馬永艷

摘 要： 隨著新課程的不斷實(shí)施和素質(zhì)教育的不斷推行，國(guó)家對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，高中英語(yǔ)教師要緊跟社會(huì)發(fā)展的潮流，強(qiáng)化英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 新課程 高中英語(yǔ) 教學(xué)實(shí)踐

新課改對(duì)英語(yǔ)教師和課堂教學(xué)提出更高水平的要求，為了到達(dá)國(guó)家提出的新要求，英語(yǔ)教師要積極地提高自身的業(yè)務(wù)能力，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)。

一、提高教師的業(yè)務(wù)能力

為了在新的條件下實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的有效教學(xué)，教師要積極提高自身的業(yè)務(wù)能力。首先，教師要提高自身的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。為了做到準(zhǔn)確發(fā)音，教師需要多聽(tīng)英語(yǔ)原音磁帶，模仿磁帶中對(duì)話人員的發(fā)音，下載英標(biāo)學(xué)習(xí)視頻，學(xué)習(xí)每個(gè)音標(biāo)的發(fā)音方法，明確不同音標(biāo)的發(fā)音區(qū)別。教師還要利用央視外語(yǔ)頻道、英國(guó)BBC新聞、美劇英劇、英文電影等地道的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，通過(guò)對(duì)視頻中的內(nèi)容進(jìn)行跟讀，并把跟讀的內(nèi)容用手機(jī)錄下來(lái)，將原音和自己的發(fā)音進(jìn)行對(duì)比，了解口語(yǔ)中的缺點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行改善。其次，教師要提高自身信息技術(shù)的使用能力。新課標(biāo)明確提出將信息技術(shù)與課堂教學(xué)活動(dòng)相整合，為強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，教師要積極提高自己對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用及使用能力。教師要在課下時(shí)間自學(xué)視頻的制作、字體的轉(zhuǎn)換、flash動(dòng)畫的制作、各項(xiàng)動(dòng)畫效果的插入等計(jì)算機(jī)功能，自學(xué)的同時(shí)可以尋求計(jì)算機(jī)教師為自己解決疑惑，必要的時(shí)候?qū)で蠹夹g(shù)上的幫助。最后，加深自身對(duì)西方文化的了解。學(xué)生用中文思維思考英語(yǔ)問(wèn)題是無(wú)法很好將問(wèn)題解決出來(lái)的，為了強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，改善英語(yǔ)課堂氛圍，教師要積極積累西方文化，促使學(xué)生形成英語(yǔ)思維。教師提高自身的業(yè)務(wù)能力，為良好的展開(kāi)英語(yǔ)課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家提出的新要求，教師在課堂教學(xué)時(shí)要積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，趣味性課堂導(dǎo)入。以模塊四Unit2“Sporting events”的學(xué)習(xí)為例，上課時(shí)教師可以向?qū)W生播放我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上取得金牌的視頻剪輯，利用這些振奮人心的獲獎(jiǎng)鏡頭抓住學(xué)生的注意力，之后教師用英語(yǔ)詢問(wèn)學(xué)生：“Students，which sports events appear in the video？Whats your favorite sport？”利用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視頻中的內(nèi)容進(jìn)行討論，自然引出課堂教學(xué)話題sport event，展開(kāi)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。除了利用多媒體外，教師還可以利用謎語(yǔ)的方式，抓住學(xué)生的注意力。如，雙手贊成指的是舉重，躍進(jìn)躍進(jìn)再躍進(jìn)指的是三級(jí)跳遠(yuǎn)，九大行星成一線指的是排球。利用趣味性的導(dǎo)入，課堂開(kāi)始時(shí)便抓住學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

其次，介紹相關(guān)的西方文化知識(shí)。學(xué)生對(duì)西方社會(huì)是比較好奇的，教學(xué)時(shí)教師要注重向?qū)W生介紹西方文化，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。以模塊一Unit 2“Home alone”中文章的學(xué)習(xí)為例，教學(xué)時(shí)教師讓學(xué)生閱讀文章，對(duì)文章中的內(nèi)容有一定程度的了解后，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，分角色進(jìn)行表演，利用分角色表演的方式幫助學(xué)生感受地道的英語(yǔ)文化。劇本中提到爸爸媽媽去度假而把Eric和弟弟留在家里，針對(duì)這一點(diǎn)，教師可以提問(wèn)：“Have your parents made you stay at home alone for over a day？”利用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，趁機(jī)向?qū)W生介紹美國(guó)家庭重視給孩子個(gè)人自主權(quán)，在讓孩子在一定的社會(huì)范圍內(nèi)運(yùn)用自己的力量解決遇到的問(wèn)題，注重對(duì)孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透西方文化，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)的同時(shí)，獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、充分利用信息技術(shù)展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)

現(xiàn)在正處于信息時(shí)代，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師也要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。以模塊二Unit1“Tales of the unexplained”的學(xué)習(xí)為例，課文主要介紹的是十大未解之謎，學(xué)生不熟悉十大未解之謎是什么，上課時(shí)教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)把有關(guān)十大未解之謎的影片播放給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)文章中出現(xiàn)的不明飛行物、野人、尼斯湖水怪等有一定程度的了解。教師可以利用信息技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，以“Paris”的學(xué)習(xí)為例，上課時(shí)利用電子黑板打開(kāi)世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生在世界地圖上尋找巴黎的方位。學(xué)生找到后，電子黑板立刻展現(xiàn)出巴黎美麗的城市風(fēng)光。教師利用鼠標(biāo)點(diǎn)擊單詞后，便會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)的人聲發(fā)音將單詞的讀音讀出來(lái)。若是教師需要深入地為學(xué)生介紹巴黎，可以利用信息技術(shù)從歷史、人文、科學(xué)、文化藝術(shù)各個(gè)方面向?qū)W生介紹這座有著濃厚藝術(shù)和人文底蘊(yùn)的藝術(shù)之都。利用信息技術(shù)輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)，解決教學(xué)難點(diǎn)，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重提高自身的業(yè)務(wù)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱桂娟.淺談新課程改革下的高中英語(yǔ)教學(xué)[J].時(shí)代英語(yǔ)報(bào)教學(xué)研究月刊，2010.