金守耕

摘 要：多媒體不僅有助于突破教學(xué)難點(diǎn)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，地理課上教師利用圖表教學(xué)，能隨時(shí)檢測(cè)學(xué)生的讀圖能力。初中生由于年齡較小理性思維能力比較弱，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以使抽象的地理概念、地理知識(shí)更加形象化、具體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)集圖形、文字、聲音、影像于一體的教學(xué)，例如：在介紹《地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)》一節(jié)時(shí)，利用多媒體計(jì)算機(jī)模擬演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，使學(xué)生能夠站在地球之外觀看地球的運(yùn)動(dòng)情況，既加深學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，又能夠幫助學(xué)生理解地球運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。

關(guān)鍵詞：初中地理 多媒體教學(xué) 形象化 具體化

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）08（b）-0166-02

多媒體被普遍理解為多種媒體的組合，事實(shí)上，它是聲音和圖像的結(jié)合。傳統(tǒng)的地圖和其他紙質(zhì)圖片的教學(xué)實(shí)際上是多媒體的媒介之一。結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施會(huì)發(fā)現(xiàn)，可以納入多媒體范圍的媒介有很多，如使用電腦和投影儀等設(shè)備，動(dòng)畫、視頻、音樂，都可以融入到地理教學(xué)中，并發(fā)揮的作用不容忽視。PowerPoint（PPT）是Office辦公軟件中最常用的，可以很好結(jié)合圖片、動(dòng)畫、視頻、音樂。

在地理教學(xué)板書、板圖、板畫內(nèi)容復(fù)雜多樣，信息容量大、要素繁多，名詞概念多。加之在初中階段課時(shí)比較少，不能引起學(xué)生和家長(zhǎng)所重視，產(chǎn)生偏科的現(xiàn)象在部分學(xué)生中比較突出，有的甚至自暴自棄破罐子破摔，給正常的教學(xué)帶來很大困難，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也很不理想。中學(xué)地理教學(xué)到底采用怎樣的教學(xué)方法，才能取得好成績(jī)呢？筆者認(rèn)為把多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)運(yùn)用于地理教學(xué)就能很好解決這些問題。

（1）運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，創(chuàng)造教學(xué)情境。多媒體計(jì)算機(jī)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的注意力。要想提高學(xué)習(xí)成績(jī)必須激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到樂于接受知識(shí)的心態(tài)，并最終取得了令人滿意的效果。例如：在介紹《西雙版納》這節(jié)課的時(shí)候，利用課前3分鐘播放關(guān)于西雙版納的影視片段，其中悅耳的少數(shù)民族音樂、優(yōu)美的舞蹈、熱帶雨林獨(dú)特的動(dòng)植物、再加上動(dòng)聽的解說使學(xué)生猶如親臨其境，學(xué)習(xí)興趣大大增加在享受美的教育的同時(shí)，學(xué)生可以把分散的心集中到課堂上，讓學(xué)生感到輕松和新奇。

（2）利用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)，可以打破時(shí)空的限制，通過逼真模擬演示，突出重難點(diǎn)，降低教學(xué)困難，使地理課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高。在地理教學(xué)中，有許多不能被看到或接觸的抽象地理現(xiàn)象和過程。利用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)打破時(shí)間和空間的局限性，逼真模擬運(yùn)動(dòng)過程中的現(xiàn)象和過程，使看不見變?yōu)榭梢?、抽象的變形象，靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，使學(xué)生獲得信息首先有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)的感覺，結(jié)合一個(gè)簡(jiǎn)潔的解釋，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)將是利用趨勢(shì)得到突破，從而受到事半功倍的教學(xué)效果。例如：在介紹《地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)》一節(jié)時(shí)，利用多媒體計(jì)算機(jī)模擬演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，使學(xué)生能夠站在地球之外觀看地球的運(yùn)動(dòng)情況，既加深學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，又能夠幫助學(xué)生理解地球運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。通過多媒體計(jì)算機(jī)演示使本來很難講清的問題，讓學(xué)生耳聞目睹，一目了然，重難點(diǎn)不攻自破。

（3）地理課堂教學(xué)本身就是一個(gè)大容量的信息課程，尤其是復(fù)習(xí)課，知識(shí)體系的大容量難以讓中低水平的學(xué)生掌握，有時(shí)他們會(huì)有一種令人眼花繚亂的錯(cuò)覺，整堂課下來，他們除了暈是迷茫，達(dá)不到一個(gè)好的學(xué)習(xí)效果。而如果利用多媒體則可以解決這個(gè)問題，多媒體可以形成系統(tǒng)向?qū)W生展示一些分散的知識(shí)，針對(duì)不同層次學(xué)生的不同需求獲得最大教學(xué)效果。在復(fù)習(xí)過程中，利用多媒體可以把整體分解成部分，把地理課的重難點(diǎn)在多媒體投影上有效體現(xiàn)，形成了整體的認(rèn)知。媒體突破時(shí)間和空間的限制，為學(xué)生提供大量信息。根據(jù)心理學(xué)家的研究，初中生的認(rèn)知能力還不完善，學(xué)生對(duì)事物的感知能力仍需以視覺上的支持來提高。

（4）運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的思維能力得到有效提高。以前傳統(tǒng)的地理教學(xué)，主要是一些宣傳畫、教科書插圖和一些投影，這些設(shè)備看不到因?yàn)榈乩韺?duì)象運(yùn)動(dòng)的變化，抽象的知識(shí)學(xué)生會(huì)很難理解，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大影響。多媒體的使用可以通過動(dòng)畫模擬演示過程，使靜態(tài)的圖形變成動(dòng)態(tài)的圖形，從而觀察到整個(gè)變化過程，學(xué)生在觀察思考的同時(shí)進(jìn)行討論，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，教師的主導(dǎo)作用得到體現(xiàn)，學(xué)生的能動(dòng)作用得到發(fā)揮，使教與學(xué)成為一個(gè)有機(jī)的整體。例如：在介紹黃河下游地上河形成的原因時(shí)，可以把黃河中游水土流失的影視進(jìn)行播放，然后動(dòng)畫演示“地上河”的形成過程。學(xué)生很容易理解，它是由河流泥沙淤積形成的。它是黃河中游流經(jīng)支離破碎、松散的黃土高原的土壤，使支流變得很多。由于黃土高原植被被破壞，遇到暴雨，大量的泥沙和水在一起，流入了黃河，使黃河成為世界上含沙量最多的河流。出了黃土高原，下游進(jìn)入平原地區(qū)，河道變長(zhǎng)，坡度減緩，流速緩慢下降，大量的泥沙淤積在河里使河床逐漸抬高，成為一個(gè)“地上河”。由于黃河下游，河床比地面更高，也可以進(jìn)行分析，為什么黃河下游流域面積小。這是因?yàn)橛捎邳S河變成地上河地面的水不能流入河道，所以很少支流，流域面積就小。這樣，通過圖像和視頻的直觀視覺作用，既促進(jìn)了學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

（5）多媒體不僅有助于突破教學(xué)難點(diǎn)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，地理課上教師利用圖表教學(xué)，能隨時(shí)檢測(cè)學(xué)生的讀圖能力。初中生由于年齡較小理性思維能力比較弱，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以使抽象的地理概念、地理知識(shí)更加形象化、具體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)集圖形、文字、聲音、影像于一體的教學(xué)，例如：在介紹《地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)》一節(jié)時(shí)，利用多媒體計(jì)算機(jī)模擬演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，使學(xué)生能夠站在地球之外觀看地球的運(yùn)動(dòng)情況，既加深學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，又能夠幫助學(xué)生理解地球運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。在進(jìn)行地理課多媒體教學(xué)時(shí)首先要有相應(yīng)的設(shè)備。其次要選擇相應(yīng)的軟件，現(xiàn)在大家用的多是PPT。最后在教學(xué)中用在自己想用的課堂中，特別是那種增強(qiáng)直觀性，或是幫助理解原理、規(guī)律的地方。教師可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因人施教，學(xué)生也可根據(jù)自身的水平選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，教師會(huì)感到自己從一個(gè)說教者變成一個(gè)管理者和引導(dǎo)者。從根本上改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系和交往模式。同時(shí)符合“以學(xué)生發(fā)展為本的”新課程改革所遵循的主導(dǎo)理念。

以上是筆者對(duì)利用多媒體進(jìn)行地理教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，雖多媒體對(duì)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高有很大幫助，也不能全面否定傳統(tǒng)地理教學(xué)，多媒體教學(xué)手段也不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法。一句話，多媒體在地理教學(xué)中的運(yùn)用是十分必要的，教師要積極、科學(xué)、合理利用，發(fā)揮其最大作用，在教學(xué)中要注意克服不利因素，使其在教學(xué)中更好服務(wù)。總之，利用多媒體計(jì)算機(jī)來完成初中地理教學(xué)任務(wù)，是一種教學(xué)改革，它能給地理教學(xué)帶來活力，是一種新的理想教學(xué)形式。它以其直觀、生動(dòng)、強(qiáng)烈的感染力和生命力，正在被廣大教師廣泛使用。

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