǎo)專業(yè)本身具有一定的綜合性,同時(shí)也非常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。特別是傳播學(xué)視野下的新聞編導(dǎo)專業(yè)就是希望能夠?yàn)閲倚侣勈聵I(yè)培養(yǎng)和提供大量專業(yè)應(yīng)用型人才,使其能夠充分發(fā)揮其個(gè)人才能,幫助新聞行業(yè)再創(chuàng)高峰。為此需要高校在開展新聞編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)時(shí)堅(jiān)持理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的原則,一方面重視對學(xué)生傳授新聞編導(dǎo)的專業(yè)理論知識(shí),一方面通過組織學(xué)生模擬策劃新聞節(jié)目,鼓勵(lì)學(xué)生自主完成新聞稿件的編輯、新聞節(jié)目的拍攝、導(dǎo)播和節(jié)目錄制等工作,幫助學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中踐行其所學(xué)知識(shí),不斷積累新聞編導(dǎo)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

        4 結(jié)論

        總而言之,在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展下,全面完成現(xiàn)代化、信息化建設(shè)的目標(biāo)指日可待,這也意味著現(xiàn)代傳媒中的新聞編導(dǎo)專業(yè)也必將朝向信息化發(fā)展。因此其必將需要大量優(yōu)秀專業(yè)的復(fù)合型新聞編導(dǎo)人才,作為培養(yǎng)這一人才主要陣地的廣大高校,在順應(yīng)社會(huì)潮流繼續(xù)開設(shè)新聞編導(dǎo)專業(yè)的同時(shí),需要將培養(yǎng)學(xué)生的文人素質(zhì)和編導(dǎo)素質(zhì)作為該專業(yè)的定位,同時(shí)在教學(xué)過程中需要充分結(jié)合市場需要,盡量做到理論教學(xué)聯(lián)系實(shí)踐教學(xué),用創(chuàng)造性引導(dǎo)的方式為新聞行業(yè)提供更多的優(yōu)質(zhì)人才,不斷推動(dòng)新聞編導(dǎo)專業(yè)在我國的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]胡智鋒,劉俊,王錕,等.傳播學(xué)視野下新聞編導(dǎo)專業(yè)定位的思考與探索[J].當(dāng)代電視電影,2015(3):151-168.

        [2]郭曉,高薪茹,張斐然.試論在傳播學(xué)視野下新聞編導(dǎo)專業(yè)的具體定位以及探索方式[J].藝術(shù)教育,2015(4):6-17.

        [3]葉子.傳播學(xué)視野下新聞編導(dǎo)專業(yè)定位的思考與探索[J].現(xiàn)代傳播-北京廣播學(xué)院學(xué)報(bào),2016(4):46-51.

        [4]王云,邱楊.淺談傳播學(xué)的發(fā)展對廣播電視新聞編導(dǎo)專業(yè)的啟示[J].江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào),2015(12):

        38-42.

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