孫國(guó)珍

摘要：學(xué)習(xí)型城市建設(shè)作為學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要組成部分，對(duì)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)和構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系至關(guān)重要。根據(jù)國(guó)際發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和黨中央的明確指示，開(kāi)放大學(xué)將在推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)中承擔(dān)重責(zé)。本文在這一背景下，主動(dòng)對(duì)開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)資源建設(shè)狀況進(jìn)行研究，客觀(guān)的分析教學(xué)資源建設(shè)中的問(wèn)題，然后提出促進(jìn)開(kāi)放大學(xué)教學(xué)資源建設(shè)的途徑，希望通過(guò)資源的創(chuàng)新建設(shè)，來(lái)促進(jìn)全民學(xué)習(xí)的體系的構(gòu)建，并為城市的素質(zhì)教育發(fā)展注入活力。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型城市；開(kāi)放大學(xué)；教學(xué)資源建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）024-000-01

前言

隨著近年來(lái)各地開(kāi)放大學(xué)的相繼成立，我國(guó)的開(kāi)放大學(xué)體系初步形成，開(kāi)放大學(xué)逐漸發(fā)展成為現(xiàn)代高等教育改革的重要典范。開(kāi)放大學(xué)是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)覆蓋全國(guó)的開(kāi)放式大學(xué)，它的建立符合終身教育的發(fā)展理念，也是學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的內(nèi)在要求。學(xué)習(xí)型的城市建設(shè)作為學(xué)習(xí)型社會(huì)重要的內(nèi)容，在進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程中，要構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的體系。

一、開(kāi)放大學(xué) 與學(xué)習(xí)型城市建設(shè)

要了解學(xué)習(xí)型城市，就要先了解學(xué)習(xí)型社會(huì)。科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息、知識(shí)需求的增加，知識(shí)更新的周期越來(lái)越短，社會(huì)發(fā)展對(duì)人們的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，發(fā)展全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，將成為應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的快速變化的重要舉措。

而學(xué)習(xí)型城市建設(shè)是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要組成部分，是現(xiàn)代城市發(fā)展的必經(jīng)階段，也是現(xiàn)代城市建設(shè)的要求。學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的理念最早是由上海提出的，它主張學(xué)習(xí)型城市建設(shè)要以堅(jiān)持終身教育為發(fā)展目標(biāo)。在學(xué)習(xí)型城市的具體建設(shè)中，開(kāi)放大學(xué)將承擔(dān)重責(zé)。開(kāi)放大學(xué)在“開(kāi)放、全民、終身”等發(fā)展理念上與學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)存在天然契合性，通過(guò)開(kāi)放大學(xué)的發(fā)展，將為城市居民帶來(lái)多樣化的學(xué)習(xí)方式，帶來(lái)無(wú)所不在的學(xué)習(xí)契機(jī)，更將帶來(lái)終身學(xué)習(xí)的個(gè)人發(fā)展理念。

二、學(xué)習(xí)型城市建設(shè)下的開(kāi)放大學(xué)教學(xué)資源建設(shè)中的問(wèn)題

開(kāi)放大學(xué)盡管在資源建設(shè)上較我國(guó)其它教育類(lèi)型有明顯優(yōu)勢(shì)，但是由于我國(guó)開(kāi)放大學(xué)的成立的年限較短，對(duì)比學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的發(fā)展要求還是存在很多問(wèn)題。如果不能對(duì)開(kāi)放大學(xué) 的資源建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行有效梳理和改革，不僅會(huì)影響開(kāi)放大學(xué)自身的系統(tǒng)建設(shè)，對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)工作也將產(chǎn)生不得影響。本文作者利用自身的系統(tǒng)內(nèi)調(diào)研優(yōu)勢(shì)，就開(kāi)放大學(xué)的資源建設(shè)進(jìn)行充分研究，現(xiàn)整理相關(guān)問(wèn)題如下：

1.資源建設(shè)的數(shù)量與質(zhì)量不均衡

開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)資源在設(shè)置的過(guò)程中，出現(xiàn)資源設(shè)置不合理的狀況，資源的數(shù)量與質(zhì)量都達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。目前各種類(lèi)型的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的比較廣泛，教學(xué)資源的設(shè)置不能夠得到師生的認(rèn)同。資源建設(shè)的數(shù)量多，但沒(méi)有形成相應(yīng)的體系，在實(shí)際的利用上，會(huì)使教學(xué)資源的作用無(wú)法發(fā)揮。

2.多種資源類(lèi)型不均衡發(fā)展

在現(xiàn)在的開(kāi)放大學(xué)教學(xué)資源的設(shè)置的過(guò)程中，各種教學(xué)資源的設(shè)置不均衡。例如在近年來(lái)課程的設(shè)置上，主要是音頻、PPT等多媒體課程，近年來(lái)興起的視頻課程較少，網(wǎng)絡(luò)微視頻課程等的設(shè)置比較少。由于資金等因素的影響，開(kāi)放大學(xué)的基層教學(xué)點(diǎn)沒(méi)有購(gòu)置相應(yīng)的平臺(tái)，使現(xiàn)代信息技術(shù)的作用無(wú)法發(fā)揮。

3.建設(shè)的資源的利用效率低

在實(shí)際的教學(xué)資源的利用上，利用的效率較低。由于學(xué)校各專(zhuān)業(yè)比較分散，教學(xué)資源的整合度較差，各種教學(xué)資源在進(jìn)行資源共享、資源流動(dòng)時(shí)，流動(dòng)轉(zhuǎn)移比較困難，因此在服務(wù)學(xué)習(xí)型城市的建設(shè)上，開(kāi)放大學(xué)教學(xué)資源的功能發(fā)揮不暢，不便于市民的終身學(xué)習(xí)。

還有由于沒(méi)有相應(yīng)的監(jiān)管機(jī)制，學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與社會(huì)上的學(xué)習(xí)資源不能及時(shí)進(jìn)行整合，造成大量的資源浪費(fèi)的狀況，致使全民學(xué)習(xí)的效率低下。

4.開(kāi)放大學(xué)在建設(shè)體制上的限制

開(kāi)放大學(xué)與普通高等全日制高校的體制不同，為了滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者能隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的彈性需求，目前的開(kāi)放大學(xué)一般使用完全學(xué)分制，在專(zhuān)業(yè)的設(shè)置上，主要以課程為單位，這與高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置的要求不符合，在教學(xué)資源的管理上，難度加大。

三、學(xué)習(xí)型城市建設(shè)下的開(kāi)放大學(xué)教學(xué)資源建設(shè)的創(chuàng)新途徑

1.加快建設(shè)市民終身學(xué)習(xí)的交流平臺(tái)

在教學(xué)資源的建設(shè)上，首先要建立良好的交流平臺(tái)，使教學(xué)資源能夠在網(wǎng)絡(luò)上被應(yīng)用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的共享，推動(dòng)學(xué)習(xí)型城市的建設(shè)。還有可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與其他學(xué)校、機(jī)構(gòu)的教學(xué)資源進(jìn)行交流、共享，使開(kāi)放大學(xué)的師生能夠接觸到更多的學(xué)習(xí)資源，有利于提高學(xué)校的教學(xué)水平。

網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)實(shí)際上是應(yīng)用現(xiàn)在的信息技術(shù)建立學(xué)習(xí)資源的交流平臺(tái)。加強(qiáng)云計(jì)算信息平臺(tái)建設(shè)，為市民的學(xué)習(xí)提供更好的服務(wù)；還可以根據(jù)城市特點(diǎn)，建立“學(xué)習(xí)網(wǎng)”，使城市的市民能自由的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)課程資源的建設(shè)

與高校、企業(yè)、研究院等進(jìn)行合作，培養(yǎng)高質(zhì)量的教學(xué)人才，提高學(xué)校的學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量，充實(shí)開(kāi)放大學(xué)的教師隊(duì)伍，高水平的教師有利于制作出優(yōu)質(zhì)課程，有利于教學(xué)資源的建設(shè)，有利于學(xué)習(xí)型城市的發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課程資源庫(kù)的建設(shè)，完善開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)資源建設(shè)體系。

3.整合多種形式的教育資源

開(kāi)放大學(xué)為了拓展社會(huì)功能，推動(dòng)市民終身學(xué)習(xí)理念的形成，實(shí)現(xiàn)建設(shè)學(xué)習(xí)型城市的目標(biāo)，要主動(dòng)整合多種優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)與社會(huì)的學(xué)習(xí)資源的共享，為市民提供優(yōu)質(zhì)課程和學(xué)習(xí)資源。

同時(shí)開(kāi)放大學(xué)要加強(qiáng)與大型實(shí)訓(xùn)基地的合作，推動(dòng)學(xué)習(xí)者進(jìn)行具體的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)者的實(shí)際學(xué)習(xí)的能力。開(kāi)放大學(xué)要主動(dòng)引進(jìn)外國(guó)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，借鑒外國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)教師與學(xué)生積極的進(jìn)行國(guó)際交流，提高教學(xué)資源的建設(shè)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在以后的開(kāi)放大學(xué)教學(xué)資源建設(shè)中，我們必須以學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的理論為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的需求，來(lái)組織開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)資源建設(shè)。在建設(shè)中， 我們既要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)，主動(dòng)引進(jìn)多種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，又要堅(jiān)持開(kāi)放合作的發(fā)展態(tài)度，對(duì)學(xué)校的教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)資源共享，提高資源的使用效率。另外，我們還要主動(dòng)與城市中的一些實(shí)習(xí)基地進(jìn)行合作，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)資源的建設(shè)，逐漸完善開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)資源的建設(shè)體系，從而為學(xué)習(xí)型城市建設(shè)提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程。

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