廖雪梅

【摘要】詞塊就是詞與詞的結(jié)合，它的結(jié)構(gòu)較穩(wěn)定。一般來(lái)說(shuō)，詞塊包括習(xí)語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配、短語(yǔ)等等。這種話語(yǔ)片段以一個(gè)固定的單位存儲(chǔ)在記憶中，可以反復(fù)操練，并可以在說(shuō)話、閱讀、寫(xiě)作中隨時(shí)調(diào)用，它融合了語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)境三者的優(yōu)勢(shì)。詞塊教學(xué)A 策略是一種新型的教學(xué)模式，在教學(xué)中運(yùn)用詞塊教學(xué)策略，能有效的促進(jìn)初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

【關(guān)鍵詞】詞塊教學(xué)策略 初中英語(yǔ)寫(xiě)作 運(yùn)用

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，初中寫(xiě)作能力主要考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和技能，以口頭或書(shū)面的形式完成信息溝通，再現(xiàn)生活經(jīng)歷，描述周圍事物，發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn)的能力。著名的語(yǔ)言學(xué)家D.Wilkins曾說(shuō)：“沒(méi)有語(yǔ)法，人們不能表達(dá)很多東西，而沒(méi)有詞匯，人們則無(wú)法表達(dá)任何東西”。詞匯不僅是語(yǔ)言系統(tǒng)的最重要的層面之一，而且是語(yǔ)言系統(tǒng)賴以生存的主要支柱。Lewis（1997）將詞匯組塊分成四類：1）多詞詞塊如：instead of，stay up等，這是學(xué)習(xí)者需熟記的基本詞匯;2）高頻搭配組合如：have a walk，have a rest等，它們是自然語(yǔ)言中頻繁出現(xiàn)的詞匯組合;3）固定表達(dá)如：How are you doing？ Good night; 4）半固定表達(dá)如：It isnt over until that fat lady sings.詞匯組塊的形式從完全固定的表達(dá)到半固定的表達(dá)構(gòu)成一個(gè)連續(xù)統(tǒng)一體。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生雖然花了很多時(shí)間背誦單詞，但在運(yùn)用詞匯時(shí)卻束手無(wú)策。他們對(duì)獨(dú)立單詞的意思和拼寫(xiě)方面早已熟悉，但真正讓他們把單詞串起來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)或?qū)懽鞅磉_(dá)時(shí)，卻出現(xiàn)詞匯搭配不當(dāng)、語(yǔ)意表達(dá)不清、語(yǔ)句和段落間缺乏連貫性、中式英語(yǔ)等諸多問(wèn)題。究其原因，就是這些學(xué)生在積累英語(yǔ)詞匯的時(shí)候，沒(méi)有對(duì)龐雜的英語(yǔ)單詞進(jìn)行詞塊化，割裂了詞與詞的有機(jī)關(guān)聯(lián)，忽視了詞塊的整體性和連貫性。由此可見(jiàn)，詞塊的積累在英語(yǔ)寫(xiě)作中的作用和地位。近年來(lái)，筆者嘗試著運(yùn)用詞塊教學(xué)策略來(lái)提高初中英語(yǔ)寫(xiě)作能力，取得比較令人滿意的成果。本文結(jié)合自身實(shí)踐，闡述了詞塊教學(xué)策略在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的實(shí)施。

一、課堂上呈現(xiàn)重點(diǎn)詞塊，培養(yǎng)詞塊意識(shí)

在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生以文體為線索，激活學(xué)生的詞塊意識(shí)，幫助學(xué)生識(shí)別和區(qū)分各類詞塊，總結(jié)語(yǔ)言使用規(guī)律。還可將句子劃分為不同的意群加以理解和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成詞塊意識(shí)，并把該詞塊與適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)運(yùn)用串聯(lián)起來(lái)，結(jié)合適當(dāng)?shù)男问郊右允褂谩?/p>

二、結(jié)合語(yǔ)篇注重詞塊的輸入，積累詞塊

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要很好地整合教材內(nèi)容，有意識(shí)地進(jìn)行詞塊輸入，這樣就可以讓學(xué)生積累大量寫(xiě)作素材，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞塊的有意記憶和無(wú)意習(xí)得。具體的詞塊積累方法有以下幾種：

1.幫助學(xué)生建立詞塊的知識(shí)寶典。英語(yǔ)教師的職責(zé)主要是教會(huì)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，盡量培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，自會(huì)自學(xué)。從七年級(jí)開(kāi)始，筆者要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本。筆記本分為兩個(gè)部分，第一部分用來(lái)記錄課堂上所學(xué)的詞塊，第二部分讓學(xué)生根據(jù)老師布置的話題查詞典，查書(shū)，上網(wǎng)或查《英語(yǔ)周報(bào)》等，收集整理與該話題相關(guān)的詞匯、詞組、表達(dá)方式和句子，然后用其編一個(gè)小故事或搭檔編一段話，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。每天上課前五分鐘進(jìn)行小測(cè)，可以采取聽(tīng)寫(xiě)的方式，也可以采用小組競(jìng)賽形式。每組派一個(gè)人到黑板默寫(xiě)他所記住的詞塊，在規(guī)定的五分鐘時(shí)間內(nèi)，本組的其他成員可以上臺(tái)補(bǔ)充，時(shí)間一到，寫(xiě)的最多且正確的一組獲勝，并頒給這組一面流動(dòng)紅旗。這種方法效果很好，學(xué)生的積極性很高，把上一節(jié)課重要的詞塊重新復(fù)習(xí)一遍，幫助他們擴(kuò)大詞塊的輸入。

2.圍繞教材話題，尋找詞塊。流利的寫(xiě)作能力必須建立在大量的閱讀和所說(shuō)的基礎(chǔ)上。學(xué)生需要累計(jì)大量的詞塊，才能夠靈活運(yùn)用詞塊。仁愛(ài)英語(yǔ)教材從七至九年級(jí)課文中，每單元都有一個(gè)話題，教師可以以此為突破口，讓學(xué)生先找到詞塊。

三、運(yùn)用詞塊，指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作

積累了一定量的詞塊，教師還應(yīng)該為他們創(chuàng)造使用詞塊的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生將掌握到的詞塊運(yùn)用到語(yǔ)言輸出過(guò)程中，提高自己的寫(xiě)作能力。

1.句子操練。在教學(xué)課文的過(guò)程中，想方設(shè)法介紹與課文相關(guān)的詞塊讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并識(shí)記，直至創(chuàng)造性地運(yùn)用該詞塊造句并寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。

2.復(fù)述課文。讓學(xué)生運(yùn)用詞塊復(fù)述課文，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用詞塊的能力。教師在學(xué)生復(fù)述時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生使用詞塊的情況，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以指導(dǎo)。這種聯(lián)系方式更多的用于教授新課文之后，也可以在復(fù)習(xí)某個(gè)話題時(shí)使用，仁愛(ài)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Topic 2The Summer holidays are coming，學(xué)生找出的詞塊有：the Spring City，all the year round，should visit，shouldnt miss，sound interesting，be expensive，take a camera，a pair of sunglasses，學(xué)生根據(jù)這些詞塊復(fù)述暑假將去云南旅游，然后再以書(shū)面語(yǔ)言的方式寫(xiě)出來(lái)。

3.利用漢英詞塊配對(duì)練習(xí)或改正錯(cuò)誤搭配練習(xí)來(lái)強(qiáng)化詞塊。這樣的練習(xí)可以讓學(xué)生更好的了解英、漢語(yǔ)不同的搭配觀念，消除錯(cuò)誤印象，強(qiáng)化正確搭配，對(duì)于高水平的學(xué)生可以多做習(xí)語(yǔ)搭配練習(xí);另外在讀文章或聽(tīng)文章、對(duì)話后多做概括大意練習(xí)，可以使短時(shí)間記憶中的詞塊在語(yǔ)言輸出中得到強(qiáng)化。

4.背誦范文，鞏固內(nèi)化。范文是指教師收集、整理學(xué)生的習(xí)作，或摘抄作文書(shū)，對(duì)其中的詞塊進(jìn)行篩選并重新組織后得到的示范作文，通過(guò)背誦范文的活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平有顯著的效果。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)需要大量的語(yǔ)言輸入，語(yǔ)言的內(nèi)化是語(yǔ)言輸出的保證。

四、采用話題寫(xiě)作或模版寫(xiě)作，鞏固詞塊

根據(jù)遺忘規(guī)律，若不及時(shí)經(jīng)過(guò)鞏固，積累的詞塊很快就會(huì)忘記，所以鞏固是將詞塊保存在長(zhǎng)時(shí)間記憶中的重要緩解。學(xué)生英語(yǔ)作文中成功應(yīng)用詞塊的一個(gè)重要步驟是鞏固詞塊。筆者每周都會(huì)在一個(gè)專題或者話題對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。在作文指導(dǎo)時(shí)，先要加強(qiáng)語(yǔ)篇框架的輸入，這好比文章的骨骼，教師可為學(xué)生提供一篇范文，要求他們總結(jié)出適合自己的寫(xiě)作模版。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生寫(xiě)作水平卻有不同程度的提高。比如，下面是某學(xué)生的一篇作文，雖然還不是很漂亮，但其中畫(huà)線部分的語(yǔ)塊搭配，句子結(jié)構(gòu)，都是學(xué)生通過(guò)總結(jié)范文獲得的，其寫(xiě)作水平較原先有了很大的提高。

With the development of society， the Internet is popular with young people. Chatting on line takes up our time. As a result， the parents cant communicate with children.

In my opinion， as students， we should consider from time to time.We should spend much time in studying on the line. Surfing on the Internet too much is bad for our health. Its necessary for us to communicate with our parents face to face. they can help us in many ways.

Whats more， we should communicate with our parents.There is no doubt that communication is a good way to know each other. Its forbidden for us to chat on line. Talking some common problems is a good way to do and so on.

總之，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為詞塊教學(xué)策略不僅能規(guī)范中學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中的語(yǔ)言，而且能在聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)等其他語(yǔ)言技能的訓(xùn)練中起到非常大的作用。在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，建立以詞塊為紐帶的教學(xué)法，能夠擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。不斷強(qiáng)化詞塊的應(yīng)用能力，幫助學(xué)生最大效度的把語(yǔ)言輸入轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言輸出，提高學(xué)生語(yǔ)言的生成能力。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，從而將英語(yǔ)寫(xiě)作帶入一個(gè)嶄新的世界。英語(yǔ)教師應(yīng)在課堂中不斷挖掘詞塊的潛能，讓學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)詞塊意識(shí)，形成良好的習(xí)慣，這樣學(xué)生就能有效地提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

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