尹健

摘 要：性安全事件可能會(huì)讓受侵害的未成年人經(jīng)受來自生理、心理、行為方面的創(chuàng)傷，對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)影響嚴(yán)重。從農(nóng)村教師的視角來分析，農(nóng)村地區(qū)的未成年人性安全問題比起城鎮(zhèn)更加棘手。筆者認(rèn)為，要結(jié)合農(nóng)村教育環(huán)境，堅(jiān)持“學(xué)校為主，家庭為輔”原則，由各級(jí)教育部門進(jìn)行自上而下的規(guī)劃與引導(dǎo)，整合社會(huì)相關(guān)資源，加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)未成年人性安全教育。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；未成年人；性安全問題

放眼全社會(huì)，近年來，未成年人的性安全問題正成為整個(gè)社會(huì)一道刺眼而引人憤怒的傷痕。被發(fā)現(xiàn)的，沒有被發(fā)現(xiàn)的，不知道有多少未成年人承受著他們不該承受的痛苦。經(jīng)歷過性侵害的未成年人，會(huì)受到來自生理、心理、行為方面的創(chuàng)傷[1]。受害者身體受傷的同時(shí)，還會(huì)面臨各種短期或長(zhǎng)期的心理問題，如焦慮、社交恐怖、抑郁等；有些還會(huì)在成長(zhǎng)過程中甚至長(zhǎng)大成人后表現(xiàn)出行為問題，如，婚姻生活受影響等，少數(shù)被害者甚至因此心理扭曲，走上犯罪道路，從受害者變成施害者。

監(jiān)護(hù)做不到位是受侵害事件頻繁發(fā)生的主因。但就如某些報(bào)道所言，在農(nóng)村地區(qū)，由于很多未成年人的父母外出務(wù)工，未與孩子一起生活，不能直接監(jiān)護(hù)；即使父母與孩子生活在一起，也因?yàn)槊τ谏?jì)疏于看管，或因?yàn)橹袊鴤鹘y(tǒng)文化里對(duì)性有關(guān)的問題羞于啟齒，回避對(duì)孩子進(jìn)行性安全問題的教育，或者認(rèn)為這些教育應(yīng)該由老師來教；或因?yàn)槲幕接邢?，缺乏這方面的意識(shí)和方法。

學(xué)校教育的嚴(yán)重缺位亦是重要原因。性安全教育屬于性教育中的一部分，具有系統(tǒng)、有序的特點(diǎn)。在今天的中國，在觀念相對(duì)開放的城市，教師即使已意識(shí)到性教育的重要性，但目前仍因?yàn)橛^念、方法、尺度無法把握以及教育功利性的影響，沒有清晰的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，在很多地區(qū)的基礎(chǔ)教育中學(xué)生亦處于無人監(jiān)管的狀態(tài)[2]。而在農(nóng)村，教師培訓(xùn)和提升渠道有限，思想認(rèn)識(shí)和水平不足，教學(xué)任務(wù)重，缺乏專職教師等因素，使情況更糟。

我們必須有所作為，保護(hù)身邊這些活潑可愛又弱小無力的孩子，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上避免遭受這些劫難！我們應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際，因地制宜地實(shí)施性安全教育。

第一，性安全教育首先要教育的是全社會(huì)的成年人，尤其是家長(zhǎng)和教師。在農(nóng)村，則要采取“學(xué)校為主、家庭為輔”的原則?，F(xiàn)在信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，地方教育部門和廣大教師對(duì)頻頻發(fā)生的性侵未成年人的事件也是滿腔憤怒。如果有明確的教學(xué)要求，掌握了知識(shí)和方法，他們有對(duì)學(xué)生開展相關(guān)教育的熱情，就會(huì)通過各種途徑逐漸開展相關(guān)工作。以老師為點(diǎn)，通過組織家校合作進(jìn)行更大面積的輻射，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行信息傳遞和教育，一定程度上可改善家長(zhǎng)因?yàn)闊o知而讓孩子陷入危險(xiǎn)的情況。

第二，國家教育部門應(yīng)當(dāng)盡快將性安全教育納入九年義務(wù)教育課程體系，同時(shí)還要結(jié)合農(nóng)村文化和教育的特點(diǎn)，制定具有針對(duì)性的自上而下的方案。尤其重要的是要嘗試解決如下問題：首先，要組織編寫科學(xué)的權(quán)威教案和標(biāo)準(zhǔn)并大力推廣。其次，要保證農(nóng)村專職教師的師資配備。對(duì)不具備這一條件的學(xué)校，要通過系統(tǒng)、有序的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，改變廣大教師對(duì)性教育的觀念，使其主動(dòng)承擔(dān)起責(zé)任，并培養(yǎng)適合開展相關(guān)教育的教師隊(duì)伍。最后，針對(duì)被侵害未成年人逐漸呈現(xiàn)低齡化的趨勢(shì)，要特別注意在農(nóng)村小學(xué)開展性安全教育的重要性，而不是等到初中才開始相關(guān)教育。

第三，要整合農(nóng)村多方面的資源。除了學(xué)校，還可以聯(lián)合各級(jí)計(jì)生部門以及司法部門在農(nóng)村地區(qū)開展聯(lián)合行動(dòng)。保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)、維護(hù)未成年人的權(quán)益也是基層計(jì)生部門的工作范疇?；鶎佑?jì)生工作人員長(zhǎng)期浸潤在農(nóng)村，了解農(nóng)村的文化心理環(huán)境，了解所在轄區(qū)未成年人的生活現(xiàn)狀，針對(duì)未成年人家長(zhǎng)開展宣傳、教育工作將更加有效，他們的積極行動(dòng)可以直接、有效預(yù)防性安全事故的發(fā)生。我國保護(hù)未成年人的法律正在不斷地完善。如2015年修訂的《中華人民刑法修正案（九）》就涉及保護(hù)未成年人的諸多條款。如果法律對(duì)犯罪分子有更大的威懾，未成年人懂得運(yùn)用法律保護(hù)自身安全，維護(hù)自己的權(quán)益，受侵害事件將會(huì)顯著減少。

加強(qiáng)農(nóng)村未成年人的性安全教育問題刻不容緩，我們不能等萬事俱備再開始行動(dòng)。我們應(yīng)積極主動(dòng)地承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，在實(shí)踐中探索有效途徑，竭盡全力推動(dòng)農(nóng)村性安全教育的開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣 平，劉 燕.農(nóng)村留守女童性教育與性安全問題之憂思[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（1）： 34-36.

[2]羅映光，李向前，范志英.農(nóng)村中小學(xué)性安全教育的缺失及對(duì)策研究——以教師性侵為研究對(duì)象[J].醫(yī)學(xué)與法學(xué)，2013（3）：75-77.