白繼貞

摘 要： 黑板是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容不可缺少的一部分，也是板書的主要地方。為了提高學(xué)生的課堂參與度，也為了活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，在教學(xué)時(shí)教師要充分發(fā)揮交互電子白板的作用，在明確應(yīng)用交互電子白板的意義后，有效將其應(yīng)用到英語教學(xué)過程中，以確保學(xué)生在直觀、高效英語課堂中重新找到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

關(guān)鍵詞： 交互電子白板 初中英語 意義 應(yīng)用

初中是學(xué)生正式接觸英語學(xué)科的關(guān)鍵時(shí)期，也是保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生英語素養(yǎng)的重要階段。所以，在教學(xué)時(shí)，教師要更新教育教學(xué)觀念，通過有效地應(yīng)用交互式電子白板，給枯燥的英語課堂注入生機(jī)，以確保學(xué)生在交流中掌握知識，同時(shí)，其可觸摸性給課堂教學(xué)效率的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手，對如何構(gòu)建高效的英語課堂，如何發(fā)揮交互式電子白板的作用進(jìn)行論述，以確保學(xué)生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。

一、交互電子白板應(yīng)用于英語教學(xué)的意義

（一）必然性

1.順應(yīng)時(shí)代潮流。教育理念、模式的轉(zhuǎn)變直接影響到教學(xué)質(zhì)量。作為硬件教學(xué)資源，交互電子白板日趨發(fā)揮著重要的教學(xué)輔助作用。

2.滿足英語教學(xué)的需求。英語教學(xué)由口語（聽、說、讀）、書面語（寫）兩部分組成。交互電子白板在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的不足，拓寬了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生的感知能力。

3.提升人才競爭力。多媒體教學(xué)手段，對提高學(xué)生綜合能力、素質(zhì)頗有益處，其通過音頻、圖片、視頻、動畫等方式傳授知識[1]。這種教學(xué)不僅便于學(xué)生掌握知識，而且激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，進(jìn)而提升自我的競爭力。

（二）重要性

1.教學(xué)流程得以精簡。交互電子白板的最大特點(diǎn)：操作簡便、直觀形象。其通過構(gòu)思、組織聲音、圖片等因素，為學(xué)生傳遞英語教學(xué)信息。這種教學(xué)方式既便于學(xué)生理解、掌握、運(yùn)用知識，又提高課堂教學(xué)成效。例如：在情景訓(xùn)練課中，學(xué)生不需跟著老師練讀，而是模仿視頻中的人物語氣、動作進(jìn)行對話。

2.學(xué)生視野得以開闊。交互電子白板在初中英語課堂中的運(yùn)用，可以大大豐富學(xué)生的知識世界，開闊學(xué)生的視野。另外，交互電子白板為學(xué)生創(chuàng)造了集音、像、文字于一體的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過演示，學(xué)生信息量增加，學(xué)習(xí)效率提升。

3.課堂交流互動得以加強(qiáng)。通常，課堂交流互動由教師與課件、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等互動構(gòu)成。就交互電子白板優(yōu)勢而言，其是投影機(jī)與多媒體兩者優(yōu)勢的集合，能夠調(diào)動學(xué)生參與英語教學(xué)的積極性，進(jìn)而加強(qiáng)多元互動[2]。

4.教學(xué)質(zhì)量得以提高。交互電子白板的出現(xiàn)，為傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新的活力。其為營造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境奠定了良好的基礎(chǔ)，在滿足學(xué)生求知欲的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

二、交互式電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在備課時(shí)應(yīng)用交互式電子白板

備課是決定高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的前提，也是課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)的保障。但是，傳統(tǒng)備課太受限制，尤其是在知識拓展方面，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生根本看不到學(xué)習(xí)的樂趣，不利于課程價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要充分利用交互式電子白板的功能，通過有效的備課來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而為高效英語課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好前提工作。

例如：在教學(xué)“If you go to the party，youll have a great time！”時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了提高學(xué)生的課堂參與度，在備課時(shí)我借助電子白板給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)參加生日聚會的情境，并通過觸屏播放的形式提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而鼓勵學(xué)生自主的進(jìn)行交流，使學(xué)生在直觀的英語活動中掌握基本的英語知識，同時(shí)，為本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的最大化實(shí)現(xiàn)做好保障性工作。

（二）在授課時(shí)應(yīng)用交互式電子白板

一言堂模式是傳統(tǒng)課堂授課的主要方式之一，但是，這種方式只是將學(xué)生當(dāng)做知識的接收器，根本不利于學(xué)生英語素養(yǎng)的提升。所以，在應(yīng)用交互式電子白板的過程中，我們要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣一來鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的理解，二來確保課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生在交互式電子白板的輔助下養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

例如：在教學(xué)“Where would you like to visit？”時(shí)，我借助電子白板組織學(xué)生進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)模式，首先借助電子白板向?qū)W生展示了相關(guān)的對話，即：

A：Where would you like to go on vacation， Sam？

B：Id like to trek through the jungle， because I like eaciting vacations.

…

組織學(xué)生在電子白板的對話交流中了解本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，之后組織學(xué)生以小組為單位自主將這對話進(jìn)行改編，這樣不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的理解，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且對學(xué)生語言交流能力和表達(dá)能力的提高有著密切聯(lián)系，進(jìn)而展現(xiàn)交互式電子白板的價(jià)值，使學(xué)生在形象化的課堂中積極地參與課堂活動，成為英語課堂的主人。

總之，在初中英語教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)交互式電子白板的作用，明確其在英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生在形象、高效的英語課堂中綜合能力獲得大幅度提高，同時(shí)，為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高做好輔助工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]向慶果.交互白板在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究[D].四川師范大學(xué)，2015.

[2]牧齊.交互時(shí)電子白板在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2014，02：9.