徐石城

摘 要：初中英語(yǔ)作業(yè)個(gè)性化在新課標(biāo)改革下一直在實(shí)施，它是教師對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績(jī)的不同進(jìn)行作業(yè)分層教學(xué)，意在輔助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，營(yíng)造一種自我學(xué)習(xí)與愛(ài)學(xué)習(xí)的熱潮，最終達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。因此，新課標(biāo)理念下的初中英語(yǔ)作業(yè)個(gè)性化教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用，初中英語(yǔ)教師應(yīng)堅(jiān)持英語(yǔ)作業(yè)個(gè)性化教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

研究新課標(biāo)理念下的初中英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)，是對(duì)初中英語(yǔ)作業(yè)個(gè)性化教學(xué)的再次肯定，肯定作業(yè)個(gè)性化教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性和對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升的有效性。所以，應(yīng)繼續(xù)研究初中英語(yǔ)作業(yè)個(gè)性化教學(xué)，剖析其中的優(yōu)缺點(diǎn)，再對(duì)其進(jìn)行改良，設(shè)計(jì)出一套更好的教學(xué)方案。

一、初中英語(yǔ)作業(yè)個(gè)性化研究

1.教學(xué)與作業(yè)結(jié)合

在新課標(biāo)理念下的初中英語(yǔ)教材設(shè)計(jì)，逐漸由普通的長(zhǎng)篇課文教學(xué)，轉(zhuǎn)變成教學(xué)與作業(yè)結(jié)合的教學(xué)模式。比如說(shuō)在初中英語(yǔ)教材中“Will people have robots？”一文中，分成section A and B兩部分，第一部分進(jìn)行的是一段簡(jiǎn)短的圖片對(duì)話，下面是根據(jù)課文內(nèi)容和圖片對(duì)話進(jìn)行的一系列作業(yè)教學(xué)改革設(shè)計(jì)，學(xué)生需要在限定的時(shí)間內(nèi)做完，教師再對(duì)其完成作業(yè)進(jìn)行全面的講解，這樣的上課作業(yè)教學(xué)模式，鍛煉了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)英語(yǔ)的能力。第二部分是對(duì)第一部分再一次的作業(yè)學(xué)習(xí)，這部分作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是針對(duì)上述課文內(nèi)容的廣泛性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞、聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)對(duì)話、綜合性的學(xué)習(xí)能力。

2.作業(yè)層次分明

作業(yè)層次性是根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的成績(jī)差優(yōu)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行不同程度和量度的作業(yè)布置。例如，學(xué)習(xí)成績(jī)差且對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，應(yīng)該進(jìn)行單獨(dú)的交心，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，了解學(xué)生基本學(xué)習(xí)情況，布置簡(jiǎn)單基本的作業(yè)，指導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行作業(yè)學(xué)習(xí)。對(duì)于成績(jī)一般的學(xué)生，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。有些學(xué)生喜歡記憶單詞但語(yǔ)法卻不好；有些學(xué)生語(yǔ)法好卻不喜歡記單詞；還有一些學(xué)生，不管是語(yǔ)法學(xué)習(xí)還是單詞記憶都是一般。針對(duì)這些情況，教師應(yīng)該依照學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，著重布置他們不喜歡的內(nèi)容，進(jìn)行引導(dǎo)，使其逐漸形成一種新的作業(yè)學(xué)習(xí)方法。而對(duì)于那些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，就需要在平時(shí)的口語(yǔ)練習(xí)中多加鍛煉。這就是作業(yè)的層次性，依據(jù)其定義來(lái)實(shí)施個(gè)性化作業(yè)教學(xué)，有利于確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性。

3.實(shí)踐作業(yè)教學(xué)

在初中教學(xué)中，不斷地教育學(xué)生記憶單詞語(yǔ)法，進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練，聽(tīng)寫(xiě)長(zhǎng)短文句子，都是為英語(yǔ)口語(yǔ)有所提高。因此，在課后作業(yè)中，缺少不了實(shí)踐教學(xué)，主要的實(shí)踐作業(yè)教學(xué)就是與他人進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。例如，在課后可以采用英語(yǔ)教材中“Where did you go on vacation？”的圖片與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。這些對(duì)話在生活中隨處可見(jiàn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣。

4.趣味性作業(yè)教學(xué)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)采用趣味式教學(xué)與趣味式作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及自主學(xué)習(xí)的能力。具體實(shí)施過(guò)程中可以介紹幾部有趣且有意義的外國(guó)電影，囑咐學(xué)生進(jìn)行觀看，并寫(xiě)出英語(yǔ)觀后感；也可以要求學(xué)生聽(tīng)英文歌，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行英文歌的演唱；還可以讓學(xué)生看一些外國(guó)名著，增加對(duì)外國(guó)歷史的了解，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。這些作業(yè)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性有很大的影響。因此，教師在學(xué)生身上實(shí)施多種多樣的課后作業(yè)教學(xué)是必不可少的。

二、研究結(jié)果

從初中英語(yǔ)作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程與效果來(lái)看，新課標(biāo)理念下的初中英語(yǔ)作業(yè)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施，在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但是初中英語(yǔ)作業(yè)個(gè)性化教學(xué)是根據(jù)不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，這需要教師對(duì)一個(gè)班或者多個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，總結(jié)出調(diào)查結(jié)果后再實(shí)施課后作業(yè)的不同種分配。

在初中英語(yǔ)作業(yè)教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性得到了提高，同時(shí)教學(xué)質(zhì)量也得到了提升，這些優(yōu)點(diǎn)肯定了初中英語(yǔ)作業(yè)個(gè)性化教學(xué)在教學(xué)中的實(shí)施，在以后的教學(xué)中應(yīng)該大力推崇，并建設(shè)出更好的教學(xué)方案來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭鳳鳳.淺談初中英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)[J].陜西教育（教學(xué)版），2015，（Z2）.

[2]陳 嬌.淺談初中英語(yǔ)作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)[J].讀寫(xiě)算（教師版），2015，（8）.

（作者單位：江西省于都縣第六中學(xué)）