靳剛++李華

【摘要】隨著傳統(tǒng)教學(xué)模式已逐漸不滿足社會發(fā)展的需求，機械制圖一體化課程改革已成為必然趨勢。首先，本文講述了機械制圖一體化改革的必要性。其次，講述了其改革的具體內(nèi)容。最后，提出了改革中存在的問題及改善對策。

【關(guān)鍵詞】機械制圖 一體化課程改革 教學(xué)

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0246-01

機械制圖是我國中職院校機械專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目的是為今后的學(xué)習(xí)或工作打下良好的讀圖和作圖能力。然而，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)逐漸不適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)需求，從而使機械制圖一體化改革成為必然趨勢。

1.機械制圖一體化改革的必要性

機械制圖是職業(yè)教育機械專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程。隨著我國職業(yè)教育的不斷發(fā)展，其招生規(guī)模逐漸擴大。隨著學(xué)生基數(shù)的增多，學(xué)生素質(zhì)開始參差不齊。由于職業(yè)教育面對的是成績偏差的學(xué)生，其學(xué)習(xí)能力和方法都有待提高，而機械制圖這門課程偏為復(fù)雜及抽象，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的困難。在加強機械制圖課程教學(xué)方式落后，課堂上枯燥無味，更加導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。在這樣的背景下，進行一體化課程改革，已成為當(dāng)下必然趨勢。

2.機械制圖一體化課程改革內(nèi)容

2.1教學(xué)重心的改變

教學(xué)重心的改變是機械制圖一體化課程改革的重要內(nèi)容。在過去中，機械制圖這門課程的教學(xué)往往側(cè)重學(xué)生“作圖”能力的培養(yǎng)，這種教學(xué)重心源于企業(yè)過去的用人機制。然而，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)內(nèi)部也在不斷的發(fā)生改變，中職院校機械專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生往往還要進入到企業(yè)基層進行相關(guān)工作，原先的教學(xué)重心已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)階段企業(yè)用人機制的需求。在這種背景下，教學(xué)重心的改變可有效改善這一問題。從“作圖”能力的培養(yǎng)到“讀圖”能力的培養(yǎng)，能讓學(xué)生更好的適應(yīng)企業(yè)基層崗位，從而為學(xué)生打好知識基礎(chǔ)。

2.2改善教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

改善教學(xué)方法也是機械制圖一體化課程改革的主要內(nèi)容。改善教學(xué)方法不僅能提高教學(xué)效率，還提高了學(xué)生對于機械制圖學(xué)習(xí)的興趣。在過去的機械制圖教學(xué)中，由于這門課程過于復(fù)雜及抽象，在加上教學(xué)方法的落后，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下。機械制圖一體化課程改革能有效克服這一問題。以提出典型工作任務(wù)為手段，通過結(jié)合企業(yè)實踐來向?qū)W生展開教學(xué)。這種教學(xué)方法不僅加強了學(xué)生對于機械制圖這門課程的認識程度，還使課程內(nèi)容更加生動形象，并且在企業(yè)實踐中找到學(xué)習(xí)樂趣。隨著企業(yè)的發(fā)展，對人才方面的需求也在不斷的改變。機械制圖教學(xué)的最終目標是指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，所以結(jié)合企業(yè)實踐提出典型工作任務(wù)還從一定程度上適應(yīng)了時代發(fā)展的潮流。

2.3優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)樂趣

優(yōu)化教學(xué)方法是現(xiàn)階段機械制圖一體化課程改革的基礎(chǔ)工作。教學(xué)重心及教學(xué)內(nèi)容的改變并不是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率的直接因素，提高學(xué)習(xí)興趣和效率還得通過優(yōu)化教學(xué)方法來完成。傳統(tǒng)的機械制圖教學(xué)方法不僅在課堂中表現(xiàn)的枯燥無味，并且教學(xué)效率過低。有些教師只是把課本上的知識內(nèi)容進行講述，再針對一些相關(guān)問題作出解答，而忽略了學(xué)生是否理解知識內(nèi)容這一問題。在課堂中教師和學(xué)生的交流少，降低學(xué)生的積極性等?？傊瑑?yōu)化教學(xué)方法是極為必要的。通過活躍課堂氣氛，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標展開相關(guān)教學(xué)。

3.優(yōu)化機械制圖一體化改革存在的問題及對策

3.1典型工作任務(wù)難把握

典型工作任務(wù)難把握是現(xiàn)階段優(yōu)化機械制圖一體化改革存在的問題之一，具體體現(xiàn)在以下幾點：（1）缺乏和企業(yè)之間的聯(lián)系導(dǎo)致對企業(yè)崗位能力要求了解不足，從而導(dǎo)致典型工作任務(wù)制定較為困難。（2）一些典型工作任務(wù)制定不符合學(xué)生的知識范疇，如典型工作任務(wù)超出學(xué)生知識范疇較多，使這些任務(wù)根本無法完成?；虻湫凸ぷ魅蝿?wù)沒有低于學(xué)生知識范疇，導(dǎo)致這些任務(wù)的開展沒有意義。

3.2教師教學(xué)能力有待提高

現(xiàn)階段教師教學(xué)能力有待提高也是存在的一點問題，具體體現(xiàn)在以下幾點：（1）教師教學(xué)方法落后，不符合一體化課程改革的需要。（2）一些教師的專業(yè)知識和時代脫節(jié)，不符合現(xiàn)代化機械制圖的教學(xué)需要。這些問題不僅降低了教師教學(xué)效率，同時還阻礙著機械制圖一體化課程改革的深入。

3.3學(xué)生素質(zhì)問題

由于中職院校學(xué)生素質(zhì)普遍偏低，導(dǎo)致機械制圖一體化課程改革效果不理想。

4.總結(jié)

機械制圖一體化課程改革對現(xiàn)階段的機械制圖教學(xué)有著重要意義。但在機械制圖一體化課程改革還存在一些問題，這些問題都阻礙著改革的進程和成果?？傊?，只有通過全體教學(xué)工作者的不斷努力，從實踐中不斷完善教學(xué)方法，才能培育出優(yōu)秀的機械專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]張小燕.高職《機械制圖》課程教學(xué)改革實踐與探索[J].武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2004，16（2）：95-98.endprint