潘娟

【摘 ? ?要】學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)積累的過(guò)程，考試的過(guò)程是考查學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)情況的過(guò)程，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的應(yīng)考方法與技巧，對(duì)提升學(xué)生的考試成績(jī)有很大幫助。本文就輕松迎戰(zhàn)高中語(yǔ)文考試的秘訣進(jìn)行思考。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 ?語(yǔ)文考試 ?考試成績(jī) ?思考

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.124

隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，人們對(duì)考試的目的及作用有越來(lái)越清楚的認(rèn)識(shí)，雖然現(xiàn)代教學(xué)不以學(xué)生應(yīng)對(duì)考試為目的，然而，學(xué)生在考試的過(guò)程中取得優(yōu)異成績(jī)，無(wú)疑對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及人生發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重要影響。學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)積累的過(guò)程，考試的過(guò)程是考查學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)情況的過(guò)程，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的應(yīng)考方法與技巧，對(duì)提升學(xué)生的考試成績(jī)有很大幫助。本文就輕松迎戰(zhàn)高中語(yǔ)文考試的秘訣進(jìn)行反思。

一、基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)是關(guān)鍵

本人作為一名高中語(yǔ)文教師，在實(shí)際的教學(xué)中，不僅努力采用有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生更加有效的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)，在實(shí)際的教學(xué)中為了使學(xué)生取得優(yōu)異的考試成績(jī)，也在不斷的探索與歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)大量的調(diào)查研究，本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文是一門應(yīng)用性很強(qiáng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也提出較高要求的學(xué)科，然而學(xué)生想要在考試的過(guò)程中取得優(yōu)異的成績(jī)，最基本的也是最關(guān)鍵的，就是教師在教學(xué)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生有效掌握基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才能為學(xué)生在考試的過(guò)程中取得優(yōu)異的成績(jī)奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)本人對(duì)大量的考試試卷及高考試卷分析，發(fā)現(xiàn)不管是簡(jiǎn)單的考試題目，還是難度較大的考試題目，都需要學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行靈活應(yīng)用，才能使問(wèn)題得以解決，因此，為了提升學(xué)生的應(yīng)考能力，教師一定要對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)引起重視。

二、有效運(yùn)用輔導(dǎo)資料

輔導(dǎo)資料對(duì)于教師與學(xué)生都不是一個(gè)陌生的名詞，進(jìn)入高中階段，學(xué)生不管在哪一學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都要做各種各樣的輔導(dǎo)資料。輔導(dǎo)資料對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，大家的意見(jiàn)也不盡相同，有些人認(rèn)為輔導(dǎo)資料加重了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有些人認(rèn)為學(xué)生只有做大量的輔導(dǎo)資料輔助學(xué)科學(xué)習(xí)，才能收到更好的學(xué)習(xí)效果。語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，同時(shí)又是一門對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響的學(xué)科，本人認(rèn)為只有對(duì)輔導(dǎo)資料進(jìn)行科學(xué)、合理的使用，不僅對(duì)學(xué)生有效進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)有很大幫助，而且對(duì)提升學(xué)生的應(yīng)考能力也有很大的幫助。

教師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，如果一味的讓學(xué)生做輔導(dǎo)資料，借此來(lái)提升學(xué)生的應(yīng)考能力，那么學(xué)生往往會(huì)陷入“題海戰(zhàn)”不能自拔。如果教師不讓學(xué)生做一定的語(yǔ)文題目，學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力也就難以得到有效提升，那么怎樣才能更好地發(fā)揮輔導(dǎo)資料的作用呢？本人在實(shí)際的教學(xué)中，為了使語(yǔ)文輔導(dǎo)資料對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)揮更大的指導(dǎo)作用，在學(xué)生做先關(guān)的輔導(dǎo)資料之前，本人先認(rèn)真看一下相關(guān)的題目，找出有針對(duì)性，對(duì)提升學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)能力有幫助的題目，將一些反復(fù)出現(xiàn)的題目提前剔除，這樣就大大提升了學(xué)生做題的效率，同時(shí)以適量的題目，使學(xué)生達(dá)到了良好的練習(xí)目的，學(xué)生既能夠感覺(jué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，能力也得到了有效提升，收到了良好的應(yīng)考效果。

三、善于歸納總結(jié)

在培養(yǎng)高中學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)考能力的過(guò)程中，教師不得不引起重視的一點(diǎn)，就是培養(yǎng)學(xué)生的歸納與總結(jié)能力。語(yǔ)文雖然知識(shí)點(diǎn)較多，試卷上的試題也較為靈活，但是并非是無(wú)章法可循的，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中善于歸納與總結(jié)，就能夠找到有效的應(yīng)考規(guī)律與方法。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為為了提升高中學(xué)生的歸納與總結(jié)能力，教師可以從以下兩方面來(lái)指導(dǎo)學(xué)生：

（一）對(duì)答題方法進(jìn)行歸納與總結(jié)

為了提升高中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)考能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文試卷的題型進(jìn)行分析，并有效的對(duì)答題方法與技巧，進(jìn)行歸納與總結(jié)。當(dāng)然在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)答題方法進(jìn)行歸納與總結(jié)的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)是十分必要的。教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)試卷上的題型進(jìn)行歸納與總結(jié)，使學(xué)生對(duì)試卷考查的題型做到心中有數(shù)，在此基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的題型，教師一方面引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的答題方法與技巧，另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身的知識(shí)水平及答題習(xí)慣，歸納總結(jié)出適合學(xué)生本人的答題方法與技巧，一旦學(xué)生掌握了有效的答題方法與技巧，才能使學(xué)生在考試的過(guò)程中更加游刃有余，使掌握的知識(shí)點(diǎn)能夠靈活的組合，得出更加優(yōu)秀的答案。

（二）對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納與總結(jié)

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)試卷的情況有了清楚的了解，對(duì)題型及答題技巧進(jìn)行歸納與總結(jié)，然而沒(méi)有知識(shí)點(diǎn)的支撐，即使學(xué)生對(duì)試卷的情況掌握的多么清晰，也是枉然。因此，在對(duì)試卷進(jìn)行有效分析的基礎(chǔ)上，還要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在考試題型與答題方法的引導(dǎo)下，能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納與總結(jié)，不僅達(dá)到降低學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)難度的目的，而且還能夠逐步提升學(xué)生的應(yīng)考能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生正確的考試觀

在實(shí)際的教學(xué)中，為了使學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，教師不僅努力的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，而且引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的應(yīng)考方法與技巧，可謂煞費(fèi)苦心，但是在實(shí)際的教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生考試的因素是多種多樣的，除了知識(shí)以外，學(xué)生在考場(chǎng)上的心理素質(zhì)也對(duì)學(xué)生的考試產(chǎn)生直接影響。因此，為了使學(xué)生在考試的過(guò)程中取得更加優(yōu)異的成績(jī)，教師在教學(xué)的過(guò)程中還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的考試觀。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的考試觀念，既要對(duì)語(yǔ)文學(xué)科考試引起重視，同時(shí)又要科學(xué)對(duì)待，這樣學(xué)生在考試的過(guò)程中才不會(huì)出現(xiàn)緊張的情況，影響學(xué)生正常發(fā)揮，影響到學(xué)生的得分。學(xué)生以積極的態(tài)度因?qū)荚?，反而能夠使原本有困難的問(wèn)題得到有效解決，提升學(xué)生的得分。

五、科學(xué)分配考試時(shí)間

考試是在一定的時(shí)間段進(jìn)行的，因此，想要取得優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jī)，不僅對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平提出了要求，而且對(duì)學(xué)生的答題水平也提出了要求，為了使學(xué)生在既定的時(shí)間內(nèi)能夠有效答題，必須結(jié)合試卷的題型難易程度，對(duì)考試時(shí)間進(jìn)行科學(xué)劃分。例如：學(xué)生做閱讀題大概用多長(zhǎng)時(shí)間，做寫作題大概用多長(zhǎng)時(shí)間，都要在日常的練習(xí)過(guò)程中進(jìn)行訓(xùn)練，這樣才能在既定的時(shí)間圓滿完成答題工作。

本文結(jié)合本人實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就提升高中學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)考能力的有效策略進(jìn)行了研究，希望對(duì)學(xué)生的考試有一定的幫助。相信在教師的有效引導(dǎo)下，在學(xué)生的不懈努力下，學(xué)生一定能夠掌握有效的應(yīng)考技巧，取得更加優(yōu)異的成績(jī)。