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        無論虛實題 均當(dāng)具體寫

        2016-11-14 10:44:06潘洪澤
        高中生學(xué)習(xí)·高一版 2016年8期
        關(guān)鍵詞:具體化

        潘洪澤

        重溫題目,明行文不足

        閱讀下面的材料,根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想,寫一篇不少于800字的文章。(60分)

        行囊已經(jīng)備好,開始一段新的旅程。路途漫漫,翻檢行囊會發(fā)現(xiàn),有的東西很快用到了,有的暫時用不上,有的想用而未曾準(zhǔn)備,有的會一直伴隨我們走向遠方……

        要求:①選準(zhǔn)角度,自定立意;②自擬題目;③除詩歌外,文體不限;④文體特征鮮明。

        材料中關(guān)鍵詞是“行囊”和“旅途”?!奥猛尽焙苊黠@就是比喻人生過程;“行囊”里的東西“有的暫時用不上,有的想用而未曾準(zhǔn)備,有的會一直伴隨我們走向遠方”可以指具體的事物,如學(xué)習(xí)得到技能,生活中具體物品(一本書、一把傘、金錢……);也可以是“虛”的、抽象的事物,如人生的信念、生活的詩意、淡定的心態(tài)等。但無論是“實”的還是“虛”的,都應(yīng)是具體的,不能不把“行囊”具體化,而有相當(dāng)一部分考生作文“行囊”滿文飛,就是找不到具體點。

        例如一個考生寫到:蘇軾帶著他的行囊,他將功名利祿換了“竹杖芒鞋”,他在缺月掛疏桐之夜,唱“大江東去”,感“人生到處之何似,恰似飛鴻踏雪泥”之淡泊,他不為“蠅頭微利,蝸角虛名”觸動,只愿“滄海寄余生”。

        蘇軾的行囊具體指什么?考生不清楚,閱卷人更不清楚,自然難得高分。怎么辦?很簡單,將行囊具體化就可以了:

        蘇軾帶著他的行囊,行囊中裝著他人生歷練體會到的人生信條——豁達坦蕩。他將功名利祿換了“竹杖芒鞋”,他在缺月掛疏桐之夜,唱“大江東去”,感“人生到處之何似,恰似飛鴻踏雪泥”之淡泊,他不為“蠅頭微利,蝸角虛名”觸動,只愿“滄海寄余生”。

        標(biāo)桿作文,為考生引路

        文化行囊

        山東考生

        彭麗媛說:“傳統(tǒng)文化是我最好的精神食糧。”生于斯,長于斯,渾金璞玉,天然美質(zhì)。文化盛宴,浸了你的魂,攝了你的魄,終成豐富的內(nèi)在修養(yǎng)。

        是的,文化是我一生的行囊。

        也曾“之乎者也”地流露出翩翩儒雅風(fēng)度,也曾梁山好漢般地大碗喝酒,大快朵頤。文化熏陶渲染、陶冶心性,養(yǎng)育情懷。情感豐富來源于文化的底蘊。

        正如古語“玉在山而草木潤,淵生珠而崖不枯”,恰似朗月清風(fēng),不知不覺中,文化融在了品性里,成為一生的底色。

        就好比沙龍孕育了林徽因這樣的奇女子,骨子里都帶著一種動人心魄的柔美。抑或是沈從文筆下的翠翠“好似山里的黃鹿,從不想痛苦的事,從不發(fā)怒,從不傷心”,眸子里顯現(xiàn)著山水的靈性。這種無法否認又不抗拒的文化力量,會讓異域之人賽珍珠在晚年念念不忘曾養(yǎng)育她的中國,帶著一種文化的憂傷。

        文化是一個人的魂魄,無論是信天游還是沂蒙小調(diào)或是東北二人轉(zhuǎn),都在生命里唱響。

        《雅舍談吃》中,梁實秋先生大談令他魂牽夢繞的正陽樓的烤肉、薄如紙的燒餅和一鴨三吃的北平烤鴨。老北京的文化符號連同胡同與冰糖葫蘆刻入了他的腦海里。抑或是葉紫說她發(fā)了瘋地想念南京,想念路邊攤的蝦皮小餛飩,想念夜晚馬路上所賣半酸半甜的果皮的味道。嗔怪南京人將車站修在周圍綠得不像話的群山中。這是石頭城的美,南京人的品性。文化地域的美及魅力讓生活豐富且安詳。

        所以說,鴻蒙之初接受文化教育,自然而然地就沾染了地域的靈氣。

        傳統(tǒng)教育中的《顏氏家書》更是以“令熟讀經(jīng)史子集”為教育目標(biāo)的。正是多年的潛移默化、耳濡目染,我們成了文化的一部分或者說文化成為自我的內(nèi)在。而這種巨大的影響,是玩物成癡的王世襄的率性人生,是沈從文念念不忘的鳳凰古鎮(zhèn),是莫言傳奇魔幻的山東高密鄉(xiāng)。今生今世,注定要和骨子里的文化白首相依,不離不棄。

        而羅素感慨:“參差百態(tài)而幸福本源?!蹦蔷秃王r活的文化一起,幸福到老,行囊永恒吧!

        點評 文章圍繞文化是我一生的行囊,寫出了文化對人的影響。文章中行囊具體醒目,大量的歷史底蘊、名著底蘊、飲食底蘊、民俗底蘊、名言底蘊等,共同組成了文化方陣,加上語言優(yōu)美,文采飛揚,自然成為閱卷場的亮點,獲得高分。

        方法引導(dǎo),作文文采斐然

        什么樣的作文題目需要“具體”化 ?我們看幾個例子。2011年山東高考作文題目:這世界需要你?!澳恪本托枰唧w化。2009年山東高考卷作文題目:見證?!耙娮C”就需要具體化。2007年山東高考作文題:時間不會使記憶風(fēng)化?!坝洃洝本托枰唧w化。凡是關(guān)鍵詞表指代或較為寬泛的名詞,我們就要將其具體化。在寫作實際中,應(yīng)這樣“具體化”。

        1. 開門見山,提綱挈領(lǐng),主題集中,使閱卷人一目了然。如2011年山東高考優(yōu)秀作文《這世界需要你》的片段:

        英國王子查爾斯曾經(jīng)說過:“這個世界上有許多你不得不去做的事,這就是責(zé)任?!边@世界需要你,需要你雙肩擔(dān)起責(zé)任。

        當(dāng)“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地溝油”、“彩色饅頭”這些惡性食品安全事件出現(xiàn)時,你的責(zé)任呢?你的誠信呢?你的起碼的道德與良知呢?我們看那“瘦肉精”事件,有多少個關(guān)口都形同虛設(shè),紅色的印章一個又一個,而沒有一個關(guān)口在真正地檢驗檢疫。瀆職與責(zé)任的距離是多么遙遠啊。

        這世界需要你,需要你有責(zé)任地站在你的職位上。我在想,這個世界確實是變化了,難道我們不需要你了嗎?梁漱溟、陶行知、梁啟超、季羨林,甚而黃萬里、陳寅恪……這個世界需要的正是你寫在靈魂深處的兩個字——責(zé)任。

        2. 具體想象,生動想象,畫面感強,使閱卷人賞心悅目。如2007年山東優(yōu)秀作文《永遠令人陶醉的王朝》的片段:

        風(fēng)若遙遠的回音,追著夢的翅膀,在亙古不變的神話里尋找一個金碧輝煌的王朝。她是史冊里深藏的墨跡,帶給人無法言說的美麗和憂愁;她是云彩里鐫刻的記憶,留給世間難以忘卻的厚重和大氣。宛如寶劍上鑲刻的星辰,恍若皇冠烘托的太陽,一襲輕紗下的曼妙舞蹈,搖醒了一個盛世的傳說。古老的風(fēng)鈴開始變奏,渾厚如黃鐘大呂的音符直貫蒼穹。是你嗎,唐朝?

        3. 比喻象征,意蘊豐富,文化濃厚,使閱卷人品味無窮。如《見證》:

        古道西風(fēng),夕陽西下,一片胡楊林在地平線上突兀而起。在深邃的歷史長空,他們靜默,呼吸。這一片不死的神樹啊,你見證了歷史!你見證了在浩瀚的歷史長河中,在波譎云詭的變幻中,在縱橫捭闔的流轉(zhuǎn)中,中國幾千年來的志士仁人,在大西北這塊傾斜的土地上,創(chuàng)造的一個又一個的生命傳奇。

        “一去紫臺連朔漠,獨留青冢向黃昏。”王昭君,你一個來自中原的香花般嬌嫩的女子啊,你能否扛得住西北的獵獵西風(fēng)與漫天黃沙?那片胡楊林見證了你的堅強。你不抱怨,你不絕望,你用自己如花的心靈,在西北大漠開出一片生命的綠洲。你傳播了文明,帶去了希望;你用自己的犧牲,為兩地人民帶來了和平。昭君,胡楊林見證了你的堅韌,它永遠記住了你這位來自中原的非凡女子。

        “茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”,你這位來自中原的戴罪功臣啊,大西北的寂寞是否會讓你自暴自棄,意志消沉?胡楊林見證了你的堅韌,皇帝本想用惡劣的環(huán)境折磨你,你卻在大西北的亙古荒原上爆出一聲驚雷!在新疆,你三更即起,修治水利;你每到一處,必親驗土方。你說你這么做上可對國家,中可對僚友,下可對百姓。你這分明是以罪臣之名,行功臣之事??!幾年下來,你為朝廷儲備糧食幾百萬石,大大充盈了府庫。林則徐,你就像那片胡楊林,堅守著為國為民的信念。胡楊林見證了你的堅韌,它永遠地記住了你,這位來自中原的戴罪的功臣。

        ……

        具體化,形象化,使文章主題鮮明,文章彰顯文化味、現(xiàn)場感,自然能在考場上勝人一籌。

        名師苑

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