蔡大鵬

摘 要：北京青年政治學(xué)院東校區(qū)圍繞學(xué)院“一技之長(zhǎng)、人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感”三位一體的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以大學(xué)一年級(jí)新生為研究對(duì)象，綜合考慮自主招生和普通招生學(xué)生多元化的特點(diǎn)，在大學(xué)一年級(jí)學(xué)生中圍繞“新生養(yǎng)成教育”這一主題，以學(xué)生《成長(zhǎng)手冊(cè)》的使用為主線，探索創(chuàng)新學(xué)生“成長(zhǎng)學(xué)堂”“成長(zhǎng)骨干班”、優(yōu)秀“課堂筆記”評(píng)選、高雅藝術(shù)進(jìn)校園和愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)教育等一系列的思想政治教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，提升人文素養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：高職院校；新生；養(yǎng)成教育；成長(zhǎng)手冊(cè)

高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分。高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)工作目標(biāo)立足于面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為區(qū)域內(nèi)生產(chǎn)、管理和服務(wù)的第一線提供具有一定理論基礎(chǔ)和動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。伴隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò)等新媒體信息傳播速度的加快，相應(yīng)地對(duì)高職培養(yǎng)人才的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。這就要求學(xué)校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，除了進(jìn)行必要的專(zhuān)業(yè)技能和理論知識(shí)的教授，還需要在學(xué)生中進(jìn)行以提高思想政治素質(zhì)為核心的德育教育，進(jìn)一步加強(qiáng)高職教育德育工作創(chuàng)新，充分考慮新時(shí)期大學(xué)生的特點(diǎn)和時(shí)代要求，形成具有高職教育特色、符合高職德育教育對(duì)象的完善教育體系。從大學(xué)一年級(jí)開(kāi)始使學(xué)生形成意識(shí)、達(dá)成共識(shí)，為往后三年的大學(xué)生活開(kāi)好頭、打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

新形勢(shì)下首都高職學(xué)生思想政治工作的必要性

當(dāng)前，隨著國(guó)家對(duì)高職教育的發(fā)展越來(lái)越重視，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高職人才素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。高職院校也逐漸意識(shí)到思想政治工作在人才培養(yǎng)工作中的作用，單純的專(zhuān)業(yè)技能教育已不能很好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。但是在社會(huì)公眾認(rèn)知中，高職院校的學(xué)生相對(duì)于普通高校的學(xué)生仍存在差距。不同的學(xué)者從不同角度進(jìn)行了分析。李振偉（2007）認(rèn)為，高職學(xué)生在思想道德素質(zhì)方面主流是趨向好的方面發(fā)展，但是也存在價(jià)值觀傾向利益化、思想認(rèn)識(shí)存在偏差、公德踐行能力較弱和法紀(jì)意識(shí)比較淡薄四個(gè)方面?？椎挛模?004）認(rèn)為高職學(xué)生受到當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展和高校擴(kuò)招等因素的影響，思想道德素質(zhì)表現(xiàn)出五個(gè)方面的共性特征：時(shí)代感強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)弱；認(rèn)同感強(qiáng)，踐行能力弱；參與意識(shí)強(qiáng)，辨別能力弱；主體意識(shí)強(qiáng)，集體觀念弱；個(gè)性特征強(qiáng)，承受能力弱。

造成以上的情況：一方面，獨(dú)生子女的家庭成長(zhǎng)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)等新媒體信息傳遞的快速發(fā)展，信息來(lái)源渠道及信息內(nèi)容的多元化和多樣性，大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未完全形成，使得學(xué)生在信息甄別過(guò)程中受到不同影響；另一方面，社會(huì)大眾對(duì)高職學(xué)生的認(rèn)可度較低，學(xué)生的自身榮譽(yù)感較差。另外，自主招生的學(xué)生雖然擁有“一技之長(zhǎng)”，但是學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)較差。這些也在不同程度地影響著學(xué)生的自我認(rèn)知水平和德育水平的提升，對(duì)高職院校開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作提出了挑戰(zhàn)。

基于《成長(zhǎng)手冊(cè)》的新生養(yǎng)成教育工作模式

北京青年政治學(xué)院作為一所以文科為主的高職院校，秉承“一技之長(zhǎng)、人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感”三位一體的人才培養(yǎng)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生成為行為習(xí)慣良好、道德水平高尚、人文素養(yǎng)優(yōu)秀和職業(yè)能力突出的高素質(zhì)復(fù)合型人才。學(xué)校東校區(qū)結(jié)合大學(xué)一年級(jí)新生的特點(diǎn)，圍繞“樹(shù)立信心、培養(yǎng)人才和責(zé)任感”的理念，結(jié)合當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代要求，著力于幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活、掌握高效學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣、制訂合理人生規(guī)劃、堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，努力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、作風(fēng)優(yōu)良、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的青年筑夢(mèng)者。經(jīng)過(guò)多年學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)和學(xué)生思想政治工作新要求，在2015級(jí)學(xué)生中確立了以“學(xué)業(yè)引航·成長(zhǎng)導(dǎo)航”為主題的系列活動(dòng)，為做好大學(xué)一年級(jí)學(xué)生工作明確了工作目標(biāo)，創(chuàng)新和發(fā)展了高職新生工作模式。

第一，精心設(shè)計(jì)學(xué)生《成長(zhǎng)手冊(cè)》，記錄學(xué)生點(diǎn)滴成長(zhǎng)歷程，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生《成長(zhǎng)手冊(cè)》是學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的優(yōu)秀成果，在2015級(jí)學(xué)生中進(jìn)行了全面推廣實(shí)施?！冻砷L(zhǎng)手冊(cè)》是指引學(xué)生成長(zhǎng)的“指揮棒”，更是激發(fā)學(xué)生進(jìn)步的“能量棒”?！冻砷L(zhǎng)手冊(cè)》從內(nèi)容的設(shè)定和使用上進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定。內(nèi)容方面，包括導(dǎo)言、行為記錄、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、校園活動(dòng)記錄、日常生活記錄和宿舍成績(jī)記錄等。使用方面，主要規(guī)定了學(xué)生校園學(xué)習(xí)和生活的記錄標(biāo)準(zhǔn)，如各事項(xiàng)的認(rèn)定責(zé)任人、各項(xiàng)活動(dòng)的認(rèn)定規(guī)則以及評(píng)定方式等，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)管理。通過(guò)手冊(cè)的日積月累，將學(xué)生的日常形成形象的“書(shū)面文字”，作為學(xué)生參加黨課、推優(yōu)入黨、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的重要依據(jù)?！冻砷L(zhǎng)手冊(cè)》的使用是學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我成長(zhǎng)的重要工具。手冊(cè)的記錄從學(xué)生早自習(xí)、課堂考勤、宿舍管理到學(xué)生參加校園活動(dòng)情況，都進(jìn)行了細(xì)化和明確分工。例如：對(duì)于考勤，堅(jiān)持“一周一認(rèn)定，蓋‘早字章”；對(duì)于宿舍管理，進(jìn)行“一周一認(rèn)定，蓋‘宿字章”，“一月一評(píng)優(yōu)，蓋‘優(yōu)字章”；對(duì)于校園活動(dòng)，由學(xué)校團(tuán)委等相關(guān)組織部門(mén)負(fù)責(zé)蓋章認(rèn)定。

第二，以《成長(zhǎng)手冊(cè)》為主線，校區(qū)各部門(mén)聯(lián)動(dòng)，豐富人才培養(yǎng)的內(nèi)涵?！冻砷L(zhǎng)手冊(cè)》秉持一切為了學(xué)生的理念，推動(dòng)校區(qū)各部門(mén)加強(qiáng)合作，不斷思考工作，不斷創(chuàng)新工作。學(xué)校東校區(qū)自實(shí)行《成長(zhǎng)手冊(cè)》制度以來(lái)，學(xué)生在道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、生活作風(fēng)和日常言行等方面均有明顯提高，學(xué)生整體精神面貌煥然一新，人文素養(yǎng)大幅度提升，集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感明顯增強(qiáng)。

一是開(kāi)展以“認(rèn)同高職·認(rèn)知專(zhuān)業(yè)”為主題的教育活動(dòng)，使學(xué)生“扣好大學(xué)生活第一粒扣子”，合理規(guī)劃大學(xué)生活。新生報(bào)到后，在學(xué)生中開(kāi)展圍繞高職教育和學(xué)院專(zhuān)業(yè)的教育，旨在使學(xué)生對(duì)于高職院校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展有清晰的、科學(xué)的、客觀的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生盡快從初中、高中的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)向大學(xué)生角色、身份的轉(zhuǎn)變，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好學(xué)業(yè)規(guī)劃。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)高職和專(zhuān)業(yè)的了解，使其在理性認(rèn)知的基礎(chǔ)上對(duì)高職院校有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生形成客觀的個(gè)人定位，對(duì)于未來(lái)三年的大學(xué)生涯有準(zhǔn)確、合理的規(guī)劃。以“扣好大學(xué)生活第一粒扣子”征文活動(dòng)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在大學(xué)剛開(kāi)始就嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自身行為，通過(guò)征文活動(dòng)，使大學(xué)一年級(jí)新生認(rèn)真思考自己的大學(xué)生活，明確大學(xué)目標(biāo)，合理規(guī)劃大學(xué)生涯。

二是以“成長(zhǎng)學(xué)堂”和“成長(zhǎng)骨干班”引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，以“課堂筆記”為突破口，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為養(yǎng)成，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。開(kāi)創(chuàng)“成長(zhǎng)學(xué)堂”，為學(xué)生晚間學(xué)習(xí)提供場(chǎng)所和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)堂內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)行嚴(yán)格的考勤和評(píng)比制度，優(yōu)勝劣汰，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。建立學(xué)生“成長(zhǎng)骨干班”，引導(dǎo)學(xué)生干部學(xué)業(yè)進(jìn)步和成長(zhǎng)成才，挑選優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入“團(tuán)學(xué)社”，提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力。高職學(xué)生相對(duì)普通高校學(xué)生而言，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方式有待進(jìn)一步確立。針對(duì)此種情況，學(xué)校開(kāi)展了“課堂筆記”評(píng)選活動(dòng)，每學(xué)期初圍繞課堂筆記開(kāi)辦宣傳教育講座，學(xué)期中和學(xué)期末進(jìn)行優(yōu)秀課堂筆記評(píng)選工作。通過(guò)評(píng)選的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與的積極性，更重要的是讓學(xué)生樹(shù)立記筆記的意識(shí)，以此提升學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)課和課后復(fù)習(xí)的意識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率。組建英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，針對(duì)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)公共技能較差的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，開(kāi)展學(xué)習(xí)上的“扶貧”工作，提升學(xué)生的公共基礎(chǔ)技能和水平，同時(shí)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生建立“英語(yǔ)角”提高班，通過(guò)沙龍、講座等多種形式，切實(shí)從語(yǔ)法、語(yǔ)感、語(yǔ)言等方面提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和實(shí)際應(yīng)用能力。另外，為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，面向大一學(xué)生落實(shí)早自習(xí)制度。對(duì)于早自習(xí)時(shí)間和早自習(xí)內(nèi)容都進(jìn)行了有效管理，如針對(duì)高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，由英語(yǔ)系指導(dǎo)制定早自習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式，提升學(xué)生英語(yǔ)等級(jí)考試和英語(yǔ)應(yīng)用水平。

三是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)思想政治教育，樹(shù)立三個(gè)自信，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，塑造學(xué)生高尚道德品格。在學(xué)生中開(kāi)展“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年”和“我與祖國(guó)共奮進(jìn)”等愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)系列教育活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)知，銘記歷史，緬懷先烈，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的社會(huì)主義信念，自覺(jué)抵制腐朽思想、拜金主義和奢靡攀比之風(fēng)的侵蝕，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求自覺(jué)踐行到日常的學(xué)習(xí)和生活中，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成高尚的道德情操。組織“成長(zhǎng)講壇”，通過(guò)“領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)”的形式，為學(xué)生作形勢(shì)與政策報(bào)告，點(diǎn)評(píng)國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)事件，使學(xué)生準(zhǔn)確把握社會(huì)形勢(shì)，掌握明辨是非、洞察全局、審時(shí)度勢(shì)的能力。

四是形式各異的社團(tuán)活動(dòng)、教育體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，融入人文藝術(shù)教育，引領(lǐng)學(xué)生全面成長(zhǎng)。為發(fā)揮學(xué)生才藝，豐富校園生活，開(kāi)學(xué)之初就建立了多個(gè)社團(tuán)組織，如英語(yǔ)社、手語(yǔ)社、武術(shù)社、朗誦社、音樂(lè)社、書(shū)法社等11個(gè)學(xué)生社團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)安排指導(dǎo)教師，對(duì)社團(tuán)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)社團(tuán)的健康發(fā)展。2015年，音樂(lè)社和手語(yǔ)社參加北京市教育委員會(huì)組織的“京城最有范兒的社團(tuán)”評(píng)選，入選十佳社團(tuán)，增強(qiáng)了社團(tuán)的凝聚力和榮譽(yù)感，展現(xiàn)了社團(tuán)的風(fēng)貌。

高職學(xué)生相對(duì)于普通高校學(xué)生而言，更加強(qiáng)調(diào)人才的應(yīng)用型，注重實(shí)踐技能學(xué)習(xí)。針對(duì)此，我們建立學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)踐基地，如與中國(guó)聯(lián)通（金盞營(yíng)業(yè)廳）建立實(shí)訓(xùn)基地，讓大一新生在學(xué)校學(xué)習(xí)之余，進(jìn)入實(shí)際工作崗位，了解社會(huì)、了解工作，發(fā)現(xiàn)自身不足，真正達(dá)到學(xué)有所成。學(xué)校開(kāi)發(fā)教育體驗(yàn)項(xiàng)目，組織學(xué)生參觀國(guó)子監(jiān)、國(guó)家博物館、首都博物館和抗戰(zhàn)紀(jì)念館等，提升學(xué)生思想引領(lǐng)質(zhì)量，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育與培養(yǎng)。

首都高職學(xué)生思想政治工作的有效性分析

伴隨著高等職業(yè)教育和社會(huì)發(fā)展的需要，高職思想政治教育作為高等職業(yè)教育的一部分，也出現(xiàn)了一些新情況。例如：由于微博、微信等新媒體網(wǎng)絡(luò)渠道的不斷更新?lián)Q代和電腦、手機(jī)等信息傳遞的隨時(shí)性、即時(shí)性，學(xué)生接收到的信息呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)；由自主招生考試而帶來(lái)的學(xué)生來(lái)源的多樣化和個(gè)人能力的多樣性，造成學(xué)生學(xué)習(xí)背景的差異化；高職教育日益得到重視和認(rèn)可，也為德育教育的開(kāi)展帶來(lái)了發(fā)展動(dòng)力。

第一，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)性作用，培養(yǎng)學(xué)生健全的德育素養(yǎng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是引導(dǎo)和規(guī)范社會(huì)成員的行為準(zhǔn)則，對(duì)于每一名學(xué)生而言，更是學(xué)生德育培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容。因此，在學(xué)生中圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一主題開(kāi)展形式多樣的、易于學(xué)生接受的教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓核心價(jià)值觀教育融入到學(xué)生的日常行為中，使學(xué)生自覺(jué)踐行核心價(jià)值觀的要求，以核心價(jià)值觀規(guī)范個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主體和生力軍。

第二，充分利用好傳統(tǒng)媒介和新媒體的宣傳功能，營(yíng)造健康的校區(qū)氛圍。學(xué)校的德育工作，除了發(fā)揮傳統(tǒng)德育課堂的作用，還需要充分借助媒介的宣傳作用。作為以宣傳欄、黑板報(bào)為主體的傳統(tǒng)媒介，是營(yíng)造良好校園文化的有效途徑，通過(guò)學(xué)生參與制作宣傳內(nèi)容等形式，讓學(xué)生成為德育宣傳工作的主體。同時(shí)，學(xué)生中廣泛使用的微信、微博等新媒體的出現(xiàn)，也可以成為德育工作的宣傳陣地，豐富了學(xué)生信息來(lái)源的渠道。

第三，充分考慮由自主招生帶來(lái)的學(xué)生群體來(lái)源多樣化的特點(diǎn)，豐富思想政治教育工作的方式。2015年，學(xué)校迎來(lái)了第一批自主招生的新生。自主招生的學(xué)生相對(duì)于普通高考考生而言，他們自身基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，但是他們?cè)趥€(gè)人特長(zhǎng)方面占有突出優(yōu)勢(shì)，并且在原來(lái)的中專(zhuān)或者職業(yè)院校中經(jīng)歷了與初中、高中生不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，擁有一定的自主學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。在這種情況下，對(duì)自主招生渠道來(lái)的學(xué)生開(kāi)展思想政治教育提出了更高的要求。

第四，針對(duì)高職學(xué)生側(cè)重職業(yè)性教育的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出職業(yè)道德方面的教育。職業(yè)道德是從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中必須遵循的行為規(guī)范，是社會(huì)對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)理念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)等方面的標(biāo)準(zhǔn)和要求。高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的專(zhuān)業(yè)理論和技能的教育過(guò)程中還需要進(jìn)行德育方面的教育，尤其是職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的精神觀念，確立正確的職業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的職業(yè)人。

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