方建華

【摘要】本文在深入了解我國目前在自主招生存在的問題的基礎(chǔ)上，來分析教育是否公平及其成因，并提出了一些有效的對策。首先，要完善相關(guān)的自主招生制度，促進教育資源的平衡和地域公平。其次，要健全相關(guān)的監(jiān)督和獎懲機制。這些政策可以解決我國自主招生因為地域不同而出現(xiàn)的不公平；還有可以通過政策上對貧困地區(qū)以及農(nóng)村的傾斜來促進自主招生面臨的不公平。要做到既照顧了城市學生也兼顧了農(nóng)村學生；既照顧了經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，也照顧了經(jīng)濟不夠發(fā)達的地區(qū)。還有，如果有相關(guān)的違規(guī)操作，要嚴厲懲罰。只有這樣，才能大大有利于促進我國自主招生的公平；從而為我國的教育事業(yè)盡一份力。

【關(guān)鍵詞】自主 招生 教育 公平

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0021-01

我國高校的自主招生，是在國家教育部相關(guān)的規(guī)定的基礎(chǔ)上；并且在公開、公正和公平的原則下進行的自主招生。高校往往都會有自身相關(guān)的、合理的招生政策。所謂的自主招生往往是為了擇優(yōu)錄取更好的學生；但是，高校的自主招生是受到社會的監(jiān)督的。自從我國從1997年以后恢復高考以后，通過高考的模式來選拔人才的方式長期占據(jù)著主導地位。但是，高考的模式會出現(xiàn)缺乏招考的自主權(quán)，不利于選拔有獨特特長的人才。為了解決招生的公平，于是就有了后續(xù)的關(guān)于自主招生的改革。直到2012年，自主招生開始在全國各高校全面推廣。招生的改革，一方面在完善高考制度的同時；另外一方面也體現(xiàn)了一些教育的不公平局面。而為了做好自主招生相關(guān)的工作，怎樣去解決這些不公平的問題，是值得思考的。

1.我國高校自主招生教育不公平問題及其成因

1.1學生的機會因地域而異

往往我國的自主招生比較集中在一些經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)，這是因為自主招生相關(guān)投放名額的不同而決定的。因而在一些經(jīng)濟落后的地區(qū)，由于自主招生名額的限制；就很有可能使得一些優(yōu)秀的人才沒有機會去獲得更好的學習資源；特別是西部地區(qū)以及邊疆地區(qū)的學生。還有相對于城市學生來說，農(nóng)村的學生是很難得有自主招生的機會的?？赡芡瑯觾?yōu)秀甚至是更為優(yōu)秀的農(nóng)村學生，因為其所在的學校不是市重點等，就沒有自主招生的名額；進而喪失可以獲得更好受教育的機會。這對受教育者來說是很不公平的。由此，，可以看出我國的自主招生是不公平的，學生的機會往往好地域相關(guān)。

1.2學生的機會與教學資源、家庭資源相關(guān)

往往我國自主招生的話語權(quán)大部分是被教學資源或者家庭資源比較優(yōu)越的學生所掌握的，這樣導致一些教學資源、家庭資源并不優(yōu)越的學生不得不處于劣勢的地位。雖然我國的自主招生，往往是對外宣講著沒有任何的考試大綱。但是，擁有優(yōu)越的家庭資源以及教學資源的學生，往往會去接受各種輔導班的訓練；而家庭資源以及教學資源并不優(yōu)越的學生，就很難有這種可能。而接受或各種輔導班的學生，在其原本就優(yōu)越的教學資源的基礎(chǔ)上，就更有利去爭取自主招生的名額。而那么沒有這些條件的學生，則可能望塵莫及。這樣的自主招生的局面是很不公平的。

2.針對我國高校自主招生教育不公平局面的一些對策

2.1完善相關(guān)的自主招生的制度

要想完善相關(guān)的自主招生的制度，則需要根據(jù)具體的實際情況以及學生、社會的呼喚，來認真綜合的考慮；進而去使得自主招生的制度變得更為公開、公正和公平。因為我國結(jié)構(gòu)差距比較大，而且經(jīng)濟發(fā)展不平衡；還有不同的家庭資源與教學資源等。所以，對自主招生考試制度的完善是很急需的。要盡量使自主招生的制度公開透明化，而且過程和結(jié)果也應該在社會的監(jiān)督下進行。

2.2要促進教育資源的平衡以及地域公平

如今，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，貧富分化也一定程度上比較嚴重。從而，城鄉(xiāng)的教育資源也相當?shù)牟黄胶?。因而，可以加大對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的支持，進而縮小與城市教育資源的差距。還有，在相關(guān)的地域上，不僅農(nóng)村與城市，還有經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與不發(fā)達地區(qū)；很明顯的就是中西部地區(qū)的自主招生的名額的相差巨大。比如對于北京一些高校，招收北京當?shù)氐膶W生的名額就比較多，而其他省份則很少。這就是典型的地方保護主義，這是很不利于教育公平的。因此，在進行自主招生的時候，應該向農(nóng)村地區(qū)以及經(jīng)濟不夠發(fā)達的地區(qū)進行一定的傾斜。要做到，既招收了城市學生也兼顧了農(nóng)村學生；既覆蓋了經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，也照顧了經(jīng)濟不夠發(fā)達的地區(qū)。

2.3要完善相關(guān)的監(jiān)督和獎懲機制

為了促進自主招生的公平，還應該完善相關(guān)的監(jiān)督以及獎懲機制。自主招生的全過程以及結(jié)果都要被監(jiān)督，而且如果有相關(guān)的違規(guī)操作，要嚴厲懲罰。如果有弄虛作假的學校，就要對其暫停該高校的試點資格等；并且要嚴厲最求其責任。學校也可以建立監(jiān)察部門來進行自主招生的監(jiān)督。只有這樣，才能真正有利于自主招生的教育公平。

3.結(jié)語

從某種意義上來說，追求教育的公平是一個不斷完善的過程。要知道沒有絕對的公平。然而自主招生本身是為了彌補高考的不足而建立的，是為了教育公平而產(chǎn)生的。所以，如何使得自主招生更為公平、公開與公正是時代與社會的呼喚。做好了促進自主招生的公平化，有利于我國教育的公平；更好的為社會服務。這樣，有利于社會的和諧與發(fā)展。

參考文獻：

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