洪本蕓

（江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南昌 330013）

基于管理會計教學(xué)內(nèi)容和方法改革探析

洪本蕓

（江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南昌 330013）

隨著數(shù)據(jù)庫技術(shù)全球化的發(fā)展，各大企業(yè)需要面臨數(shù)據(jù)應(yīng)用所帶來的壓力，相繼導(dǎo)致其財務(wù)部分工作量的加大，其中壓力最大的是企業(yè)管理會計人員。在全球化經(jīng)濟競爭的大背景下，各類管理會計高校在教學(xué)中也勢必要做出適當(dāng)?shù)母母?。文章對目前管理會計教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)階段方法中存在的問題進行了分析，并對管理會計教學(xué)內(nèi)容和方法改革提出有效策略，以提高管理會計教學(xué)水平。

管理會計；教學(xué)內(nèi)容；方法改革；探析

當(dāng)前，我國大多會計和相關(guān)財務(wù)管理類專業(yè)都將管理會計課程設(shè)為一門重要的獨立課程，但在對教學(xué)效率進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生仍欠缺實踐能力和解決實際問題的能力。總之，管理會計教學(xué)方法的不足，以及教學(xué)內(nèi)容相對落后，是當(dāng)前的主要原因，所以，管理會計教學(xué)內(nèi)容和方法的改革勢在必行。

1　當(dāng)前管理會計教學(xué)存在的問題分析

1.1教學(xué)內(nèi)容方面

首先，很多高校在管理會計教學(xué)內(nèi)容中，不能及時將一些實時內(nèi)容和理論補充其中，導(dǎo)致在教學(xué)中不能體現(xiàn)出作業(yè)成本法和管理會計戰(zhàn)略等很多重要內(nèi)容。其次，很多課程都出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的情況，如財務(wù)管理課程和管理會計課程等。再者，在實際教學(xué)中，管理會計向來較注重企業(yè)內(nèi)部的服務(wù)管理，對長期的管理向?qū)鄬θ狈ΑＷ詈?，對于社會?zé)任管理會計和戰(zhàn)略管理等缺乏完整的理念教學(xué)，導(dǎo)致很多畢業(yè)于該專業(yè)的學(xué)生在面臨競爭力較大的職位挑戰(zhàn)，以及快速發(fā)展的信息時代時有些手足無措，所以，及時補充和完善管理會計教學(xué)內(nèi)容是當(dāng)務(wù)之急。

1.2教學(xué)方法方面

經(jīng)過綜合分析發(fā)現(xiàn)，管理會計教學(xué)方法存在的問題可以分為四點：第一是教學(xué)方法老舊，很多教師在對章節(jié)體系進行講解時，都是按照書本循規(guī)蹈矩的進行分節(jié)介紹，索然無味的理論并不利于學(xué)生的理解，課程內(nèi)容也較為枯燥；第二是教學(xué)形式相對落后，課堂中缺乏靈活和具有創(chuàng)造性的教學(xué)形式；第三是考試形式過于單一，卷面考試一直都是管理會計課程檢驗學(xué)生的標準，對于平時表現(xiàn)和案例分析等方面的實踐考核相對減少；第四是缺乏實踐教學(xué)，在管理會計課程教學(xué)中，幾乎都是一味的理論教學(xué)，而如何將理論運用于實際案例中，卻無法進行引導(dǎo)，不利于學(xué)生真正提高學(xué)習(xí)效率。

2　管理會計教學(xué)內(nèi)容和方法改革的有效策略

2.1管理會計教學(xué)內(nèi)容的策略

2.1.1及時更新教學(xué)內(nèi)容

在管理會計教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將目前較為前沿的一些戰(zhàn)略管理和作業(yè)成本法等知識及時融入其中，使學(xué)生能夠第一時間接收到最新的教學(xué)內(nèi)容。在對完全成本法進行講解時，可以和作業(yè)成本進行關(guān)聯(lián)，并對兩者進行區(qū)別，以使學(xué)生更好的掌握基礎(chǔ)理論知識。

2.1.2注重戰(zhàn)略管理會計的聯(lián)系

首先，教師應(yīng)當(dāng)將戰(zhàn)略管理會計的含義向?qū)W生說明，讓學(xué)生了解在環(huán)境與企業(yè)之間，企業(yè)在長期和短期之間的利益均衡，如何運用管理會計進行均衡，維持兩者之間的平衡。其次，通過解決實際問題來進行教學(xué)指導(dǎo)，將新的邏輯思維方式提供給學(xué)生，即企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)是基礎(chǔ)保障，但良好的生產(chǎn)管理是實現(xiàn)巨大經(jīng)濟效益的有力條件，只有兩者完美結(jié)合，才能最終順利實現(xiàn)。

2.1.3重復(fù)性教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

對教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的課程進行合理的劃分，在管理會計課程上應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為生產(chǎn)經(jīng)營為主，財務(wù)會計課程的設(shè)置內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以對外報告所需資料來進行，財務(wù)管理的教學(xué)內(nèi)容在設(shè)置上則應(yīng)以規(guī)劃資金和控制為主，杜絕三門課程在內(nèi)容上的反復(fù)出現(xiàn)。

2.2管理會計教學(xué)方法的策略

2.2.1案例教學(xué)法

在管理會計教學(xué)方法中，教師可以適當(dāng)采取案例教學(xué)，選擇與教學(xué)內(nèi)容較為適宜的案件進行討論、總結(jié)等環(huán)節(jié)設(shè)計，并通過由學(xué)生擔(dān)任案例中的不同角色，如經(jīng)理和成本核算員等，并分別闡述分析結(jié)果，然后由學(xué)生代表進行觀點發(fā)言，對該案例進行辯論。這種案例教學(xué)法近年來備受教育界的提倡，其不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對問題的解決能力，還能提升課堂娛樂性和靈活性，加大學(xué)生對管理會計的學(xué)習(xí)興趣。

2.2.2分組學(xué)習(xí)方法

首先，可以將學(xué)生自由分配成多個小組進行學(xué)習(xí)，并各選出一名小組長，讓他們充分理解教學(xué)內(nèi)容，通過彼此之間交流學(xué)習(xí)心得，從而實現(xiàn)互助學(xué)習(xí)；將學(xué)習(xí)中所發(fā)現(xiàn)的問題進行集中討論，如果結(jié)論無法保持一致性，可以對任課老師進行咨詢。改變傳統(tǒng)教學(xué)方法落后的填鴨式方法，讓學(xué)生能夠自己主動學(xué)習(xí)，以提高自己學(xué)習(xí)能力為目標，促進學(xué)習(xí)觀念快速轉(zhuǎn)變，從而提升學(xué)生的管理會計水平。

3　結(jié)語

總之，管理會計教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓學(xué)生及時掌握最新信息，并對教學(xué)內(nèi)容進行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，將教學(xué)內(nèi)容和體系進行規(guī)范，才能在合理結(jié)合案例教學(xué)以及實踐活動等的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到解決問題的實踐中，最終真正提高學(xué)生的綜合能力

主要參考文獻

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2016-08-22